Implementierung von VEX GO STEM LABS

STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch bietet der lehrerorientierte Inhalt der MINT-Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die erforderlich sind, um mit vex GO planen, unterrichten und bewerten zu können. Die Lab Image Slideshows sind der schülerorientierte Begleiter zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines STEM-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel Implementing vex GO STEM Labs.

Ziele und Standards

Ziele

Die Studierenden bewerben sich

Wie Daten gesammelt, gelesen und verwendet werden können, um Ergebnisse vorherzusagen und Schätzungen vorzunehmen.

Die Schüler werden die Bedeutung von

Vorhersage der fortgesetzten Bewegung, Bewegungsänderung oder Stabilität eines Objekts.
Verwenden Sie die gleichen Daten sowohl auf prädiktive als auch auf reflektierende Weise, um zu verstehen, wie die Dinge funktionieren.

Die Studierenden werden qualifiziert sein in

Daten genau aufzeichnen.
Erstellung von Vorhersagen auf der Grundlage von Daten.

Die Schüler werden wissen,

Was der Drehknopf des Autos tut und wie er sich auf die vom Auto zurückgelegte Strecke auswirkt.
Wie die Schüler die gesammelten Daten über die Anzahl der Kurven und die zurückgelegte Strecke verwenden können, um Vorhersagen zu treffen.

Ziel(e)

Ziel

Vorhersage der Fahrzeugleistung auf der Grundlage von Daten aus früheren Experimenten.
Erkennen Sie, dass eine erhöhte Kraft, die durch die Drehung des Knopfes des Gummibandes verursacht wird, dazu führt, dass das Superauto weiter fährt.
Wenden Sie räumliche Konzepte an, wenn Sie den Super Car Build durchführen, während Experimentversuchen und in Klassendiskussionen.

Aktivität

Die Schüler werden in 5 Versuchen mit den Auswirkungen von mehr oder weniger Kurven auf die zurückgelegte Strecke ihres Superautos experimentieren. Sie dokumentieren ihre Vorhersagen und Ergebnisse auf einem Datenerfassungsblatt.
Die Schüler werden die in mehreren Experimenten gesammelten Daten analysieren, um festzustellen, dass die Wendungen die Kraft erhöhen, was sich dann auf die Entfernung auswirkt.
Kommunizieren Sie Bauanweisungen und Experimente mit räumlicher Sprache.

Beurteilung

Die Schüler werden an Fernwettbewerben teilnehmen, um zu sehen, ob sie ihre Daten verwenden können, um einen Gewinner genau vorherzusagen. Gruppen geben die auf ihrem Datenerfassungsblatt gesammelten Daten weiter.
Die Schüler werden in der Lage sein zu beschreiben, wie die Drehung des Knopfes am Gummiband die Kraft erhöht und wie ihre Experimente diese Schlussfolgerung in den Unterrichtsgesprächen beeinflusst haben.
Die Schüler demonstrieren ihr Verständnis, indem sie bei der Kommunikation von Bauanweisungen und Experimentierergebnissen eine räumliche Sprache verwenden.

Anschlüsse an Normen

Schaufenster-Standards

Wissenschaftsstandards der nächsten Generation (NGSS)

NGSS 3-PS2-1: Planen und führen Sie eine Untersuchung durch, um die Auswirkungen ausgewogener und unausgewogener Kräfte auf die Bewegung eines Objekts nachzuweisen.

Wie Standard erreicht wird: Die Schüler führen während des Spiels Teil 1 eine Untersuchung durch, um die Entfernungen zu messen, die ihr Superauto zurücklegt, wenn der Knopf um verschiedene Beträge gedreht wird. Die Schüler analysieren, wie sich die Kraft des Gummibandes auf die Bewegung des Autos auswirkt.

Schaufenster-Standards

Wissenschaftsstandards der nächsten Generation (NGSS)

NGSS 3-PS2-2: Machen Sie Beobachtungen und/oder Messungen der Bewegung eines Objekts, um nachzuweisen, dass ein Muster zur Vorhersage zukünftiger Bewegungen verwendet werden kann.

Wie Standard erreicht wird: Die Schüler werden ihre Erfahrungen zunächst mit Vorhersagen in Verbindung bringen, indem sie sich an vergangene Erfahrungen erinnern, bei denen sie einen Ball in einen Basketballkorb geschossen haben. Die Schüler werden sich auch während der Pause in der Mitte des Spiels mit Vorhersagen beschäftigen, indem sie Muster in den Daten beobachten, die aus Teil 1 des Spiels gesammelt wurden. In Play Part 2 treten die Schüler in Fernwettbewerben an, um zu sehen, ob sie ihre Daten verwenden können, um einen Gewinner genau vorherzusagen.

Zusätzliche Standards

Internationale Gesellschaft für technische Bildung (iste)

ISTE - (5) Computational Thinker - 5c: Die Schüler brechen Probleme in Komponenten auf, extrahieren Schlüsselinformationen und entwickeln beschreibende Modelle, um komplexe Systeme zu verstehen oder die Problemlösung zu erleichtern.

Wie Standard erreicht wird: Während des gesamten Labors werden die Schüler untersuchen, wie sich bestimmte Komponenten des Superautos auf die Entfernung auswirken, die das Auto zurücklegen wird. Die Schüler werden das komplexe System des Superautos im Engage-Bereich aufschlüsseln, um zu bemerken, wie die Kraft vom Gummiband auf das Rad des Autos übertragen wird. Im Abschnitt Spielen beschäftigen sich die Schüler mit der Problemlösung, indem sie ihre Daten aus Spiel Teil 1 analysieren, um einen Gewinner für den Fernkampf in Spiel Teil 2 vorherzusagen.

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