Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίεςΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα κωδικοποιήσουν το ρομπότ 123 για να μετακινηθεί από το πάρκο στο σπίτι στον χάρτη της τάξης. Θα χρησιμοποιήσουν τις κάρτες Coder και τον Coder για να δημιουργήσουν το έργο τους. Η τάξη θα εργαστεί με την ίδια πρόκληση, αλλά κάθε ομάδα θα δημιουργήσει το δικό της έργο. Οι ομάδες θα δοκιμάσουν τα έργα τους στον χάρτη της τάξης, θα εντοπίσουν τυχόν προβλήματα και θα τα αναθεωρήσουν όπως απαιτείται. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές μπορούν να εξηγήσουν τον στόχο της δραστηριότητας πριν χωριστούν σε ομάδες. Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για ένα παράδειγμα του πώς το ρομπότ 123 θα μπορούσε να πλοηγηθεί από το πάρκο στο σπίτι.
   Αρχείο βίντεο
   • Κάθε ομάδα θα χρειαστεί ένα ρομπότ 123, έναν κωδικοποιητή, πρόσβαση σε έναν χάρτη πεδίου 123, μια προτροπή πρόκλησης χάρτη - παρκάρετε στο σπίτι και ένα σετ καρτών κωδικοποιητή όπως αναφέρεται στις ρυθμίσεις περιβάλλοντος.

   
   

2. ΜοντέλοΔείξτε πώς να εργαστείτε με τη ρύθμιση του χάρτη για να δημιουργήσετε ένα έργο που οδηγεί το ρομπότ 123 από το πάρκο στο σπίτι στον χάρτη της τάξης. Οι μαθητές θα πρέπει πρώτα να σχεδιάσουν τα έργα τους. Στη συνέχεια, θα ελέγξουν το έργο για να δουν αν προχωρά από το σημείο εκκίνησης στο τελικό σημείο στην προτροπή.
   • Κάθε ομάδα θα πρέπει να έχει τις ακόλουθες κάρτες Κωδικοποιητή, όπως περιγράφεται στην ενότητα Ρύθμιση Περιβάλλοντος:
     • Ένα "Όταν ξεκινάει το 123"
     • Τέσσερα "Drive 1"
     • Μία "Οδήγηση 2"
     • Ένα "Drive 4"
     • Τέσσερα "Στρίψτε αριστερά"
     • Τέσσερα "Στρίψτε δεξιά"
     • Ένα "Γύρισμα" 

