Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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VEX GO Bausatz |
Für Gruppen zum Bau von Superautos. |
1 pro Gruppe |
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Vorgefertigtes Superauto |
Für Gruppen zur Verwendung in Versuchen in Spielteil 1 und Spielteil 2, um die Durchschnittsgeschwindigkeit zu berechnen. |
1 pro Gruppe |
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Bauanleitung für Superautos (PDF) or Super Car Build Instructions (3D) |
Wenn das Superauto vor dem Labor nicht gebaut wird, verwenden die Schüler die Bauanleitungen, um das Superauto zu bauen. |
1 pro Gruppe |
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Datenerfassungsblatt (Google / .docx / .pdf) oder Beispiel für ein Datenerfassungsblatt für Labor 3 (Google / .docx / .pdf) |
Für Gruppen zum Aufschreiben ihrer Berechnungen aus Spielteil 1 und Spielteil 2. |
1 pro Gruppe |
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Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe | |
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Für Lehrer und Schüler zum Nachschlagen im gesamten Labor. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften | |
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Messgerät |
Damit die Gruppen die Gesamtstrecke berechnen können, die das Superauto in den Prüfungen zurückgelegt hat. |
1 pro Gruppe |
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Band |
Für Gruppen, um die vom Superauto zurückgelegte Strecke zu markieren. |
1 pro Gruppe |
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Zeitmessgerät |
Damit die Gruppen die Gesamtzeit berechnen konnten, die das Superauto in den Prüfungen benötigte, um eine bestimmte Distanz zurückzulegen. |
1 pro Gruppe |
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Bleistifte |
Für Gruppen zum Ausfüllen des Datenerfassungsblatts und des Blatts „Robotikregeln & Routinen“. |
1 pro Schüler |
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Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch (optional) |
Zum Lesen mit Schülern, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
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Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Teacher's Guide (optional) Google / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Haben Sie schon einmal ein Rennauto persönlich oder im Fernsehen gesehen? Was ist Ihrer Meinung nach schneller – ein Rennwagen oder Ihr eigenes Auto zu Hause? Die Schüler geben Vermutungen darüber ab, welches schneller ist, und erläutern ihre Argumentation.
Hinweis: Wenn Schüler neu bei VEX GO sind, verwenden Sie das Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch und das Lehrerhandbuch (Google / .pptx / .pdf), um sie in das Lernen und Bauen mit VEX GO einzuführen. Planen Sie für diese zusätzliche Aktivität zusätzlich 10–15 Minuten Unterrichtszeit ein.
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Suggestivfrage
Lassen Sie uns herausfinden, wie wir die Durchschnittsgeschwindigkeit unseres Superautos berechnen.
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Bauen
Wenn das Superauto noch nicht zusammengebaut ist, verwenden die Schüler die Bauanleitungen, um das Superauto zu bauen.
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
In der Klasse sammeln die Schüler in Gruppen Daten und lernen, wie man die Durchschnittsgeschwindigkeit berechnet. Die Schüler messen und markieren mit Klebeband 40 cm (~16 Zoll) der Strecke, die das Superauto zurücklegen muss. Als nächstes zeichnen sie mit einer Stoppuhr auf, wie lange das Superauto braucht, um 40 cm (~16 Zoll) zurückzulegen. Die Schüler zeichnen die Daten auf einem Datenerfassungsblatt auf, um in der Spielpause Berechnungen durchzuführen.
Spielpause
Zeigen Sie Ihren Schülern, wie sie die Durchschnittsgeschwindigkeit berechnen, indem Sie die vom Supersportwagen zurückgelegte Strecke durch die Zeit teilen, die der Supersportwagen vom Start bis zum Ziel benötigt hat. Geschwindigkeit = Entfernung/Zeit. Lassen Sie die Gruppen die Durchschnittsgeschwindigkeit des Superautos aus dem Test in Spielteil 1 berechnen.
Teil 2
Nachdem die Durchschnittsgeschwindigkeit während der Spielpause berechnet wurde, schätzen und berechnen die Schüler die Durchschnittsgeschwindigkeit des Supersportwagens mit drei verschiedenen Variablen. Die Schüler drehen den Knopf 2-mal, 3-mal und 5-mal und berechnen dann die Durchschnittsgeschwindigkeit. Anschließend können die Schüler ihre Vorhersagen und Ergebnisse vergleichen. Die Schüler verwenden ein Datenerfassungsblatt, um Daten aufzuzeichnen und Berechnungen durchzuführen.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Wie können wir unsere Daten nutzen, um Vorhersagen über die Durchschnittsgeschwindigkeit des Supersportwagens zu treffen?