• Esta exploración presentará a los estudiantes los comportamientos básicos de programación de avance, retroceso y espera.

• El uso del proyecto de plantilla V5 Speedbot (transmisión de 2 motores, sin giroscopio) permite a los estudiantes programar el Speedbot para que se mueva hacia adelante simplemente seleccionando el bloque [Conducir por] .

Si es la primera vez que el estudiante utiliza VEXcode V5, puede consultar los Tutoriales en cualquier momento durante esta exploración. Los tutoriales se encuentran en la barra de herramientas.

Modele cada uno de los pasos de solución de problemas para los estudiantes.

• Dado que esta es una actividad inicial con programación, el profesor debe modelar los pasos y luego pedir a los estudiantes que completen las mismas acciones. Luego, el profesor debe supervisar a los estudiantes para asegurarse de que estén siguiendo los pasos correctamente.

• Asegúrese de que los estudiantes hayan seleccionado Abrir ejemplos en el menú Archivo.

• Asegúrese de que los estudiantes hayan seleccionado el proyecto de plantilla Speedbot (transmisión de 2 motores, sin giroscopio).

  Puede señalar a los estudiantes que hay varias selecciones para elegir en la página Abrir Ejemplos . A medida que construyan y utilicen otros robots, tendrán la oportunidad de utilizar diferentes plantillas.

• Puede pedir a los estudiantes que agreguen sus iniciales o el nombre de su grupo al nombre del proyecto. Esto ayudará a diferenciar los proyectos si pide a los estudiantes que los presenten.

Señale que cuando abrieron por primera vez VEXcode V5, la ventana estaba etiquetada VEXcode Project y no estaba guardada (indicado en la barra de herramientas). Proyecto VEXcode es el nombre de proyecto predeterminado cuando se abre VEXcode V5 por primera vez. Una vez que el proyecto fue renombrado Unidad y guardado, la pantalla se actualizó a Guardado. Usando esta ventana en la barra de herramientas, es fácil verificar que los estudiantes están usando el proyecto correcto y que éste está guardado.

Una vez que se guarda inicialmente un proyecto, VEXcode V5 guarda automáticamente cualquier cambio posterior, como lo indica el mensaje junto al nombre del proyecto.

Dile a los estudiantes que ahora están listos para comenzar su primer proyecto. Explique a los estudiantes que con solo seguir unos sencillos pasos, podrán crear y ejecutar un proyecto que hará avanzar el Speedbot.

Este es un buen punto para hacer una pausa y hacer que los estudiantes revisen los pasos que acaban de completar al iniciar un nuevo proyecto en VEXcode V5 individualmente o en grupos. Pida a los estudiantes que reflexionen individualmente antes de compartirlo dentro de su grupo o con toda la clase.

• Señalar que en el área de programación ya existe un bloque {When started} ubicado allí por defecto. Cada proyecto comenzará con este bloque. Al iniciar el proyecto los bloques conectados se seguirán en la secuencia en la que estén colocados.

  Demuestre cómo hacer clic en el bloque [Drive for] y arrastrarlo al área de programación, conectándolo al bloque {When started}. Escuchará un clic cuando esté conectado.

• Si está usando una computadora, el estudiante debe tener el VEX V5 Robot Brain conectado a la computadora mediante un cable USB . Si está usando una tableta, el cerebro robot VEX V5 debe estar conectado a la tableta mediante la radio inteligente.

• Si los estudiantes están usando una computadora, pídales ahora que desconecten el cable USB del Cerebro Robot. Tener el robot conectado a una computadora mientras se ejecuta un proyecto podría provocar que el robot tire del cable de conexión.

Pídeles a los estudiantes que predigan lo que creen que sucederá cuando este proyecto se descargue y se ejecute en Speedbot. Pídales a los estudiantes que registren sus predicciones en sus cuadernos de ingeniería. Si el tiempo lo permite, pida a cada grupo que comparta su predicción.

Modele la ejecución del proyecto frente a la clase antes de que todos los estudiantes lo intenten a la vez. Reúna a los estudiantes en un área y deje suficiente espacio para que el Speedbot se mueva si está colocado en el piso.
Dígales a los estudiantes que ahora es su turno de ejecutar su proyecto. Asegúrese de que tengan el camino despejado y que ningún Speedbot choque entre sí.

• Para cambiar el bloque [Unidad para] de avance a retroceso, simplemente haga clic en el menú desplegable y seleccione retroceso.

• El número de mm se puede cambiar, pero para este ejemplo los dejaremos en 100 mm como se estableció en el paso anterior.

• Si los estudiantes están usando una computadora, pídales que les recuerden que desconecten el cable USB de Robot Brain antes de ejecutar el proyecto.

• Como no seleccionamos una nueva ranura, el nuevo proyecto se descargará en la ranura 1 y reemplazará el proyecto anterior.

• Como VEXcode V5 tiene guardado automático, no es necesario guardar el proyecto nuevamente.

• Un bloque [Esperar] se puede colocar en cualquier parte del proyecto. Para obtener más información sobre el bloque [Esperar] , abra la Ayuda .

• El uso de un bloque [Esperar] no finalizará el proyecto.

• Si los estudiantes están usando una computadora, pídales que les recuerden que desconecten el cable USB de Robot Brain antes de ejecutar el proyecto.

• Como no seleccionamos una nueva ranura, el nuevo proyecto se descargará en la ranura 1 y reemplazará el proyecto anterior.

• Como VEXcode V5 tiene guardado automático, no es necesario guardar el proyecto nuevamente.

Valide que el robot completó exitosamente el desafío utilizando un metro o una regla y cinta para marcar una posición inicial para el robot. Luego, marca 10 mm, 20 mm y 40 mm desde esa posición inicial como referencia hacia dónde debe moverse el robot para completar el desafío.

Pídeles a los estudiantes que compartan sus soluciones en parejas antes de discutirlas con toda la clase. Facilite la discusión preguntando:

• ¿Tuviste alguna dificultad al programar este desafío?

• ¿Tu robot se comportó como esperabas según tu proyecto? ¿Por qué o por qué no?

• Si pudieras repetir el desafío, ¿hay algo que hubieras hecho de manera diferente?

- Vea la solución de muestra a continuación.
- Una rúbrica de programación para evaluar a los estudiantes se puede encontrar aquí (Google / .docx / .pdf).