• Diese Erkundung macht die Studierenden mit den grundlegenden Programmierverhaltensweisen Vorwärtsfahren, Rückwärtsfahren und Warten vertraut.

• Mithilfe des Vorlagenprojekts V5 Speedbot (Antriebsstrang mit 2 Motoren, kein Gyro) können die Schüler den Speedbot so programmieren, dass er sich vorwärts bewegt, indem sie einfach den Block [Antrieb für] auswählen.

Wenn die Studierenden VEXcode V5 zum ersten Mal verwenden, können sie während der Erkundung jederzeit auf die Tutorials zurückgreifen. Die Tutorials befinden sich in der Symbolleiste.

Machen Sie den Schülern jeden Schritt zur Fehlerbehebung exemplarisch vor.

• Da es sich hierbei um eine Aktivität für Anfänger im Programmieren handelt, sollte der Lehrer die Schritte vorführen und die Schüler anschließend bitten, dieselben Aktionen auszuführen. Der Lehrer sollte die Schüler dann überwachen, um sicherzustellen, dass sie die Schritte richtig ausführen.

• Stellen Sie sicher, dass die Studierenden im Menü „Datei“ die Option „Beispiele öffnen“ ausgewählt haben.

• Stellen Sie sicher, dass die Schüler das Vorlagenprojekt „Speedbot (Antriebsstrang mit 2 Motoren, kein Gyro)“ ausgewählt haben.

  Sie können die Schüler darauf hinweisen, dass auf der Seite „Open Examples mehrere Auswahlmöglichkeiten zur Auswahl stehen. Wenn sie andere Roboter bauen und verwenden, haben sie die Möglichkeit, unterschiedliche Vorlagen zu verwenden.

• Sie können die Studierenden bitten, dem Projektnamen ihre Initialen oder den Namen ihrer Gruppe hinzuzufügen. Dies trägt zur Differenzierung der Projekte bei, wenn Sie die Studierenden auffordern, diese einzureichen.

Weisen Sie darauf hin, dass beim ersten Öffnen von VEXcode V5 das Fenster die Bezeichnung „ VEXcode-Projekt “ hatte und nicht gespeichert wurde (in der Symbolleiste angezeigt). „VEXcode-Projekt“ ist der Standardprojektname beim ersten Öffnen von VEXcode V5. Nachdem das Projekt in Laufwerk umbenannt und gespeichert wurde, wurde die Anzeige auf „Gespeichert“ aktualisiert. Über dieses Fenster in der Symbolleiste lässt sich leicht überprüfen, ob die Studierenden das richtige Projekt verwenden und dieses gespeichert ist.

Sobald ein Projekt erstmals gespeichert wurde, speichert VEXcode V5 alle nachfolgenden Änderungen automatisch, wie durch die Meldung neben dem Projektnamen angezeigt.

Sagen Sie den Schülern, dass sie jetzt bereit sind, mit ihrem ersten Projekt zu beginnen. Erklären Sie den Schülern, dass sie mit nur wenigen einfachen Schritten ein Projekt erstellen und ausführen können, das den Speedbot voranbringt.

Dies ist ein guter Punkt, um eine Pause einzulegen und die Schüler einzeln oder in Gruppen die gerade abgeschlossenen Schritte zum Starten eines neuen Projekts in VEXcode V5 wiederholen zu lassen. Bitten Sie die Schüler, einzeln nachzudenken, bevor sie ihre Erkenntnisse in ihrer Gruppe oder der gesamten Klasse teilen.

• Weisen Sie darauf hin, dass sich im Programmierbereich standardmäßig bereits ein {When started} Block befindet. Jedes Projekt beginnt mit diesem Block. Beim Starten des Projekts werden die verbundenen Blöcke in der Reihenfolge verfolgt, in der sie platziert werden.

  Demonstrieren Sie, wie Sie auf den Block [Antrieb für] klicken und ihn in den Programmierbereich ziehen und ihn mit dem Block {When started} verbinden. Beim Einrasten hören Sie ein Klicken.