   Απαιτούνται

   • Αρχικά, ζητήστε από τους μαθητές να σημειώσουν την αρχή (το πάρκο) και τον τελικό προορισμό (το σπίτι) στον χάρτη.
   • Δείξτε στους μαθητές πώς να σχεδιάζουν τα έργα τους τη διαδρομή σε μικρότερα βήματα δράσης για να σχεδιάσουν τη διαδρομή για το 123 Ρομπότ. Πρώτα το ρομπότ πρέπει να κινηθεί 3 θέσεις μπροστά στον χάρτη. Στη συνέχεια, πρέπει να στρίψει δεξιά. Τέλος, πρέπει να προχωρήσει σε περισσότερο χώρο. 
   • Στη συνέχεια, δείξτε τους πώς να αναγνωρίσουν τις κάρτες Κωδικοποιητή για κάθε ένα από αυτά τα βήματα, τοποθετήστε τις κάρτες που χρειάζονται με τη σειρά στο τραπέζι. 
   • Μόλις οι ομάδες μείνουν ικανοποιημένες με το έργο τους, μπορούν να αφυπνίσουν το Ρομπότ 123 και να συνδέσουν τον Κωδικοποιητή. Δείξτε πώς να συνδέσετε το Ρομπότ 123 με τον Κωδικοποιητή.
     • Αρχικά, αφυπνίστε το ρομπότ 123 σπρώχνοντας τους τροχούς κατά μήκος μιας επιφάνειας μέχρι να ακούσετε τον ήχο εκκίνησης.
     • Στη συνέχεια, ενεργοποιήστε τον Κωδικοποιητή πατώντας το κουμπί Έναρξη.
     • Μόλις ενεργοποιηθούν ο Κωδικοποιητής και το Ρομπότ 123, συνδέστε το Ρομπότ 123 στον Κωδικοποιητή. Κάντε το αυτό πατώντας παρατεταμένα τα κουμπιά Έναρξη και Διακοπή στον Κωδικοποιητή, και τα κουμπιά Αριστερά και Δεξιά στο Ρομπότ 123 για τουλάχιστον 5 δευτερόλεπτα, μέχρι να ακούσετε τον συνδεδεμένο ήχο και οι ενδεικτικές λυχνίες να αναβοσβήνουν χρονικά, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα.
     • Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον Κωδικοποιητή, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση του Κωδικοποιητή VEX 123 Βιβλιοθήκη VEX.
   Αρχείο βίντεο
   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να εισάγουν τις κάρτες Coder στον Coder. Επισημάνετε τη σημασία της ακολουθίας των καρτών Coder στο έργο τους.
   • Μόλις συνδεθούν, ζητήστε από τους μαθητές να τοποθετήσουν το Ρομπότ 123 στον χάρτη και να ξεκινήσουν το έργο τους πατώντας το κουμπί Έναρξη στον Κωδικοποιητή για να παρακολουθήσουν το Ρομπότ 123 να οδηγεί προς τον προορισμό στον χάρτη.
   • Εάν οι μαθητές τελειώσουν νωρίς, δώστε τους ένα ακόμη σετ Προτροπών για τον Χάρτη για να εργαστούν με αυτές, προκειμένου να εξασκηθούν στην αλληλουχία και τον έλεγχο έργων στον χάρτη τους.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μιας συζήτησης με τους μαθητές που τους ενθαρρύνει να μοιραστούν τις σκέψεις τους, θέτοντας ερωτήσεις όπως:
   • Τι πρέπει να κάνει πρώτα το ρομπότ σας 123 ; Ποιο είναι το επόμενο βήμα;
   • Πόσο μακριά πρέπει να κινηθεί το ρομπότ 123 σας;
   • Χρειάζεται το ρομπότ 123 σας να κάνει στροφές; Αν ναι, προς ποια κατεύθυνση;
   • Κινείται το ρομπότ 123 σας με τρόπο που δεν περιμένατε; Πώς μπορείτε να αλλάξετε το έργο σας για να το διορθώσετε αυτό;

   

4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι πιθανότατα θα χρειαστούν αρκετές προσπάθειες για να ολοκληρώσουν το έργο τους και να οδηγήσουν με επιτυχία το ρομπότ 123 στο σπίτι. Η δοκιμή και το λάθος είναι μέρος του προγραμματισμού!
   • Αν η πρώτη σας προσπάθεια δεν λειτούργησε όπως την είχατε σχεδιάσει, δεν πειράζει! Το να κάνεις λάθη είναι μέρος του προγραμματισμού. Το κλειδί είναι να καταλάβεις ποιο ήταν το λάθος και να δοκιμάσεις κάτι διαφορετικό στην επόμενη προσπάθεια.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές, υπάρχουν άλλες φορές που η ακολουθία των βημάτων είναι σημαντική; Τι γίνεται όταν βουρτσίζουν τα δόντια τους ή ακονίζουν τα μολύβια τους; Μπορούν να περιγράψουν αυτά τα βήματα με τη σειρά;

1. ΕντολήΕντολέτε τους μαθητές ότι θα ακολουθήσουν τα ίδια βήματα για να κωδικοποιήσουν τα 123 ρομπότ τους, αλλά αυτή τη φορά θα χρησιμοποιήσουν διαφορετικές Προτροπές Χάρτη. Θα συνεργαστούν με την ομάδα τους για να σχεδιάσουν και να κωδικοποιήσουν το ρομπότ 123 ώστε να κινηθεί από την αρχή μέχρι το τέλος σύμφωνα με την προτροπή τους. Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για ένα παράδειγμα πλοήγησης από το Πάρκο στο Σπίτι.
   Αρχείο βίντεο

    

   • Οι μαθητές θα χρειαστούν ένα σύνολο ερωτήσεων για την Πρόκληση του Χάρτη, εκτός από τα υλικά από το Μέρος 1 του Παιχνιδιού. Για τους μικρότερους μαθητές, ίσως θελήσετε να τους δώσετε απλώς μία επιπλέον ερώτηση αντί για την καθορισμένη. 

