Menerapkan VEX 123 Lab STEM

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX 123. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX 123. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan VEX 123 Lab STEM.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Membuat proyek menggunakan Coder dan Robot 123 untuk menyelesaikan tantangan.
Kartu Pengode Sequencing untuk Robot 123 untuk melaju dari titik awal tertentu ke tujuan di peta.
Menguraikan jalur Robot 123 menjadi langkah-langkah yang lebih kecil dan terpisah.

Siswa akan membuat makna dari

Mengidentifikasi bahwa suatu urutan adalah serangkaian perilaku dalam urutan yang tepat.

Siswa akan terampil dalam

Membangunkan Robot 123.
Menghubungkan Robot 123 ke Coder.
Menggambarkan perilaku Robot 123.
Merencanakan dan menguji proyek pengkodean pada Robot 123.
Menggunakan kartu Coder dengan Coder untuk menggerakkan Robot 123 pada jalur tertentu.

Siswa akan mengetahui

Cara menggunakan Coder dan Robot 123 untuk menyelesaikan tantangan.

Tujuan

Siswa akan membuat proyek pengkodean untuk membuat Robot 123 mereka menavigasi peta untuk menyelesaikan tantangan.
Siswa akan menjelaskan definisi urutan dalam kaitannya dengan proyek pengkodean.

Aktivitas

Siswa akan berlatih membuat proyek pengkodean untuk menggerakkan Robot 123 dari satu lokasi ke lokasi lain di Bagian Terlibat dan selama Bagian Bermain 1.
Selama Engage dan Mid-Play Break, siswa akan menjelaskan bagaimana urutan kartu Coder dalam proyek coding mereka memengaruhi pergerakan Robot 123.

Penilaian

Pada Bagian Permainan 2, siswa akan membuat proyek pengkodean baru untuk berhasil mengikuti jalur tertentu dan melakukan perjalanan ke dan dari lokasi yang ditentukan pada peta kelas.
Siswa akan menjelaskan cara mereka menyusun kartu Coder untuk menggerakkan Robot 123 dari titik awal ke titik akhir pada Peta Lapangan 123, di bagian Bermain Bagian 2 dan Berbagi.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Menguraikan (memecahkan) langkah-langkah yang diperlukan untuk memecahkan masalah menjadi urutan instruksi yang tepat.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada bagian Terlibat, siswa akan terlebih dahulu membahas cara menguraikan langkah-langkah yang diperlukan untuk berpindah dari Perpustakaan ke Kolam pada peta Lapangan 123. Siswa kemudian akan menguraikan langkah-langkah yang diperlukan untuk menavigasi Robot 123 mereka di sekitar peta di Lapangan 123 di bagian Bermain.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Mengembangkan rencana yang menggambarkan urutan kejadian program, tujuan, dan hasil yang diharapkan.

Bagaimana Standar Dicapai: Di bagian Terlibat dan Bermain, siswa akan bekerja sama untuk merencanakan dan membuat proyek pengkodean untuk Robot 123 mereka untuk bergerak melalui peta dengan rute yang berbeda. Siswa akan merencanakan urutan gerakan untuk lintasan yang akan ditempuh Robot 123 menggunakan kartu Coder, lalu membuat proyek berdasarkan rencana mereka.

Standar Tambahan

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Mendeskripsikan benda-benda di lingkungan sekitar menggunakan nama-nama bangun, dan mendeskripsikan posisi relatif benda-benda tersebut menggunakan istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di samping.

Bagaimana Standar Dicapai: Pada bagian Terlibat, siswa akan berpartisipasi dalam demonstrasi kelas di mana mereka menggunakan bahasa spasial untuk menginstruksikan Robot 123 untuk bergerak pada peta kelas. Siswa akan dipandu untuk menjelaskan cara membuat kode Robot 123 agar bergerak di peta guna menyelesaikan tantangan di bagian Bermain. Pada bagian Istirahat Tengah Bermain dan Berbagi, siswa akan mendeskripsikan 123 tantangan lintasan Robot mereka di Lab menggunakan bahasa spasial.

< Kembali ke Lab Berikutnya >