Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan siswa bahwa mereka akan memprogram Robot 123 untuk bergerak dari taman ke rumah di peta kelas. Mereka akan menggunakan kartu Coder dan perangkat lunak Coder untuk membuat proyek mereka. Kelas akan mengerjakan tantangan yang sama, tetapi setiap kelompok akan membuat proyek mereka sendiri. Kelompok-kelompok akan menguji proyek mereka pada peta kelas, mengatasi masalah, dan merevisi proyek mereka jika diperlukan. Pastikan siswa dapat menjelaskan tujuan kegiatan tersebut sebelum dibagi menjadi beberapa kelompok. Saksikan animasi di bawah ini untuk contoh bagaimana Robot 123 dapat bernavigasi dari Taman ke Rumah.
   Berkas video
   • Setiap kelompok akan membutuhkan Robot 123, seorang Pemrogram, akses ke peta Lapangan 123, Petunjuk Tantangan Peta - dari taman ke rumah, dan satu set Kartu Pemrogram seperti yang tercantum dalam Pengaturan Lingkungan.

   
   

2. ModelModel cara bekerja dengan pengaturan peta untuk membuat proyek yang menggerakkan Robot 123 dari taman ke rumah di peta kelas. Pertama-tama, siswa perlu merencanakan proyek mereka. Kemudian, mereka akan menguji proyek tersebut untuk melihat apakah proyek tersebut dapat berjalan dari titik awal ke titik akhir sesuai perintah.
   • Setiap grup harus memiliki kartu Coder berikut seperti yang dijelaskan di bagian Penyiapan Lingkungan:
     • Satu "Saat mulai 123"
     • Empat "Drive 1"
     • Satu "Drive 2"
     • Satu "Drive 4"
     • Empat "Belok kiri"
     • Empat "Belok kanan"
     • Satu "Berbalik" 

   

   • Pertama, minta siswa untuk menandai titik awal (taman) dan tujuan akhir (rumah) pada peta.
   • Tunjukkan kepada siswa cara merencanakan proyek mereka dengan jalur menjadi langkah-langkah tindakan yang lebih kecil untuk merencanakan rute bagi Robot 123. Pertama, robot perlu bergerak maju 3 langkah di peta. Kemudian, perlu berbelok ke kanan. Terakhir, dibutuhkan lebih banyak ruang untuk berkembang. 
   • Kemudian, tunjukkan kepada mereka cara mengidentifikasi kartu Coder untuk setiap langkah ini, susun kartu-kartu yang dibutuhkan secara berurutan di atas meja. 
   • Setelah kelompok-kelompok tersebut puas dengan proyek mereka, mereka dapat mengaktifkan Robot 123 dan menghubungkan Coder. Modelkan cara menghubungkan Robot 123 ke Coder.
     • Pertama, aktifkan Robot 123 dengan mendorong roda-rodanya di sepanjang permukaan hingga Anda mendengar suara saat robot dinyalakan.
     • Kemudian, nyalakan Coder dengan menekan tombol Mulai.
     • Setelah Coder dan Robot 123 dinyalakan, hubungkan Robot 123 ke Coder. Lakukan ini dengan menekan dan menahan tombol Mulai dan Berhenti pada Coder, dan tombol Kiri dan Kanan pada Robot 123 selama minimal 5 detik, hingga Anda mendengar suara terhubung, dan lampu indikator berkedip serempak, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Aktifkan suara untuk animasi ini.
     • Untuk informasi lebih lanjut mengenai Coder, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Coder VEX 123.
   Berkas video
   • Peragakan kepada siswa cara memasukkan kartu Coder ke dalam Coder. pentingnya urutan kartu Coder dalam proyek mereka.
   • Setelah terhubung, minta siswa untuk menempatkan Robot 123 di peta dan memulai proyek mereka dengan menekan tombol Mulai pada Coder untuk menyaksikan Robot 123 bergerak ke tujuan di peta.
   • Jika siswa selesai lebih awal, berikan mereka satu set lagi Petunjuk Tantangan Peta untuk dikerjakan agar mereka dapat berlatih menyusun urutan dan menguji proyek pada peta mereka.
3. FasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa yang mendorong mereka untuk berbagi pemikiran mereka dengan mengajukan pertanyaan seperti:
   • Apa yang harus dilakukan robot 123 Anda sebelum melakukan ? Apa langkah selanjutnya?
   • Seberapa jauh robot 123 Anda harus bergerak?
   • Apakah robot 123 Anda perlu berbelok? Jika ya, ke arah mana?
   • Apakah Robot 123 Anda bergerak dengan cara yang tidak Anda duga? Bagaimana Anda dapat mengubah proyek Anda untuk memperbaiki masalah ini?

   

4. IngatkanIngatkan siswa bahwa kemungkinan akan membutuhkan beberapa kali percobaan agar proyek mereka dapat menggerakkan Robot 123 ke rumah dengan sukses. Mencoba-coba adalah bagian dari pemrograman!
   • Jika percobaan pertama Anda tidak berjalan sesuai rencana, tidak apa-apa! Membuat kesalahan adalah bagian dari proses pemrograman. Kuncinya adalah mencari tahu di mana letak kesalahannya dan mencoba sesuatu yang berbeda pada percobaan berikutnya.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa, apakah ada saat-saat lain di mana urutan langkah-langkah itu penting? Bagaimana dengan saat mereka menyikat gigi, atau meraut pensil? Bisakah mereka menjelaskan langkah-langkah ini secara berurutan?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan setidaknya 1 tantangan, berkumpullah untuk percakapan singkat .