   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς να διαβάζουν την προτροπή και στη συνέχεια να ξεκινούν τον σχεδιασμό του έργου τους. Μόλις μείνουν ικανοποιημένοι με το σχέδιό τους, θα το δοκιμάσουν στον χάρτη. Αν δεν μπορείτε να εκτυπώσετε προτροπές για τις ομάδες, ζητήστε από τους μαθητές να σχεδιάσουν τις δικές τους σε κάρτες ευρετηρίου με βάση τον χάρτη της τάξης.

   
   

   • Εξετάστε πώς να αναλύσετε τα βήματα για την οδήγηση του ρομπότ 123 από το σημείο εκκίνησης έως το τελικό σημείο.
     • Για παράδειγμα, ρωτήστε τους μαθητές ποια βήματα θα χρειάζονταν για να φτάσουν από το πάρκο στη βιβλιοθήκη (Οδηγήστε μπροστά κατά μία θέση, στρίψτε αριστερά, προχωρήστε μπροστά τέσσερις θέσεις)

   

   • Ζητήστε τους να μετατρέψουν αυτά τα βήματα σε κάρτες Coder και να τις τοποθετήσουν στον Coder.  
   • Όταν νομίζουν ότι το έχουν, ζητήστε τους να σηκώσουν τον Κωδικοποιητή με τις κάρτες για να τον  σε εσάς και στην τάξη.
   • Βοηθήστε τους μαθητές να κάνουν διορθώσεις εάν είναι απαραίτητο - χρησιμοποιήστε το ως ευκαιρία για να δείξετε πώς να μετακινείτε τις κάρτες Coder για να αλλάξετε την ακολουθία και να αναθεωρήσετε το έργο. 
   • Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να δοκιμάσουν τα έργα τους.
   • Μόλις δοκιμάσουν τα έργα τους και είναι σε θέση να προγραμματίσουν με επιτυχία το 123 Ρομπότ για να οδηγήσει στον προορισμό στην προτροπή, προσκαλέστε τους μαθητές δημιουργήσουν και να δοκιμάσουν ένα έργο με διαφορετικό Χάρτη Πρόκλησης.
   • Αν οι μαθητές τελειώσουν νωρίς:
     • Ζητήστε από τους μαθητές να αλλάξουν το έργο τους χρησιμοποιώντας λιγότερες κάρτες Coder, "Τώρα, μπορείτε να φτιάξετε μια λύση που έχει 5 κάρτες;"
     • Για μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να προσθέσουν ένα 3ο σημείο στην πρόκλησή τους. "Τώρα μπορείτε να κάνετε ένα έργο για να έχετε το ρομπότ 123 να οδηγεί έως 2 διαφορετικά σημεία;"
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση συζητήσεων σχετικά με τον τρόπο αποσύνθεσης και αλληλουχίας των έργων τους.
   • Πώς επιλέξατε την πορεία για το ρομπότ 123 σας;
   • Χρειάζεται το ρομπότ 123 σας να κάνει στροφές; Αν ναι, προς ποια κατεύθυνση;
   • Μπορείτε να δημιουργήσετε μια άλλη ακολουθία που θα λειτουργήσει για την ίδια πρόκληση;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να διερευνήσουν τον κώδικα όταν το 123 Ρομπότ τους κινείται με απροσδόκητους τρόπους. Πιθανότατα θα χρειαστούν περισσότερες από μία προσπάθειες για να οδηγηθεί το ρομπότ 123 στον προορισμό του. Η δοκιμή και το λάθος είναι μέρος του προγραμματισμού!
   • Οι μαθητές μπορεί να χρειαστεί να αφυπνίσουν το Ρομπότ 123 εάν λήξει ο χρόνος. Υπενθυμίστε στους μαθητές τα βήματα για να αφυπνίσουν το ρομπότ σπρώχνοντας τους τροχούς κατά μήκος μιας επίπεδης επιφάνειας, όπως φαίνεται εδώ. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα για να ακούσετε τους ενδεικτικούς ήχους του Ρομπότ 123. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το Ρομπότ 123, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση της Βιβλιοθήκης VEX του Ρομπότ VEX 123.
   Αρχείο βίντεο
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές αν έχουν ακούσει ποτέ για ρομπότ που χρησιμοποιούν χάρτες; Έχουν ακούσει ποτέ για αυτοκίνητα χωρίς οδηγό; Πώς πιστεύουν ότι ένα αυτόνομο αυτοκίνητο θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει έναν χάρτη;