Implémentation des laboratoires STEM VEX 123

STEM Labs est conçu pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX 123. À l'instar d'un manuel imprimé de l'enseignant, le contenu destiné aux enseignants des STEM Labs fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX 123. Les diaporamas d'images du laboratoire sont le compagnon de ce matériel destiné aux étudiants. Pour des informations plus détaillées sur la façon de mettre en œuvre un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Implémentation de VEX 123 STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Créer un projet à l'aide du Codeur et du Robot 123 pour résoudre un défi.
Cartes de codeur de séquençage pour que le robot 123 puisse conduire d'un point de départ spécifique à une destination sur une carte.
Décomposer le parcours du robot 123 en étapes plus petites et discrètes.

Les élèves donneront du sens à

Identifier qu'une séquence est un ensemble de comportements dans un ordre précis.

Les étudiants seront qualifiés pour

Réveiller le robot 123.
Connexion du Robot 123 à un Codeur.
Décrire les comportements du Robot 123.
Planification et test d'un projet de codage sur le Robot 123.
Utiliser les cartes Coder avec le Coder pour conduire le Robot 123 sur un chemin spécifique.

Les étudiants sauront

Comment utiliser le Codeur et le Robot 123 pour résoudre un défi.

Objectifs)

Objectif

Les élèves créeront un projet de codage pour que leur robot 123 parcoure une carte afin de résoudre un défi.
Les étudiants expliqueront la définition de la séquence par rapport à un projet de codage.

Activité

Les étudiants s'entraîneront à créer un projet de codage pour conduire robot 123 d'un endroit à un autre dans la section Engage et pendant la partie 1.
Pendant l'engagement et la pause de mi-jeu, les élèves décriront comment la séquence des cartes Codeur dans leur projet de codage affecte le mouvement du robot 123.

Évaluation

Dans Play Part 2, les élèves créeront un nouveau projet de codage pour suivre avec succès un chemin spécifique et voyager vers et depuis un emplacement prescrit sur une carte de classe.
Les élèves expliqueront comment ils ont séquencé leurs cartes Codeur pour amener le robot 123 à se déplacer du point de départ au point d'arrêt sur la carte du terrain 123, dans les sections Jouer à la partie 2 et Partager.

Liens avec les normes

Normes de présentation

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Décomposer (décomposer) les étapes nécessaires à la résolution d'un problème en une séquence précise d'instructions.

Comment atteindre la norme : Dans la section Engager, les étudiants discuteront d'abord de la façon de décomposer les étapes nécessaires pour passer de la bibliothèque à la piscine sur une carte de 123 champs. Les élèves détailleront ensuite les étapes nécessaires pour diriger leur robot 123 sur une carte du terrain 123 dans les sections Jouer.

Normes de présentation

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Élaborer des plans qui décrivent la séquence d'événements, les objectifs et les résultats attendus d'un programme.

Comment la norme est atteinte : Dans les sections S'engager et Jouer, les élèves travailleront ensemble pour planifier et créer un projet de codage permettant à leur robot 123 de se déplacer sur une carte avec différents itinéraires. Les élèves planifieront une séquence de mouvements pour le chemin que le robot 123 empruntera à l'aide de cartes Coder, puis créeront un projet basé sur leur plan.

Normes supplémentaires

Normes communes d’État (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Décrire les objets dans l'environnement en utilisant des noms de formes et décrire les positions relatives de ces objets en utilisant des termes tels que dessus, dessous, à côté, devant, derrière et à côté.

Comment la norme est atteinte : Dans la section Engager, les élèves participeront à une démonstration en classe dans laquelle ils utiliseront le langage spatial pour demander au robot 123 de se déplacer sur une carte de classe. Les élèves seront guidés pour décrire comment ils coderont leur robot 123 pour se déplacer sur une carte afin de résoudre un défi dans les sections Jouer. Dans les sections Pause et Partage à mi-parcours, les élèves décriront les défis du parcours de leur 123 robot dans les défis du laboratoire en utilisant le langage spatial.

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