Mise en œuvre de VEX 123 STEM LABS

LES STEM Labs sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX 123. Comme un manuel de l'enseignant imprimé, le contenu des laboratoires STEM destiné aux enseignants fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX 123. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le compagnon tourné vers l'étudiant de ce matériel. Pour plus d'informations sur la mise en œuvre d'un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Mise en œuvre de VEX 123 STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Création d'un projet à l'aide du codeur et du robot 123 pour résoudre un défi.
Séquençage des cartes de codeur pour le robot 123 à conduire d'un point de départ spécifique à une destination sur une carte.
Décomposer le trajet du robot 123 en étapes plus petites et discrètes.

Les étudiants donneront un sens à

Identifier qu'une séquence est un ensemble de comportements dans un ordre précis.

Les étudiants seront qualifiés pour

Réveiller le robot 123.
Connexion du robot 123 à un codeur.
Décrire les comportements du robot 123.
Planification et test d'un projet de codage sur le robot 123.
Utiliser des cartes de codeur avec le codeur pour conduire le robot 123 sur un chemin spécifique.

Les élèves sauront

Comment utiliser le codeur et le robot 123 pour résoudre un défi.

Objectif(s)

Objectif

Les élèves créeront un projet de codage pour que leur robot 123 navigue sur une carte pour résoudre un défi.
Les élèves expliqueront la définition de la séquence par rapport à un projet de codage.

Activité

Les élèves s'entraîneront à créer un projet de codage pour conduire le robot 123 d'un endroit à un autre dans la section Engage et pendant la partie de jeu 1.
Pendant Engage et Mid-Play Break, les élèves décriront comment la séquence de cartes Coder dans leur projet de codage affecte le mouvement du robot 123.

Évaluation

Dans Play Part 2, les élèves créeront un nouveau projet de codage pour suivre avec succès un chemin spécifique et se rendre à un endroit prescrit sur une carte de classe.
Les élèves expliqueront comment ils ont séquencé leurs cartes Coder pour que le robot 123 se déplace du point de départ au point d'arrêt sur la carte de terrain 123, dans les sections Jouer la partie 2 et Partager.

Connexions aux normes

Normes de la vitrine

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Décomposez (décomposez) les étapes nécessaires pour résoudre un problème en une séquence précise d'instructions.

Comment la norme est atteinte: dans la section Engager, les élèves discuteront d'abord de la façon de décomposer les étapes nécessaires pour passer de la bibliothèque à la piscine sur une carte de terrain 123. Les élèves décomposeront ensuite les étapes nécessaires pour naviguer dans leur robot 123 autour d'une carte sur le champ 123 dans les sections Jouer.

Normes de la vitrine

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Élaborer des plans qui décrivent la séquence d'événements, les objectifs et les résultats attendus d'un programme.

Comment la norme est atteinte: Dans les sections Engager et Jouer, les élèves travailleront ensemble pour planifier et créer un projet de codage pour leur robot 123 afin de se déplacer sur la carte avec différents itinéraires. Les élèves planifieront la séquence de mouvements pour le chemin que prendra le robot 123 à l'aide de cartes Coder, puis créeront un projet basé sur leur plan.

Normes supplémentaires

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Décrivez les objets dans l'environnement à l'aide de noms de formes et décrivez les positions relatives de ces objets à l'aide de termes tels que ci-dessus, ci-dessous, à côté, devant, derrière et à côté de.

Comment la norme est atteinte: dans la section Engager, les élèves participeront à une démonstration en classe dans laquelle ils utiliseront le langage spatial pour demander au robot 123 de se déplacer sur une carte de classe. Les élèves seront guidés pour décrire comment ils vont coder leur robot 123 pour se déplacer sur une carte afin de résoudre un défi dans les sections Jouer. Dans les sections Pause à mi-parcours et Partage, les élèves décriront le parcours de leur robot 123 dans les défis du laboratoire en utilisant le langage spatial.

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