Oynat

Bölüm 1 - Adım Adım

1. Öğrencilere, 123 Robotunun belirli bir eylemde bulunmasını sağlamak için bir plan oluşturmak amacıyla semboller ve davranışlar hakkında bildiklerini kullanacaklarını söyleyin. İlk olarak, bir eyleme karar verecekler, daha sonra Kodlayıcı kartlarını kullanarak projeleri için bir plan yapacaklar. "Bir Çemberde Döndür" eylemini kullanarak bu işlemin nihai sonucunun bir örneği için aşağıdaki animasyonu görüntüleyin.
   Video dosyası
2. Model Öğrencilerinizle bir projenin nasıl planlanacağını modelleyin. Bir eylem seçerek başlayın ve bu eylemin bir dizi adıma nasıl ayrıştırılacağını modelleyin.
   •   Aşağıdaki Kodlayıcı kartlarını dağıtın. Öğrencilere, bu ilk etkinlikte onlara yardımcı olmak için kartlardaki sembollere bakacaklarını bildirin.
     • Aşağıdaki kartları dağıtın: Dört "Sürücü 1 ", Dört" Sağa dön ", "Dört" Sola dön "ve Bir " Geri dön ".

   Karmaşık Eylemleri Ayrıştırmak için Kodlayıcı Kartı Sembollerini

   • Öğrencilerden 123 Robotlarının yapmasını istedikleri bir eylem seçmelerini isteyin. Örnekler arasında "daire içinde dön "," 123 Alanının köşesine sür "veya" kare içinde sür "gibi şeyler yer alabilir.
     • Küçük öğrenciler için, tüm sınıf olarak bir eyleme karar vermek ve tüm öğrencilerin aynı hedefe sahip bir proje üzerinde çalışmasını sağlamak isteyebilirsiniz. Öğrenci fikirlerini tahtada toplayabilir ve tüm sınıfın üzerinde çalışacağı birini seçmek için oy kullanabilirsiniz.
   • Öğrencilere bu eylemi başlatmak için ilk adımın ne olduğunu düşündüklerini sorun. Öğrencileri mümkün olduğunca spesifik olmaya teşvik edin. Bu eylemin nasıl parçalanacağına dair fikirler için Kodlayıcı kartlarındaki sembolleri kullanabilirler. 

   • Ardından, öğrencilerin eylemi mümkün olduğunca çok adıma ayırmaya devam etmelerini sağlayın. Kodlayıcı kartlarını planın bireysel adımları olarak kullanın ve proje planlarını paylaşmak için öğrencilerin bunları Kodlayıcıya yerleştirmelerini sağlayın. "Bir daire içinde dönme" eylemi için olası bir çözüm burada resmedilmiştir. 

     "Bir Çemberde Döndür" için

     • Karmaşık eylemlerin daha küçük ayrık davranışlara nasıl ayrıştırılacağı hakkında daha fazla bilgi için Arka Plan sayfasının "Ayrıştırma Nedir ?" bölümüne bakın. 
     • Örneğin, "daire içinde döndürmek" için, her adımın yanında oklar olacak şekilde 4 kez "sağa dön" veya 2 kez "arkanı dön" ve "sağa dön" adımların olabilir.
   • Gruplar erken bitirirse, karmaşık davranışları daha küçük eylem adımlarına ayrıştırmak için Seçim Panosundan Davranış Bingo aktivitesini tamamlamalarını sağlayın.
3. Odayı daire içine alırken süreçleri hakkında sorular sorarak öğrencilerin proje planlamasını kolaylaştırın.
   • 123 Robotunuzun nasıl hareket etmesini istersiniz?
   • 123 Robotun bu adımların her birini yapabilir mi? Eğer öyleyse, Kodlayıcı kartlarınızın eylemi gerçekleştirmek için doğru sırada Kodlayıcıda olduğunu nasıl biliyorsunuz?
   • 123 Robotunuzun nasıl hareket edeceğini bana göstermek için proje planınızdaki adımlarınızı canlandırabilir misiniz?

   
   

4. Öğrencilere, eylemlerini 123 Robotunun yapabileceği yeterince küçük adımlara bölmenin birkaç deneme alabileceğini hatırlatın. Sorun değil, bu öğrenmek için pratik gerektiren kodlamanın bir parçasıdır.
5. Öğrencilere, tıpkı 123 Robotumuzda yaptığımız gibi, gerçek hayatta plan yapmanın neden önemli olduğunu sorun. Öğrencilere bir şey planlamaları gereken zamanı ve bu planın gerçekleşmesi için yapmaları gereken adımları sorun. Örneğin, öğrenciler sabah işe dönmeden veya bir öğle yemeği seçimi yapmadan önce okula gitmek için yapmaları gereken tüm adımları veya yapmaları gereken adımları paylaşabilirler.

Ara Oyun Ortası & Grup Tartışması

Her grup kendi proje planını oluşturur oluşturmaz, kısa bir sohbet için bir araya gelin.

Öğrencilerin, Kodlayıcılarını yuvalardaki Kodlayıcı kartlarıyla tutarak veya her adımı canlandırarak proje planlarını paylaşmalarını sağlayın. Kodlayıcı kartları ile proje planlaması hakkında bir tartışmayı kolaylaştırın.

