Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολές στους μαθητές ότι τώρα θα χρησιμοποιήσουν ό,τι γνωρίζουν για τα σύμβολα και τις συμπεριφορές για να δημιουργήσουν ένα σχέδιο για να κάνουν το 123 Ρομπότ να εκτελέσει μια συγκεκριμένη ενέργεια. Αρχικά, θα αποφασίσουν για μια ενέργεια και στη συνέχεια θα καταστρώσουν ένα σχέδιο για το έργο τους χρησιμοποιώντας κάρτες Coder. Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για ένα παράδειγμα του τελικού αποτελέσματος αυτής της διαδικασίας, χρησιμοποιώντας την ενέργεια "Περιστροφή σε κύκλο".
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΔείξτε πώς να σχεδιάσετε ένα έργο με τους μαθητές σας. Ξεκινήστε επιλέγοντας μία ενέργεια και παρουσιάστε ένα μοντέλο για το πώς να αναλύσετε αυτήν την ενέργεια σε μια σειρά βημάτων.
   • Μοιράστε τις ακόλουθες κάρτες Κωδικοποιητή. Ενημερώστε τους μαθητές ότι θα κοιτάξουν τα σύμβολα στις κάρτες για να τους βοηθήσουν σε αυτήν την πρώτη δραστηριότητα.
     • Μοιράστε τις ακόλουθες κάρτες: Τέσσερα «Οδήγησέ 1», Τέσσερα « » «Στρίψε δεξιά», Τέσσερα «Στρίψε αριστερά» και Μία Γύρνα πίσω».

   

   • Δώστε οδηγίες στους μαθητές να επιλέξουν μια ενέργεια που θέλουν να κάνει το 123 Ρομπότ τους. Παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν πράγματα όπως «περιστροφή σε κύκλο», «οδήγηση μέχρι τη γωνία του 123 Field» ή «οδήγηση σε τετράγωνο».
     • Για τους νεότερους μαθητές, ίσως θελήσετε να αποφασίσετε για μια ενέργεια ως ομάδα ολόκληρης της τάξης και να ζητήσετε από όλους τους μαθητές να εργαστούν σε ένα έργο με τον ίδιο στόχο. Μπορείτε να συγκεντρώσετε ιδέες των μαθητών στον πίνακα και να ψηφίσετε για να επιλέξετε μία πάνω στην οποία θα εργαστεί όλη η τάξη.
   • Ρωτήστε τους μαθητές ποιο πιστεύουν ότι είναι το πρώτο βήμα για να ξεκινήσουν αυτή τη δράση. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να είναι όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένοι. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα σύμβολα στις κάρτες Κωδικοποιητή για ιδέες για το πώς να αναλύσουν αυτήν την ενέργεια. 

   • Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να συνεχίσουν να αναλύουν τη δράση σε όσο το δυνατόν περισσότερα βήματα. Χρησιμοποιήστε τις κάρτες Coder ως τα μεμονωμένα βήματα του σχεδίου και ζητήστε από τους μαθητές να τις εισάγουν στον Coder για να μοιραστούν το σχέδιο του έργου τους. Μια πιθανή λύση για την ενέργεια της «περιστροφής σε κύκλο» απεικονίζεται εδώ. 

     

     • Ανατρέξτε στην ενότητα "Τι είναι η αποσύνθεση;" της σελίδας "Ιστορικό" για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο αποσύνθεσης σύνθετων ενεργειών σε μικρότερες διακριτές συμπεριφορές. 
     • Για παράδειγμα, για να "γυρίσετε σε κύκλο", μπορεί να έχετε σκαλοπάτια για να "στρίψετε δεξιά" 4 φορές ή να "γυρίσετε γύρω" και να "στρίψετε δεξιά" 2 φορές, με βέλη δίπλα σε κάθε σκαλοπάτι.
   • Εάν οι ομάδες τελειώσουν νωρίς, ζητήστε τους να ολοκληρώσουν τη δραστηριότητα Behavior Bingo από τον Πίνακα Επιλογής, προκειμένου να εξασκηθούν στην αποσύνθεση σύνθετων συμπεριφορών σε μικρότερα βήματα δράσης.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε τον σχεδιασμό του έργου των μαθητών κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με τη διαδικασία τους καθώς κυκλώνετε την αίθουσα.
   • Πώς θέλετε να κινείται το ρομπότ 123 σας;
   • Μπορεί το ρομπότ 123 σας να κάνει καθένα από αυτά τα βήματα; Αν ναι, πώς ξέρετε ότι οι κάρτες Κωδικοποιητή σας βρίσκονται στον Κωδικοποιητή με τη σωστή σειρά για να εκτελέσετε την ενέργεια;
   • Μπορείτε να αναπαραστήσετε τα βήματά σας στο σχέδιο του έργου σας για να μου δείξετε πώς θα κινηθεί το ρομπότ 123 σας;

