تشغيل

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. إرشاد إرشاد الطلاب إلى أنهم سيستخدمون الآن ما يعرفونه عن الرموز والسلوكيات لإنشاء خطة لجعل روبوت 123 يقوم بعمل معين. أولاً، سيقررون إجراءً، ثم سيضعون خطة لمشروعهم باستخدام بطاقات المبرمج. اعرض الرسوم المتحركة أدناه للحصول على مثال للنتيجة النهائية لهذه العملية، باستخدام إجراء "الدوران في دائرة".
   ملف فيديو
2. نموذج نموذج لكيفية التخطيط لمشروع مع طلابك. ابدأ بتحديد إجراء واحد، وقم بنمذجة كيفية تحليل هذا الإجراء إلى سلسلة من الخطوات.
   •  وزع بطاقات المبرمج التالية. دع الطلاب يعرفون أنهم سينظرون إلى الرموز الموجودة على البطاقات لمساعدتهم في هذا النشاط الأول.
     • وزع البطاقات التالية: أربعة "Drive 1، أربعة " "انعطف يمينًا"، أربعة "انعطف يسارًا"، وواحد "انعطف".

   

   • اطلب من الطلاب اختيار إجراء يريدون أن يقوم به روبوت 123 الخاص بهم. يمكن أن تشمل الأمثلة أشياء مثل "الدوران في دائرة" أو "القيادة إلى زاوية حقل 123" أو "القيادة في مربع".
     • بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا، قد ترغب في اتخاذ قرار بشأن إجراء كصف كامل، وجعل جميع الطلاب يعملون في مشروع له نفس الهدف. يمكنك جمع أفكار الطلاب على السبورة، والتصويت لاختيار فكرة سيعمل عليها الفصل بأكمله.
   • اسأل الطلاب عما يعتقدون أن الخطوة الأولى هي بدء هذا الإجراء. شجع الطلاب على أن يكونوا محددين قدر الإمكان. يمكنهم استخدام الرموز الموجودة على بطاقات المبرمج للحصول على أفكار حول كيفية تقسيم هذا الإجراء. 

   • بعد ذلك، اطلب من الطلاب الاستمرار في تقسيم الإجراء إلى أكبر عدد ممكن من الخطوات. استخدم بطاقات المبرمج كخطوات فردية للخطة، واطلب من الطلاب إدراجها في المبرمج لمشاركة خطة مشروعهم. أحد الحلول الممكنة لعمل "الدوران في دائرة"، كما هو موضح هنا. 

     

     • راجع قسم "ما هو التحلل ؟" في صفحة الخلفية لمزيد من المعلومات حول كيفية تحليل الإجراءات المعقدة إلى سلوكيات منفصلة أصغر. 
     • على سبيل المثال، عند "الدوران في دائرة" ، قد يكون لديك خطوات "الانعطاف يمينًا" 4 مرات، أو "الانعطاف" و "الانعطاف يمينًا" مرتين، مع وجود أسهم بجانب كل خطوة.
   • إذا انتهت المجموعات مبكرًا، اطلب منهم إكمال نشاط البنغو السلوكي من لوحة الاختيار من أجل ممارسة تحليل السلوكيات المعقدة إلى خطوات عمل أصغر.
3. يسهلتسهيلتسهيل تخطيط مشروع الطلاب من خلال طرح أسئلة حول عمليتهم أثناء قيامك بتدوير الغرفة.
   • كيف تريد أن يتحرك روبوت 123 الخاص بك ؟
   • هل يمكن لروبوت 123 الخاص بك القيام بكل خطوة من هذه الخطوات ؟ إذا كان الأمر كذلك، كيف تعرف أن بطاقات المبرمج الخاصة بك موجودة في المبرمج بالترتيب الصحيح لتنفيذ الإجراء ؟
   • هل يمكنك تمثيل خطواتك في خطة مشروعك لتظهر لي كيف سيتحرك روبوت 123 الخاص بك ؟

   
   

4. يتذكرذكّر الطلاب بأن الأمر قد يستغرق منهم بضع محاولات لتقسيم عملهم إلى خطوات صغيرة بما فيه الكفاية يمكن أن يقوم بها روبوت 123. لا بأس، هذا جزء من البرمجة يتطلب ممارسة للتعلم.
5. بسألاسأل الطلاب عن سبب أهمية التخطيط في الحياة الواقعية، تمامًا كما نفعل مع روبوتات 123 الخاصة بنا ؟ اسأل الطلاب عن الوقت الذي كان عليهم فيه التخطيط لشيء ما، والخطوات التي كان عليهم القيام بها من أجل تحقيق هذه الخطة. على سبيل المثال، يمكن للطلاب مشاركة جميع الخطوات التي يتعين عليهم القيام بها للوصول إلى المدرسة أو الخطوات التي يتعين عليهم القيام بها قبل التحول إلى العمل الصباحي أو اختيار خيار الغداء.

مناقشة & مجموعة استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تضع كل مجموعة خطة مشروعها، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة موجزة.

اطلب من الطلاب مشاركة خطط مشاريعهم من خلال حمل المبرمج الخاص بهم مع بطاقات المبرمج في الفتحات، أو من خلال تمثيل كل خطوة. تسهيل مناقشة حول تخطيط المشروع باستخدام بطاقات المبرمج.

