Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengkodekan Robot 123 untuk bergerak dari taman ke rumah pada peta kelas. Mereka akan menggunakan kartu Coder dan Coder untuk membuat proyek mereka. Kelas akan mengerjakan tantangan yang sama, tetapi setiap kelompok akan membuat proyek mereka sendiri. Kelompok akan menguji proyek mereka pada peta kelas, memecahkan masalah, dan merevisi proyek mereka seperlunya. Pastikan siswa dapat menjelaskan tujuan kegiatan sebelum dibagi menjadi beberapa kelompok. Lihat animasi di bawah untuk contoh bagaimana Robot 123 dapat menavigasi dari Taman ke Rumah.
   Berkas video
   • Setiap kelompok akan memerlukan Robot 123, seorang Coder, akses ke peta Lapangan 123, Petunjuk Tantangan Peta - dari taman ke rumah dan seperangkat Kartu Coder seperti yang tercantum dalam Pengaturan Lingkungan.

   
   

2. ModelModelkan cara bekerja dengan pengaturan peta untuk membuat proyek yang menggerakkan Robot 123 dari taman ke rumah pada peta kelas. Siswa pertama-tama perlu merencanakan proyek mereka. Kemudian, mereka akan menguji proyek tersebut untuk melihat apakah proyek tersebut berjalan dari titik awal hingga titik akhir sesuai perintah.
   • Setiap kelompok harus memiliki kartu Coder berikut seperti yang dijelaskan di bagian Pengaturan Lingkungan:
     • Satu "Ketika mulai 123"
     • Empat "Drive 1"
     • Satu "Drive 2"
     • Satu "Drive 4"
     • Empat "Belok kiri"
     • Empat "Belok kanan"
     • Satu "Berbalik" 

   

   • Pertama, minta siswa menandai titik awal (taman) dan tujuan akhir (rumah) pada peta.
   • Tunjukkan kepada siswa cara merencanakan proyek mereka dengan jalur menjadi langkah-langkah tindakan yang lebih kecil untuk merencanakan rute Robot 123. Pertama, robot perlu bergerak maju 3 peta pada peta. Kemudian perlu berbelok ke kanan. Terakhir, ia perlu bergerak maju dengan lebih banyak ruang. 
   • Kemudian, tunjukkan kepada mereka cara mengidentifikasi kartu Coder untuk setiap langkah ini, meletakkan kartu yang dibutuhkan secara berurutan di atas meja. 
   • Setelah kelompok merasa puas dengan proyeknya, mereka dapat membangunkan Robot 123 dan menghubungkannya dengan Coder. Modelkan cara menghubungkan Robot 123 ke Coder.
     • Pertama, bangunkan Robot 123 dengan mendorong roda di sepanjang permukaan hingga Anda mendengar suara startup.
     • Kemudian, nyalakan Coder dengan menekan tombol Start.
     • Setelah Coder dan Robot 123 dihidupkan, hubungkan Robot 123 ke Coder. Lakukan ini dengan menekan dan menahan tombol Start dan Stop pada Coder, dan tombol Kiri dan Kanan pada Robot 123 setidaknya selama 5 detik, hingga Anda mendengar suara tersambung, dan lampu indikator berkedip tepat waktu, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Nyalakan suara untuk animasi ini.
     • Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan VEX 123 Coder VEX Library.
   Berkas video
   • Model bagi siswa cara memasukkan kartu Coder ke dalam Coder. Sorot pentingnya urutan kartu Coder dalam proyek mereka.
   • Setelah terhubung, mintalah siswa menempatkan Robot 123 pada peta dan memulai proyek mereka dengan menekan tombol Mulai pada Coder untuk melihat Robot 123 melaju ke tujuan di peta.
   • Jika siswa selesai lebih awal, berikan mereka satu set lagi Petunjuk Tantangan Peta untuk dikerjakan dalam rangka berlatih mengurutkan dan menguji proyek pada peta mereka.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi diskusi dengan siswa yang mendorong mereka untuk berbagi pemikiran mereka dengan mengajukan pertanyaan seperti:
   • Apa yang harus dilakukan Robot 123 Anda dahulu? Apa langkah selanjutnya?
   • Seberapa jauh Robot 123 Anda harus bergerak?
   • Apakah Robot 123 Anda perlu berbelok? Jika ya, arahnya ke mana?
   • Apakah Robot 123 Anda bergerak dengan cara yang tidak Anda harapkan? Bagaimana Anda dapat mengubah proyek Anda untuk memperbaiki ini?

   

4. IngatkanIngatkan siswa bahwa kemungkinan akan dibutuhkan beberapa kali percobaan agar proyek mereka dapat mengendarai Robot 123 ke rumah dengan sukses. Coba-coba adalah bagian dari pengkodean!
   • Jika percobaan pertama Anda tidak berjalan sesuai rencana, tidak apa-apa! Membuat kesalahan adalah bagian dari pengkodean. Kuncinya adalah mencari tahu apa kesalahannya dan mencoba sesuatu yang berbeda pada percobaan berikutnya.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa, apakah ada saat lain ketika urutan langkah itu penting? Bagaimana saat mereka menggosok gigi atau meraut pensilnya? Bisakah mereka menjelaskan langkah-langkah ini secara berurutan?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan setidaknya 1 tantangan, berkumpullah untuk percakapan singkat.

