Implementierung von VEX 123 STEM LABS

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für vex 123 konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch bietet der lehrerorientierte Inhalt der MINT-Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die erforderlich sind, um mit vex 123 planen, unterrichten und bewerten zu können. Die Lab Image Slideshows sind der schülerorientierte Begleiter zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines STEM-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel Implementierung VON vex 123 STEM-Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Die Studierenden bewerben sich

Erstellen eines Projekts mit dem Coder und 123 Robot, um eine Herausforderung zu lösen.
Sequenzieren von Codierkarten für den 123-Roboter, um von einem bestimmten Startpunkt zu einem Ziel auf einer Karte zu fahren.
Zerlegen des Pfades des 123 Roboters in kleinere, diskrete Schritte.

Die Schüler werden die Bedeutung von

Identifizieren, dass eine Sequenz eine Reihe von Verhaltensweisen in einer genauen Reihenfolge ist.

Die Studierenden werden qualifiziert sein in

Wecken des 123 Roboters.
Anschließen des 123 Roboters an einen Coder.
Verhaltensweisen des 123-Roboters beschreiben.
Planen und Testen eines Codierungsprojekts auf dem 123 Robot.
Verwenden von Coder-Karten mit dem Coder, um den 123-Roboter auf einem bestimmten Pfad zu fahren.

Die Schüler werden wissen,

So verwenden Sie den Coder und den 123-Roboter, um eine Herausforderung zu lösen.

Ziel(e)

Ziel

Die Schüler erstellen ein Programmierprojekt, um ihren 123-Roboter durch eine Karte navigieren zu lassen, um eine Herausforderung zu lösen.
Die Studierenden erläutern die Definition der Sequenz in Bezug auf ein Codierungsprojekt.

Aktivität

Die Schüler werden üben, ein Codierungsprojekt zu erstellen, um den 123-Roboter von einem Ort zum anderen im Engage-Abschnitt und während des Spiels Teil 1 zu fahren.
Während der Engage- und Mid-Play-Pause beschreiben die Schüler, wie sich die Reihenfolge der Codierkarten in ihrem Codierprojekt auf die Bewegung des 123 Roboters auswirkt.

Beurteilung

In Play Part 2 erstellen die Schüler ein neues Codierungsprojekt, um einem bestimmten Pfad erfolgreich zu folgen und von und zu einem vorgeschriebenen Ort auf einer Klassenkarte zu reisen.
Die Schüler erklären, wie sie ihre Coder-Karten sequenziert haben, um den 123-Roboter vom Startpunkt zum Haltepunkt auf der 123-Feldkarte zu bewegen, in den Abschnitten Spiel Teil 2 und Teilen.

Anschlüsse an Normen

Schaufenster-Standards

Informatik-Lehrervereinigung (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Zerlegen (zerlegen) Sie die Schritte, die zur Lösung eines Problems erforderlich sind, in eine genaue Abfolge von Anweisungen.

Wie Standard erreicht wird: Im Abschnitt Engage besprechen die Schüler zunächst, wie die Schritte, die erforderlich sind, um von der Bibliothek zum Pool zu gelangen, auf einer 123-Feldkarte zerlegt werden. Die Schüler werden dann die Schritte aufschlüsseln, die erforderlich sind, um ihren 123-Roboter auf einer Karte auf dem 123-Feld in den Play-Abschnitten zu navigieren.

Schaufenster-Standards

Informatik-Lehrervereinigung (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Entwickeln von Plänen, die die Abfolge von Ereignissen, Zielen und erwarteten Ergebnissen eines Programms beschreiben.

So wird Standard erreicht: In den Abschnitten Engage und Play arbeiten die Schüler zusammen, um ein Codierungsprojekt für ihren 123-Roboter zu planen und zu erstellen, um sich durch die Karte mit verschiedenen Routen zu bewegen. Die Schüler planen die Abfolge der Bewegungen für den Weg, den der 123-Roboter mit Hilfe von Coder-Karten nehmen wird, und erstellen dann ein Projekt, das auf ihrem Plan basiert.

Zusätzliche Standards

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Beschreiben Sie Objekte in der Umgebung mit Namen von Formen und beschreiben Sie die relativen Positionen dieser Objekte mit Begriffen wie oben, unten, neben, vor, hinter und neben.

Wie Standard erreicht wird: Im Abschnitt Engage nehmen die Schüler an einer Klassenvorführung teil, bei der sie den 123-Roboter mithilfe einer räumlichen Sprache anweisen, sich auf einer Klassenkarte zu bewegen. Die Schüler werden geführt, um zu beschreiben, wie sie ihren 123-Roboter codieren, um sich auf einer Karte zu bewegen, um eine Herausforderung in den Spielabschnitten zu lösen. In den Abschnitten Pause in der Mitte des Spiels und Teilen beschreiben die Schüler den Weg ihres 123 Roboters in den Lab-Herausforderungen mit räumlicher Sprache.

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