• Kodlayıcı kartlarındaki semboller projenizi planlamanıza nasıl yardımcı olur?
• İstediğiniz eylem bir Kodlayıcı kartında temsil edilmediği için daha fazla parçalanması gereken herhangi bir adım var mı?
• Bir sonraki adım, 123 Robotumuzun seçtiğimiz eylemi yapmasını sağlamaktır.

Kodlayıcı Kartlarındaki

Bölüm 2 - Adım Adım

1. Öğrencilere, planladıkları projeyi test etmek için şimdi Kodlayıcı kartlarını, Kodlayıcıyı ve 123 Robotunu kullanacaklarını söyleyin. Her grubun, Kodlayıcı kartlarının davranışların gerçekleşmesi gereken sırada olmasını sağlaması gerekecektir. Projenin bir örneğini ve "Spin in a Circle" eylemini görmek için aşağıdaki animasyonu görüntüleyin.
   Video dosyası
2. Model Projelerinin nasıl test edileceğini modelleyin.
   • Her grubun bir 123 Robotuna, bir Kodlayıcıya ve projeleri test etmek için bir 123 Alanına veya düz bir yüzeye erişime ihtiyacı olacaktır. 
   • Play Part 1 'deki Kodlayıcı kartlarına ek olarak, öğrencilerin ayrıca bir "When start 123" Kodlayıcı Kartına ihtiyaçları olacaktır.

   

   • Her projenin bir "When start 123" Kodlayıcı kartı ile başlaması gerektiğini hatırlatın. "Başlatıldığında 123" kartındaki sembolün Kodlayıcıdaki Başlat düğmesindeki sembolle eşleştiğine dikkat edin.

   

   • Öğrenciler projelerini oluşturduktan sonra, 123 Robotunun Kodlayıcıya nasıl bağlanacağını modelleyin. İlk olarak, 123 Robotunu, başlangıç sesini duyana kadar tekerlekleri bir yüzey boyunca iterek uyandırın. Ardından Başlat düğmesine basarak Kodlayıcıyı açın. Kodlayıcı ve 123 Robotu açıldıktan sonra, 123 Robotunu Kodlayıcıya bağlayın. Bunu, aşağıdaki animasyonda gösterildiği gibi, bağlı sesi duyana ve gösterge ışıkları zamanında yanıp sönene kadar Kodlayıcı üzerindeki Başlat ve Durdur düğmelerini ve 123 Robot üzerindeki Sol ve Sağ düğmelerini en az 5 saniye basılı tutarak yapın. Bu animasyon için sesi açın. 
     • 123 Robotu hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 Robotunu Kullanma VEX Kitaplığı makalesi. Kodlayıcı hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 KODLAYICIYI Kullanma VEX Kitaplığı makalesi. Bu makaleler sizi 123 Robot ve Kodlayıcı'yı öğrencilerinizle birlikte kullanmaya ve sahip olabilecekleri soruları yanıtlamaya hazırlayacaktır.
   Video dosyası
   • Son olarak, öğrencilere projelerine başlamak için Kodlayıcı üzerindeki Başlat düğmesine nasıl basacaklarını gösterin ve bu animasyondaki "Sola dön" kartı için gösterildiği gibi 123 Robot davranışını gözlemleyin.
   Video dosyası
   •  Öğrenciler erken bitirirse, onlara "Sürücü 4 "," Sürücü 2 " gibi ek Hareket kartları verin  ve 123 Robotunun 123 Alanında belirli bir yere taşınmasını sağlayan başka bir proje oluşturmalarını sağlayın.
3. Odayı daire içine alırken öğrencilerin projelerini oluşturmalarını ve test etmelerini kolaylaştırın. Aşağıdaki gibi tartışma istemlerini kullanın:
   • Hangi Kodlayıcı kartlarını kullanacağınıza nasıl karar verdiniz? Kodlayıcı kartlarındaki semboller hangi kartları seçeceğinize karar vermenize yardımcı oldu mu?
   • 123 Robotunun nasıl hareket ettiğini tarif edebilir misiniz?
   • 123 Robotu istediğin eylemi yaptı mı?
   • Kodlayıcı kartlarının sırasının neden önemli olduğunu düşünüyorsunuz?
4. Öğrencilere, hangi Kodlayıcı kartlarını kullanacaklarına karar vermek için yardıma ihtiyaç duyarlarsa 123 posterine başvurmalarını hatırlatın. Öğrencilere projelerini ilk seferde tam olarak doğru yapamayabileceklerini hatırlatın ve bu sorun değil. Kodlama, diğer birçok şey gibi, pratik gerektirir ve pratik, öğrenmenin bir parçasıdır.

   
   

5. Öğrencilere bir şeyin doğru sırasının gerçek hayatta nasıl önemli olduğunu sorun. Örneğin, ayakkabılarımızı giyersek ve çoraplarımızı ayakkabılarımızın üzerine koyarsak, bu mantıklı olmaz, doğru düzen önemlidir. Kodlayıcı kartlarına benzer şekilde, Kodlayıcı kartlarını rastgele bir sıraya koyarsak, bize istediğimiz eylemi vermeyecektir.