Mintalah siswa untuk berbagi proyek mereka dengan kelas dengan meminta Robot 123 proyek pada , dan dengan menunjukkan proyek mereka pada mereka.

• Bisakah Anda menjelaskan jalur Robot 123 Anda?
• Bagaimana beberapa proyek tersebut berbeda? Apa persamaannya?
• Bagaimana Anda tahu kapan Robot 123 harus bergerak maju atau berputar?
• Apa yang akan terjadi jika Anda mengubah urutan kartu Coder dalam proyek Anda? Apakah Robot 123 Anda akan berakhir di tempat yang sama?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengikuti langkah yang sama untuk membuat kode pada 123 Robot mereka, tetapi kali ini mereka akan menggunakan Petunjuk Tantangan Peta yang berbeda. Mereka akan bekerja dengan kelompoknya untuk merencanakan dan mengodekan Robot 123 agar bergerak dari awal hingga akhir sesuai dengan perintah mereka. Lihat animasi di bawah untuk contoh navigasi dari Taman ke Rumah.
   Berkas video

    

   • Siswa akan memerlukan serangkaian petunjuk Tantangan Peta selain materi dari Bagian Permainan 1. Untuk siswa yang lebih muda, Anda mungkin ingin memberi mereka satu perintah tambahan saja, bukan satu set perintah. 

   

2. ModelModel bagi siswa cara membaca perintah, lalu mulai merencanakan proyek mereka. Setelah mereka puas dengan rencana mereka, mereka akan menguji proyek mereka di peta. Jika Anda tidak dapat mencetak petunjuk untuk kelompok, mintalah siswa mendesain petunjuk mereka sendiri pada kartu indeks berdasarkan peta kelas.

   
   

   • Tinjau cara menguraikan langkah-langkah untuk menggerakkan Robot 123 dari titik awal hingga titik akhir.
     • Misalnya, tanyakan kepada siswa langkah apa saja yang harus diambil untuk pergi dari taman ke perpustakaan (Berkendara maju satu langkah, belok kiri, berkendara maju empat langkah)

   

   • Minta mereka mengonversi langkah-langkah ini ke kartu Coder dan menempatkannya di Coder.  
   • Ketika mereka merasa sudah menguasainya, mintalah mereka mengangkat Coder dengan kartu-kartunya untuk ditunjukkan kepada Anda dan kelas. 
   • Bantu siswa membuat koreksi jika perlu - gunakan ini sebagai kesempatan untuk menunjukkan cara memindahkan kartu Coder untuk mengubah urutan dan merevisi proyek. 
   • Lalu, mintalah siswa menguji proyek mereka.
   • Setelah mereka menguji proyek mereka dan berhasil mengodekan Robot 123 untuk melaju ke tujuan pada prompt, undang siswa untuk membuat dan menguji proyek dengan Prompt Tantangan Peta yang berbeda.
   • Jika siswa selesai lebih awal:
     • Minta siswa untuk mengubah proyek mereka menggunakan lebih sedikit kartu Coder, "Sekarang, bisakah Anda membuat solusi yang memiliki 5 kartu?"
     • Untuk tantangan tambahan, minta mereka menambahkan poin ke-3 dalam tantangan mereka. "Sekarang bisakah kamu membuat proyek agar Robot 123 berkendara ke 2 tempat berbeda?"
3. MemfasilitasiMemfasilitasi diskusi seputar cara menguraikan dan mengurutkan proyek mereka.
   • Bagaimana Anda memilih jalur untuk Robot 123 Anda?
   • Apakah Robot 123 Anda perlu berbelok? Jika ya, arahnya ke mana?
   • Bisakah Anda membuat rangkaian lain yang dapat digunakan untuk tantangan yang sama?
4. IngatkanIngatkan siswa untuk menyelidiki kode saat Robot 123 mereka bergerak dengan cara yang tidak terduga. Kemungkinan diperlukan lebih dari satu kali percobaan untuk mengendarai Robot 123 ke tujuannya. Coba-coba adalah bagian dari pengkodean!
   • Siswa mungkin perlu membangunkan Robot 123 jika waktunya habis. Ingatkan siswa tentang langkah-langkah untuk membangunkan robot dengan mendorong roda sepanjang permukaan datar seperti yang ditunjukkan di sini. Nyalakan suara untuk animasi ini guna mendengar suara indikator Robot 123. Untuk informasi lebih lanjut tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Robot 123 VEX.
   Berkas video
5. TanyakanTanyakan siswa apakah mereka pernah mendengar robot menggunakan peta? Pernahkah mereka mendengar tentang mobil tanpa pengemudi? Bagaimana menurut mereka mobil tanpa pengemudi dapat menggunakan peta?