Mintalah siswa untuk membagikan  mereka kepada kelas dengan cara meminta Robot 123 menjalankan proyek di , dan dengan menunjukkan proyek mereka di Coders mereka.

• Bisakah Anda menjelaskan jalur Robot 123 Anda?
• Apa saja perbedaan beberapa proyek tersebut? Apa persamaan mereka?
• Bagaimana Anda tahu kapan Robot 123 harus bergerak maju atau berbelok?
• Apa yang akan terjadi jika Anda mengubah urutan kartu Coder dalam proyek Anda? Akankah Robot 123 Anda berakhir di tempat yang sama?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengikuti langkah-langkah yang sama untuk memprogram Robot 123 mereka, tetapi kali ini mereka akan menggunakan Petunjuk Tantangan Peta yang berbeda. Mereka akan bekerja dalam kelompok mereka untuk merencanakan dan memprogram Robot 123 agar bergerak dari titik awal hingga titik akhir sesuai dengan instruksi yang diberikan. Lihat animasi di bawah ini untuk contoh navigasi dari Taman ke Rumah.
   Berkas video

    

   • Siswa akan membutuhkan seperangkat petunjuk Tantangan Peta di samping materi dari Bagian Bermain 1. Untuk siswa yang lebih muda, Anda mungkin hanya perlu memberi mereka satu petunjuk tambahan saja, bukan seluruh rangkaian petunjuk. 

   

2. ModelModel bagi siswa tentang cara membaca petunjuk, kemudian mulai merencanakan proyek mereka. Setelah mereka puas dengan rencana mereka, mereka akan menguji proyek mereka di peta. Jika Anda tidak dapat mencetak panduan untuk kelompok, mintalah siswa untuk mendesain sendiri panduan mereka di kartu indeks berdasarkan peta kelas.

   
   

   • Tinjau kembali cara menguraikan langkah-langkah untuk menggerakkan Robot 123 dari titik awal ke titik akhir.
     • Sebagai contoh, tanyakan kepada siswa langkah-langkah apa yang diperlukan untuk sampai dari taman ke perpustakaan (Berkendara satu langkah ke depan, belok kiri, berkendara empat langkah ke depan).

   

   • Minta mereka untuk mengubah langkah-langkah ini menjadi kartu Coder dan menempatkannya di dalam Coder.  
   • Ketika mereka merasa sudah mengerti, minta mereka mengangkat alat pemrograman (Coder) beserta kartu  kartunya untuk diperlihatkan kepada Anda dan kelas.
   • Bantulah siswa melakukan koreksi jika perlu - gunakan ini sebagai kesempatan untuk mendemonstrasikan cara memindahkan kartu Coder untuk mengubah urutan dan merevisi proyek. 
   • Kemudian, mintalah siswa untuk menguji proyek mereka.
   • Setelah mereka menguji proyek mereka dan berhasil memprogram Robot 123 untuk menuju ke tujuan sesuai petunjuk, ajak siswa membuat dan menguji proyek dengan Petunjuk Tantangan Peta yang .
   • Jika siswa selesai lebih awal:
     • Mintalah siswa untuk mengubah proyek mereka menggunakan lebih sedikit kartu Coder, "Sekarang, bisakah kalian membuat solusi yang memiliki 5 kartu?"
     • Untuk tantangan tambahan, mintalah mereka untuk menambahkan poin ke-3 dalam tantangan mereka. "Sekarang bisakah kamu membuat proyek agar Robot 123 dapat berkendara ke  tempat yang berbeda?"
3. MemfasilitasiMemfasilitasi diskusi seputar cara menguraikan dan menyusun urutan proyek mereka.
   • Bagaimana Anda memilih jalur untuk Robot 123 Anda?
   • Apakah robot 123 Anda perlu berbelok? Jika ya, ke arah mana?
   • Bisakah Anda membuat urutan lain yang cocok untuk tantangan yang sama?
4. IngatkanIngatkan siswa untuk menyelidiki kode ketika Robot 123 mereka bergerak dengan cara yang tidak terduga. Kemungkinan besar akan dibutuhkan lebih dari satu kali percobaan untuk mengarahkan Robot 123 ke tujuannya. Mencoba-coba adalah bagian dari pemrograman!
   • Siswa mungkin perlu membangunkan Robot 123 jika waktu habis. Ingatkan siswa tentang langkah-langkah untuk mengaktifkan robot dengan mendorong roda di sepanjang permukaan datar seperti yang ditunjukkan di sini. Aktifkan suara untuk animasi ini agar dapat mendengar suara indikator Robot 123. Untuk informasi lebih lanjut tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Perpustakaan VEX Robot 123.
   Berkas video
5. TanyakanTanyakan kepada siswa apakah mereka pernah mendengar tentang robot yang menggunakan peta? Apakah mereka pernah mendengar tentang mobil tanpa pengemudi? Menurut mereka, bagaimana mobil tanpa pengemudi dapat menggunakan peta?