   
   

4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορεί να χρειαστούν μερικές προσπάθειες για να αναλύσουν την ενέργειά τους σε αρκετά μικρά βήματα που μπορεί να κάνει το 123 Ρομπότ. Δεν πειράζει, αυτό είναι ένα μέρος του προγραμματισμού που απαιτεί εξάσκηση για να το μάθεις.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές γιατί είναι σημαντικό να σχεδιάζουν στην πραγματική ζωή, όπως ακριβώς κάνουμε με τα 123 Ρομπότ μας; Ρωτήστε τους μαθητές για μια φορά που χρειάστηκε να σχεδιάσουν κάτι και τα βήματα που έπρεπε να κάνουν για να υλοποιήσουν αυτό το σχέδιο. Για παράδειγμα, οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν όλα τα βήματα που πρέπει να κάνουν για να φτάσουν στο σχολείο ή τα βήματα που πρέπει να κάνουν πριν παραδώσουν την πρωινή τους εργασία ή επιλέξουν ένα γεύμα.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα δημιουργήσει το σχέδιο έργου της, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τα σχέδια του έργου τους κρατώντας ψηλά τον Κωδικοποιητή τους με τις κάρτες Κωδικοποιητή στις υποδοχές ή αναπαραστώντας κάθε βήμα. Διευκολύνετε μια συζήτηση σχετικά με τον σχεδιασμό έργου με κάρτες Coder.

• Πώς σας βοηθούν τα σύμβολα στις κάρτες Coder να σχεδιάσετε το έργο σας;
• Υπήρχαν βήματα που έπρεπε να αναλυθούν περαιτέρω επειδή η ενέργεια που θέλατε δεν αναπαρίσταται σε μια κάρτα Coder;
• Το επόμενο βήμα είναι κάνουμε το ρομπότ μας 123 να κάνει την ενέργεια που επιλέξαμε.

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίεςΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι τώρα θα χρησιμοποιήσουν τις κάρτες Coder, τον Coder και το 123 Robot για να δοκιμάσουν το έργο που σχεδίασαν. Κάθε ομάδα θα πρέπει να διασφαλίσει ότι οι κάρτες Κωδικοποιητή είναι με τη σειρά που πρέπει να εμφανίζονται οι συμπεριφορές. Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε ένα παράδειγμα του έργου και της δράσης του "Spin in a Circle".
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για τον τρόπο δοκιμής των έργων τους.
   • Κάθε ομάδα θα χρειαστεί ένα ρομπότ 123, έναν προγραμματιστή και πρόσβαση σε ένα πεδίο 123 ή σε  επίπεδη επιφάνεια για να δοκιμάσει τα έργα.
   • Εκτός από τις κάρτες Κωδικοποιητή από το Play Part 1, οι μαθητές θα χρειαστούν επίσης μια Κάρτα Κωδικοποιητή "When start 123".

   

   • Υπενθυμίστε τους ότι κάθε έργο θα πρέπει να ξεκινά με μια κάρτα κωδικοποιητή "When start 123". Επισημάνετε ότι το σύμβολο στην κάρτα "When start 123" ταιριάζει με το σύμβολο στο κουμπί "Έναρξη" στον Κωδικοποιητή.

