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Lehrerportal

Implementierung von VEX GO STEM Labs

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch stellen die lehrerorientierten Inhalte der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen bereit, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind der schülerorientierte Begleiter zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel „Implementierung VEX GO STEM-Labs“.

Ziele und Standards

Ziele

Studierende werden sich bewerben

  • Wie man ein Projekt aufschlüsselt, um sich an der Problemlösung zu beteiligen.

Die Schüler werden Bedeutung daraus ziehen

  • Identifizieren der Schritte, die zur Lösung eines authentischen Problems erforderlich sind.
  • Wie man mit Versuch und Irrtum Misserfolge übersteht.

Die Studierenden werden darin geschult

  • Verwenden von Drivetrain-Befehlen in VEXcode GO, um ihren Roboter durch einen Kurs zu navigieren.
  • Eine authentische Lösung für ein reales Problem entwerfen.
  • Aufschlüsselung der Schritte, die zum Codieren eines Roboters in Challenge-Kursen erforderlich sind.

Die Schüler werden es wissen

  • Wie man einen Roboter so programmiert, dass er durch Versuch und Irrtum durch zwei verschiedene Challenge-Parcours navigiert.

Ziel(e)

Zielsetzung

  1. Die Studierenden zerlegen den Codierungsprozess zur Navigation des Code Base-Roboters durch einen bestimmten Kurs.
  2. Die Schüler stellen Verbindungen zwischen realen Szenarien, wie Paradewagen durch bestimmte eingeschränkte Routen navigieren, und ihrem Code Base-Roboter her.

Aktivität

  1. Die Schüler zerlegen die Schritte, die zum Navigieren ihres Code Base-Roboters durch Herausforderungskurs 1 erforderlich sind, indem sie in Spielteil 1 Vorwärts-, Rückwärts- und Drehbewegungen manipulieren.
  2. Im Abschnitt „Engage“ diskutieren die Schüler, was Paradewagen sind und wie sie in einer realen Umgebung eingesetzt werden. Anschließend lernen die Schüler den Code Base-Roboter kennen und bauen ihn.

Bewertung

  1. Die Schüler werden die Schritte zerlegen, die zum Navigieren ihres Code Base-Roboters durch Herausforderungskurs 2 erforderlich sind, indem sie in Spielteil 2 Vorwärts-, Rückwärts- und Drehbewegungen manipulieren. Die Studierenden navigieren von Anfang bis Ende durch den Kurs.
  2. Während der Spielpause besprechen die Schüler einen lebensgroßen Paradewagen und stellen Verbindungen zwischen der Bewegung des Code Base-Roboters her, nachdem sie ihn im ersten Teil des Spiels programmiert haben.

Verbindungen zu Standards