• Wenn Sie einen Computer verwenden, sollte der Schüler VEX V5 Robot Brain mit einem USB-Kabelan den Computer anschließen. Wenn Sie ein Tablet verwenden, sollte das VEX V5 Robot Brain über das Smart Radio mit dem Tablet verbunden werden.

• Wenn die Schüler einen Computer verwenden, bitten Sie sie jetzt, das USB-Kabel vom Robot Brain zu trennen. Wenn der Roboter während der Ausführung eines Projekts an einen Computer angeschlossen ist, kann es passieren, dass er am Verbindungskabel zieht.

Bitten Sie die Schüler, vorherzusagen, was ihrer Meinung nach passieren wird, wenn dieses Projekt heruntergeladen und auf dem Speedbot ausgeführt wird. Fordern Sie die Schüler auf, ihre Vorhersagen in ihren technischen Notizbüchern aufzuzeichnen. Wenn die Zeit es erlaubt, bitten Sie jede Gruppe, ihre Vorhersage mitzuteilen.

Führen Sie das Projekt vor der Klasse vor, bevor Sie es alle Schüler gleichzeitig ausprobieren lassen. Versammeln Sie die Schüler in einem Bereich und lassen Sie genügend Bewegungsfreiheit für den Speedbot, wenn er auf dem Boden steht.
Sagen Sie den Schülern, dass sie jetzt an der Reihe sind, ihr Projekt durchzuführen. Stellen Sie sicher, dass die Wege frei sind und dass sich keine Speedbots gegenseitig anrempeln.

• Um den Block [Fahren für] von vorwärts auf rückwärtszu ändern, klicken Sie einfach auf das Dropdown-Menü und wählen Sie rückwärtsaus.

• Die Anzahl der mm kann geändert werden, für dieses Beispiel belassen wir sie jedoch bei 100 mm, wie im vorherigen Schritt festgelegt.

• Wenn die Schüler einen Computer verwenden, erinnern Sie sie daran, das USB-Kabel von Robot Brain zu trennen, bevor sie das Projekt ausführen.

• Da wir keinen neuen Steckplatz auswählen, wird das neue Projekt in Steckplatz 1 heruntergeladen und ersetzt das vorherige Projekt.

• Da VEXcode V5 über eine automatische Speicherung verfügt, muss das Projekt nicht erneut gespeichert werden.

• Ein [Warten] Block kann an beliebiger Stelle im Projekt platziert werden. Um weitere Informationen zum Block [Warten] zu erhalten, öffnen Sie die Hilfe.

• Die Verwendung eines [Warten] Blocks beendet das Projekt nicht.

• Wenn die Schüler einen Computer verwenden, erinnern Sie sie daran, das USB-Kabel von Robot Brain zu trennen, bevor sie das Projekt ausführen.

• Da wir keinen neuen Steckplatz auswählen, wird das neue Projekt in Steckplatz 1 heruntergeladen und ersetzt das vorherige Projekt.

• Da VEXcode V5 über eine automatische Speicherung verfügt, muss das Projekt nicht erneut gespeichert werden.

Überprüfen Sie, ob der Roboter die Herausforderung erfolgreich gemeistert hat, indem Sie mit einem Meterstab oder Lineal und Klebeband eine Startposition für den Roboter markieren. Markieren Sie dann 10 mm, 20 mm und 40 mm von dieser Startposition als Referenz, wohin sich der Roboter bewegen muss, um die Herausforderung zu meistern.

Bitten Sie die Schüler, ihre Lösungen paarweise vorzustellen und sie anschließend in der gesamten Klasse zu besprechen. Erleichtern Sie die Diskussion, indem Sie fragen:

• Gab es beim Programmieren dieser Herausforderung irgendwelche Schwierigkeiten?

• Hat sich Ihr Roboter so verhalten, wie Sie es aufgrund Ihres Projekts erwartet haben? Warum oder warum nicht?

• Wenn Sie die Herausforderung noch einmal annehmen könnten, würden Sie etwas anders machen?

– Sehen Sie sich die Beispiellösung unten an.
– Eine Programmier-Rubriken zur Bewertung von Schülern finden Sie hier (Google / .docx / .pdf).