   

   • Μόλις οι μαθητές δημιουργήσουν τα έργα τους, δείξτε τους πώς να συνδέσουν το ρομπότ 123 με τον κωδικοποιητή. Αρχικά, αφυπνίστε το ρομπότ 123 σπρώχνοντας τους τροχούς κατά μήκος μιας επιφάνειας μέχρι να ακούσετε τον ήχο εκκίνησης. Στη συνέχεια, ενεργοποιήστε τον Κωδικοποιητή πατώντας το κουμπί Έναρξη. Μόλις ενεργοποιηθούν ο Κωδικοποιητής και το Ρομπότ 123, συνδέστε το Ρομπότ 123 στον Κωδικοποιητή. Κάντε το αυτό πατώντας παρατεταμένα τα κουμπιά Έναρξη και Διακοπή στον Κωδικοποιητή, και τα κουμπιά Αριστερά και Δεξιά στο Ρομπότ 123 για τουλάχιστον 5 δευτερόλεπτα, μέχρι να ακούσετε τον συνδεδεμένο ήχο και οι ενδεικτικές λυχνίες να αναβοσβήνουν χρονικά, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. 
     • Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το 123 Robot ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση της βιβλιοθήκης VEX Robot 123 VEX. Και, για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον Κωδικοποιητή, ανατρέξτε στο άρθρο της Βιβλιοθήκης VEX Χρήση του Κωδικοποιητή VEX 123. Αυτά τα άρθρα θα σας προετοιμάσουν για τη χρήση του 123 Robot and Coder με τους μαθητές σας και για να απαντήσετε σε τυχόν ερωτήσεις που μπορεί να έχουν.
   Αρχείο βίντεο
   • Τέλος, δείξτε στους μαθητές πώς να πατούν το κουμπί Έναρξη στον Κωδικοποιητή να ξεκινήσουν τα έργα τους και παρατηρήστε τη συμπεριφορά του ρομπότ όπως φαίνεται στην κάρτα "Στρίψτε αριστερά" σε αυτήν την κινούμενη εικόνα.
   Αρχείο βίντεο
   •  Αν οι μαθητές τελειώσουν νωρίς, δώστε τους επιπλέον κάρτες Κίνησης όπως "Οδήγηση 4", "Οδήγηση 2", και ζητήστε τους να δημιουργήσουν ένα άλλο έργο που θα έχει το Ρομπότ 123 να μετακινηθεί σε μια συγκεκριμένη τοποθεσία στο Πεδίο 123.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε τους μαθητές να κατασκευάζουν και να δοκιμάζουν τα έργα τους καθώς κυκλώνετε την αίθουσα. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:
   • Πώς αποφασίσατε ποιες κάρτες Coder θα χρησιμοποιήσετε; Σας βοήθησαν τα σύμβολα στις κάρτες Coder να αποφασίσετε ποιες κάρτες θα διαλέξετε;
   • Μπορείτε να περιγράψετε πώς κινήθηκε το ρομπότ 123;
   • Έκανε το ρομπότ 123 την ενέργεια που θέλατε;
   • Γιατί πιστεύετε ότι η σειρά των καρτών Κωδικοποιητή είναι σημαντική;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να ανατρέξουν στην αφίσα 123 εάν χρειάζονται βοήθεια για να αποφασίσουν ποιες κάρτες Coder θα χρησιμοποιήσουν. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορεί να μην ολοκληρώσουν το έργο τους ακριβώς σωστά την πρώτη φορά, και αυτό είναι εντάξει. Ο προγραμματισμός, όπως πολλά άλλα πράγματα, απαιτεί εξάσκηση και η εξάσκηση είναι μέρος της μάθησης.

   
   

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς έχει σημασία η σωστή σειρά κάποιου πράγματος στην πραγματική ζωή. Για παράδειγμα, αν φορέσουμε τα παπούτσια μας και βάλουμε τις κάλτσες μας πάνω από τα παπούτσια μας, αυτό δεν θα είχε νόημα, η σωστή σειρά έχει σημασία. Όπως και με τις κάρτες Κωδικοποιητή, αν τις βάλουμε σε τυχαία σειρά, δεν θα μας δώσει την ενέργεια που θέλουμε.