• Podczas tej eksploracji uczestnicy kursu zapoznają się z podstawowymi zachowaniami programistycznymi związanymi z jazdą do przodu, do tyłu i oczekiwaniem.

• Korzystanie z projektu szablonowego V5 Speedbot (2 silniki układu napędowego, bez żyroskopu) umożliwia uczniom zaprogramowanie Speedbota tak, aby poruszał się do przodu, po prostu wybierając blok [Drive for] .

Jeśli uczeń po raz pierwszy korzysta z VEXcode V5, może w każdej chwili skorzystać z Samouczków. Samouczki znajdują się na pasku narzędzi.

Modeluj każdy etap rozwiązywania problemów dla uczniów.

• Ponieważ jest to początek zajęć z programowaniem, nauczyciel powinien modelować poszczególne kroki, a następnie poprosić uczniów o wykonanie tych samych czynności. Następnie nauczyciel powinien monitorować uczniów, aby upewnić się, że prawidłowo wykonują podane czynności.

• Upewnij się, że uczniowie wybrali opcję Otwarte przykłady z menu Plik.

• Upewnij się, że uczniowie wybrali projekt szablonowy Speedbot (2 silniki układu napędowego, bez żyroskopu).

  Możesz wskazać uczniom, że na stronie Otwórz Przykłady jest kilka opcji do wyboru. Budując i używając innych robotów, będą mieli okazję korzystać z różnych szablonów.

• Możesz poprosić uczniów o dodanie swoich inicjałów lub nazwy grupy do nazwy projektu. Pomoże to rozróżnić projekty, jeśli poprosisz uczniów o ich przesłanie.

Zwróć uwagę, że kiedy po raz pierwszy otworzyli VEXcode V5, okno miało etykietę VEXcode Project i nie zostało zapisane (wskazane na pasku narzędzi). Projekt VEXcode jest domyślną nazwą projektu przy pierwszym otwarciu VEXcode V5. Po zmianie nazwy projektu na Dysk i zapisaniu jego zawartość została zmieniona na Zapisano. Korzystając z tego okna na pasku narzędzi, można łatwo sprawdzić, czy uczniowie korzystają z właściwego projektu i czy został on zapisany.

Po wstępnym zapisaniu projektu VEXcode V5 automatycznie zapisuje wszelkie późniejsze zmiany, jak wskazuje komunikat obok nazwy projektu.

Powiedz uczniom, że są teraz gotowi, aby rozpocząć swój pierwszy projekt. Wyjaśnij uczniom, że wykonując kilka prostych kroków, będą w stanie stworzyć i uruchomić projekt, który popchnie Speedbota do przodu.

Jest to dobry moment na przerwę i poproszenie uczniów o przejrzenie, indywidualnie lub w grupach, kroków, które właśnie zostały wykonane podczas rozpoczynania nowego projektu w VEXcode V5. Poproś uczniów, aby zastanowili się indywidualnie, zanim podzielą się informacjami w swojej grupie lub całej klasie.

• Zwróć uwagę, że w obszarze programowania domyślnie znajduje się już blok {When started}. Każdy projekt zaczyna się od tego bloku. Po rozpoczęciu projektu połączone bloki będą śledzone w kolejności, w jakiej zostały ułożone.

  Zademonstruj kliknięcie bloku [Drive for] i przeciągnięcie go do obszaru programowania, łącząc go z blokiem {When started}. Podczas mocowania usłyszysz kliknięcie.

• Jeśli korzystasz z komputera, uczeń powinien mieć VEX V5 Robot Brain podłączony do komputera za pomocą kabla USB . Jeśli korzystasz z tabletu, VEX V5 Robot Brain należy połączyć z tabletem za pomocą Smart Radio.

• Jeśli uczniowie korzystają z komputera, poproś ich teraz o odłączenie kabla USB od Robot Brain. Podłączenie robota do komputera podczas wykonywania projektu może spowodować, że robot będzie ciągnął za kabel połączeniowy.

Poproś uczniów, aby przewidzieli, co ich zdaniem się stanie, gdy projekt zostanie pobrany i uruchomiony w Speedbocie. Powiedz uczniom, aby zapisali swoje przewidywania w zeszytach inżynierskich. Jeśli czas na to pozwala, poproś każdą grupę o podzielenie się swoją prognozą.

Modeluj uruchamianie projektu przed klasą, zanim wszyscy uczniowie spróbują jednocześnie. Zbierz uczniów w jednym miejscu i zostaw wystarczająco dużo miejsca, aby Speedbot mógł się poruszać, jeśli zostanie umieszczony na podłodze.
Powiedz uczniom, że teraz ich kolej na realizację projektu. Upewnij się, że mają wolną drogę i że żadne Speedboty nie wpadną na siebie.

• Aby zmienić blok [Jedź na] z do przodu do do tyłu, po prostu kliknij menu rozwijane i wybierz do tyłu.

• Liczbę mm można zmienić, ale w tym przykładzie pozostawimy ją na poziomie 100 mm, zgodnie z ustawieniem w poprzednim kroku.

• Jeśli uczniowie korzystają z komputera, poproś ich o odłączenie kabla USB od Robot Brain przed rozpoczęciem projektu.

• Ponieważ nie wybieramy nowego slotu, nowy projekt zostanie pobrany do slotu 1 i zastąpi poprzedni projekt.

• Ponieważ VEXcode V5 posiada funkcję automatycznego zapisywania, nie ma potrzeby ponownego zapisywania projektu.

• Blok [Wait] można umieścić w dowolnym miejscu projektu. Aby uzyskać więcej informacji na temat bloku [Czekaj] , otwórz Pomoc.

• Użycie bloku [Wait] nie zakończy projektu.

• Jeśli uczniowie korzystają z komputera, poproś ich o odłączenie kabla USB od Robot Brain przed rozpoczęciem projektu.

• Ponieważ nie wybieramy nowego slotu, nowy projekt zostanie pobrany do slotu 1 i zastąpi poprzedni projekt.

• Ponieważ VEXcode V5 posiada funkcję automatycznego zapisywania, nie ma potrzeby ponownego zapisywania projektu.

Sprawdź, czy robot pomyślnie ukończył wyzwanie, używając miernika lub linijki i taśmy, aby oznaczyć pozycję początkową robota. Następnie zaznacz 10 mm, 20 mm i 40 mm od tej pozycji początkowej jako odniesienie do miejsca, w którym robot musi się poruszyć, aby ukończyć wyzwanie.

Poproś uczniów, aby podzielili się swoimi rozwiązaniami w parach, zanim omówią je w całej klasie. Uprość dyskusję, pytając:

• Czy napotkałeś jakieś trudności podczas programowania tego wyzwania?

• Czy Twój robot zachowywał się tak, jak tego oczekiwałeś na podstawie projektu? Dlaczego lub dlaczego nie?

• Gdybyś mógł podjąć wyzwanie jeszcze raz, czy jest coś, co zrobiłbyś inaczej?

- Zobacz przykładowe rozwiązanie poniżej.
- Rubrykę programowania do oceny uczniów można znaleźć tutaj (Google / .docx / .pdf).