• كيف تساعدك الرموز الموجودة على بطاقات المبرمج في التخطيط لمشروعك ؟
• حيث كان هناك أي خطوات كان لا بد من تقسيمها أكثر لأن الإجراء الذي تريده لم يتم تمثيله على بطاقة المبرمج ؟
• الخطوة التالية هي جعل روبوت 123 يقوم بالعمل الذي اخترناه.

 

الجزء 2 - خطوة بخطوة

1. إرشادإرشاد الطلاب إلى أنهم سيستخدمون الآن بطاقات المبرمج والمبرمج والروبوت 123 لاختبار المشروع الذي خططوا له. ستحتاج كل مجموعة إلى التأكد من أن بطاقات المبرمج بالترتيب الذي يجب أن تحدث به السلوكيات. شاهد الرسوم المتحركة أدناه لمشاهدة مثال على المشروع وعمل "Spin in a Circle".
   ملف فيديو
2. نموذجنموذج لكيفية اختبار مشاريعهم.
   • ستحتاج كل مجموعة إلى روبوت 123، ومبرمج، والوصول إلى حقل 123 أو سطح مستوٍ لاختبار المشاريع. 
   • بالإضافة إلى بطاقات المبرمج من Play Part 1، سيحتاج الطلاب أيضًا إلى بطاقة مبرمج "عند البدء 123".

   

   • ذكّرهم بأن كل مشروع يجب أن يبدأ ببطاقة ترميز "عند البدء 123". أشر إلى أن الرمز الموجود على بطاقة "عند البدء 123" يطابق الرمز الموجود على زر البدء في المبرمج.

   

   • بمجرد أن ينشئ الطلاب مشاريعهم، قم بنمذجة كيفية توصيل روبوت 123 بالمبرمج. أولاً، أيقظ روبوت 123 عن طريق دفع العجلات على طول السطح حتى تسمع صوت بدء التشغيل. ثم قم بتشغيل المبرمج بالضغط على زر البدء. بمجرد تشغيل المبرمج والروبوت 123، قم بتوصيل الروبوت 123 بالمبرمج. قم بذلك عن طريق الضغط مع الاستمرار على زري البدء والإيقاف على المبرمج، والزران الأيسر والأيمن على روبوت 123 لمدة 5 ثوانٍ على الأقل، حتى تسمع الصوت المتصل، ويومض المؤشر في الوقت المناسب، كما هو موضح في الرسوم المتحركة أدناه. قم بتشغيل الصوت لهذه الحركة. 
     • لمزيد من المعلومات حول 123 Robot، راجع مقالة استخدام VEX 123 Robot vex Library. ولمزيد من المعلومات حول المبرمج، راجع مقالة استخدام مكتبة VEX 123 المبرمج VEX. ستعدك هذه المقالات لاستخدام 123 Robot and Coder مع طلابك وإرسال أي أسئلة قد تكون لديهم.
   ملف فيديو
   • أخيرًا، وضّح للطلاب كيفية الضغط على زر "ابدأ" في المبرمج لبدء مشاريعهم ولاحظ سلوك الروبوت 123 كما هو موضح لبطاقة "انعطف يسارًا" في هذه الرسوم المتحركة.
   ملف فيديو
   •  إذا انتهى الطلاب مبكرًا، فامنحهم بطاقات حركة إضافية مثل "Drive 4 " و "Drive 2" واطلب منهم إنشاء مشروع آخر ينتقل فيه روبوت 123 إلى موقع محدد في حقل 123.
3. يسهلتسهيل بناء الطلاب واختبار مشاريعهم أثناء قيامك بتدوير الغرفة. استخدم محفزات المناقشة مثل:
   • كيف قررت بطاقات المبرمج التي يجب استخدامها ؟ هل ساعدتك الرموز الموجودة على بطاقات المبرمج في تحديد البطاقات التي يجب اختيارها ؟
   • هل يمكنك وصف كيفية تحرك روبوت 123 ؟
   • هل قام الروبوت 123 بالإجراء الذي تريده ؟
   • لماذا تعتقد أن ترتيب بطاقات المبرمج مهم ؟
4. يتذكرذكّر الطلاب بالرجوع إلى ملصق 123 إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة في تحديد بطاقات المبرمج التي يجب استخدامها. ذكّر الطلاب بأنهم قد لا ينجزون مشروعهم بشكل صحيح تمامًا في المرة الأولى، ولا بأس بذلك. يتطلب الترميز، مثل العديد من الأشياء الأخرى، الممارسة، والممارسة جزء من التعلم.

   
   

5. بسألاسأل الطلاب عن أهمية الترتيب الصحيح لشيء ما في الحياة الواقعية. على سبيل المثال، إذا ارتدينا أحذيتنا ووضعنا جواربنا فوق أحذيتنا وهذا لن يكون منطقيًا، فإن الترتيب الصحيح مهم. على غرار بطاقات المبرمج، إذا وضعنا بطاقات المبرمج بترتيب عشوائي، فلن يعطينا الإجراء الذي نريده.