Spielen
Teil 1 - Schritt für Schritt
- AnweisungenWeisen Sie die Schüler an, ein schmutziges,
langweiliges oder gefährliches Arbeitsszenario für den Code Base-Roboter
auszuwählen und einen Plan für ihr Projekt zu erstellen. Die Schüler können
eines der bereitgestellten Szenarien verwenden (siehe Folien 2–7 in der
Bilder-Diashow zu Labor 4) oder ihr eigenes schmutziges, langweiliges oder
gefährliches Arbeitsszenario erstellen. Das Ziel des Projekts besteht darin,
dem Code Base-Roboter die Ausführung einer Arbeitsaufgabe mithilfe der Befehle
[Fahren für] und [Drehen für] zu ermöglichen, die er in der Einheit gelernt
hat.
Die Studierenden sollten mithilfe des Blueprint-Arbeitsblatts einen Projektplan erstellen. Sie können auch Ideen für Ergänzungen skizzieren, die sie in den Code Base-Roboter einbauen möchten, um ihm bei der Erfüllung seiner Aufgabe im Arbeitsszenario zu helfen.
Projektplan - ModellModellieren Sie die Schritte zum Erstellen eines Plans
mithilfe eines Blueprint-Arbeitsblatts.
- Sagen Sie den Schülern, dass sie mit ihrem Code Base-Roboter eine gefährliche Unterwasser-Erkundungsaufgabe erledigen möchten.
- Zeigen Sie den Schülern, wie sie das Blueprint-Arbeitsblatt
verwenden, indem Sie jeden Schritt skizzieren, um den Weg
abzubilden, den ihr Roboter nehmen wird, um die Aufgabe zu
erledigen.
- Beispielplan: Ich möchte, dass mein Roboter näher an ein
Meereslebewesen herankommt, das noch nicht entdeckt
wurde!
- Skizzieren Sie den Code Base-Roboter in der Zukunft
- Skizzieren Sie den Code Base-Roboter, der nach rechts abbiegt
- Skizzieren Sie den Code Base-Roboter, der sich auf das Meerestier zubewegt
- Beispielplan: Ich möchte, dass mein Roboter näher an ein
Meereslebewesen herankommt, das noch nicht entdeckt
wurde!
Blaupausenskizze
- ModerierenModerieren Sie eine Diskussion, während die Schüler
einen Plan für ihr Projekt und ein Artefakt erstellen:
- Welche Art von Arbeit soll Ihr Roboter erledigen? Schmutzig, langweilig oder gefährlich?
- Welche Anweisungen benötigt der Roboter, um die Aufgabe zu erledigen?
- Welches Artefakt können Sie zur Unterstützung Ihres Szenarios erstellen?
- ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, dass sie mehrere Iterationen ihres Plans durchführen können, bevor sie ihr Projekt erstellen. Akzeptieren Sie Misserfolge, sie sind Teil des Lernprozesses.
- FrageBitten Sie die Schüler, an eine Arbeit oder Aufgabe zu denken, die sie zu Hause erledigen mussten. Hat jemand erklärt, wie die Arbeit geht? Waren mehrere Anläufe nötig, bis Sie die Arbeit richtig gelernt haben? Könnten sie einem Freund die Schritte zur Erledigung dieser Aufgabe erklären?
Spielpause & Gruppendiskussion
Sobald jede Gruppe ihren Projektplanfertiggestellt hat, kommt ihr zu einem kurzen Gespräch zusammen.
Lassen Sie die Gruppen Projektpläne austauschen und die folgenden Fragen stellen:
- Welche Aufgabe soll Ihr Roboter übernehmen?
- Wie wird sich der Code Base-Roboter bewegen, um die Aufgabe zu erledigen?
- Welche Schritte haben Sie auf Ihrem Blueprint-Arbeitsblatt erstellt?
- Gibt es etwas, bei dem Sie sich noch unsicher sind?
Teil 2 - Schritt für Schritt
- AnweisenWeisen Sie jede Gruppe an, ihre Projekte zu erstellen und zu starten. Das Ziel dieser Aktivität besteht darin, mithilfe ihres Projektplans und VEXcode GO ihren Code Base-Roboter anzuweisen, eine Aufgabe in dem von ihnen gewählten schmutzigen, langweiligen oder gefährlichen Arbeitsszenario zu erledigen.
- ModellModellieren Sie mithilfe der Gruppenkonfiguration, wie
die Schüler die Blöcke {When started}, [Fahren für] und [Drehen für]
verwenden, um ihrem Code Base-Roboter Anweisungen zur Bewegung zu geben.
Stellen Sie vor Beginn sicher, dass die Schüler dies getan haben die Codebasis konfiguriert in VEXcode GO. Die Blöcke [Drehen für] und [Fahren für] sind erst verfügbar, wenn die Codebasis konfiguriert ist.
-
Zeigen Sie den Schülern, wie sie die Distanz messen, die der Code Base-Roboter zurücklegen muss. Wählen Sie dann die Richtung aus, in die sich der Code Base-Roboter bewegen soll, und geben Sie den Distanzwert in den Block [Fahren für] ein.
[Fahrt für] Block -
Demonstrieren Sie, wie Sie die Abbiegerichtung und -distanz festlegen, indem Sie „rechts“ oder „links“ auswählen und im Block [Abbiegen für] eine Gradzahl eingeben.
[Abbiegen für] Block
-
- ModerierenModerieren Sie eine Diskussion mit Gruppen, während
Sie durch das Klassenzimmer gehen. Stellen Sie sicher, dass die Schüler
verstehen, dass das Ziel dieser Aktivität darin besteht, mithilfe ihres
Projektplans und VEXcode GO ihren Code Base-Roboter anzuweisen, eine Aufgabe
in dem von ihnen gewählten schmutzigen, langweiligen oder gefährlichen
Arbeitsszenario zu erledigen.
Bitten Sie die Gruppen zu beschreiben, wie sie ihren Projektplan verwenden, um Anweisungen für den Code Base-Roboter zu sequenzieren. Beispielfragen sind:
- Zeigen Sie mir, wie Anweisungen für den Code Base-Roboter in Ihrem Projektplan geschrieben oder gezeichnet werden.
- Welche Aktionen muss Ihr Code Base-Roboter bei dieser Aufgabe ausführen?
- Wie weit muss es vorwärts/rückwärts bewegt werden?
- Wie weit muss es sich drehen? Wie viel Grad sind das?
Gruppendiskussionen - ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, darüber nachzudenken, was sie in früheren Unterrichtsstunden darüber gelernt haben, wie sie ihrem Code Base-Roboter beibringen, sich über eine bestimmte Distanz zu bewegen und wie sie den Grad der Drehungen berücksichtigen.
- FrageBitten Sie die Schüler, sich mindestens zwei weitere Szenarien oder Aufgaben auszudenken, in denen sie ihr Code Base-Roboterprojekt zur Erledigung einer Aufgabe verwenden könnten. Wie könnten sie ihr Projekt erweitern, damit der Code Base-Roboter in ihrem Szenario zusätzliche Aufgaben erledigt?
Optional: Gruppen können ihren Code Base-Roboter an diesem Punkt des Erlebnisses bei Bedarf dekonstruieren.