Skip to main content
Öğretmen Portalı

Oynat

Bölüm 1 - Adım Adım

  1. Öğrencilere, sınıf haritasında parktan eve hareket etmeleri için 123 Robotunu kodlayacaklarını söyleyin. Projelerini oluşturmak için Kodlayıcı kartlarını ve Kodlayıcıyı kullanacaklar. Sınıf aynı zorlukla çalışacaktır, ancak her grup kendi projesini oluşturacaktır. Gruplar projelerini sınıf haritasında test edecek, projelerini gerektiğinde sorun giderecek ve revize edecektir. Gruplara ayrılmadan önce öğrencilerin etkinliğin amacını açıklayabildiklerinden emin olun. 123 Robotunun Parktan Eve nasıl gidebileceğine dair bir örnek için aşağıdaki animasyonu görüntüleyin.
    • Her grubun bir 123 Robotuna, bir Kodlayıcıya, 123 Alan haritasına erişime, barındırmak için Harita Mücadelesi İstemi'ne ve Ortam Kurulumunda listelenen bir dizi Kodlayıcı Kartına ihtiyacı olacaktır.
    Laboratuvar 3 Sahadaki Harita kurulumu, bir Kodlayıcı ve bir 123 Robot dahil olmak üzere Gerekli Malzemeler.
    Laboratuvar 3 Gerekli Malzemeler
  2. Model 123 Robotunu sınıf haritasında parktan eve götüren bir proje oluşturmak için harita kurulumuyla nasıl çalışılacağını modelleyin. Öğrencilerin öncelikle projelerini planlamaları gerekecektir. Ardından, komut isteminde başlangıç noktasından bitiş noktasına gidip gitmediğini görmek için projeyi test edecekler.
    • Her grup, Ortam Kurulumu bölümünde açıklandığı gibi aşağıdaki Kodlayıcı kartlarına sahip olmalıdır:
      • Bir "Başlatıldığında 123"
      • Dört "Tahrik 1"
      • Bir "Sürücü 2"
      • Bir "Sürücü 4"
      • Dört "Sola dön"
      • Dört "Sağa dön"
      • Bir "Dön" 

    Laboratuvar için gerekli kodlayıcı kartları: Bir Çalıştırıldığında, Dört Sürücü 1, Bir Sürücü 2, Bir Sürücü 4, Dört Sola Dönüş, Dört Sağa Dönüş, Bir Geri Dönüş.
    Kodlayıcı Kartları Gerekli
    • İlk olarak, öğrencilerin haritada başlangıç (park) ve son varış noktasını (ev) işaretlemelerini sağlayın.
    • Öğrencilere 123 Robotunun rotasını planlamak için yolu daha küçük eylem adımlarına ayırarak projelerini nasıl planlayacaklarını gösterin. Öncelikle robotun harita üzerinde 3 boşluk ileri gitmesi gerekiyor. Sonra sağa dönmesi gerekiyor. Son olarak, daha fazla alanda ilerlemesi gerekiyor. 
    • Ardından, bu adımların her biri için Kodlayıcı kartlarını nasıl tanımlayacaklarını gösterin, tabloda sırayla gerekli kartları düzenleyin. 
    • Gruplar projelerinden memnun kaldıklarında 123 Robotu uyandırabilir ve Kodlayıcıyı bağlayabilirler. 123 Robotunun Kodlayıcıya nasıl bağlanacağını modelleyin.
      • İlk olarak, 123 Robotunu, başlangıç sesini duyana kadar tekerlekleri bir yüzey boyunca iterek uyandırın.
      • Ardından Başlat düğmesine basarak Kodlayıcıyı açın.
      • Kodlayıcı ve 123 Robotu açıldıktan sonra, 123 Robotunu Kodlayıcıya bağlayın. Bunu, aşağıdaki animasyonda gösterildiği gibi, bağlı sesi duyana ve gösterge ışıkları zamanında yanıp sönene kadar Kodlayıcı üzerindeki Başlat ve Durdur düğmelerini ve 123 Robot üzerindeki Sol ve Sağ düğmelerini en az 5 saniye basılı tutarak yapın. Bu animasyon için sesi açın.
      • Kodlayıcı hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 KODLAYICIYI Kullanma VEX Kitaplığı makalesi.
    • Öğrenciler için Kodlayıcı kartlarının Kodlayıcıya nasıl yerleştirileceğini modelleyin. Projelerinde Kodlayıcı kartlarının sırasının önemini vurgulayın.
    • Bağlandıktan sonra, öğrencilerin 123 Robotunu haritaya yerleştirmelerini ve 123 Robotunun haritadaki hedefe gidişini izlemek için Kodlayıcıdaki Başlat düğmesine basarak projelerine başlamalarını sağlayın.
    • Öğrenciler erken bitirirse, haritalarında sıralama ve test projeleri uygulamak için birlikte çalışacakları başka bir Harita Mücadelesi İstemi seti verin.
  3. Aşağıdaki gibi sorular sorarak öğrencilerle düşüncelerini paylaşmalarını teşvik eden bir tartışmayı kolaylaştırın:
    • 123 Robotunuzun önce ne yapması gerekiyor? Bir sonraki adım nedir?
    • 123 Robotunuzun ne kadar uzağa gitmesi gerekiyor?
    • 123 Robotunuzun herhangi bir dönüş yapması gerekiyor mu? Eğer öyleyse, hangi yöne?
    • 123 Robotunuz beklemediğiniz bir şekilde mi hareket ediyor? Bunu düzeltmek için projenizi nasıl değiştirebilirsiniz?

    123 Harita düzeninde, parkın sağına konumlandırılmış ve ondan uzağa bakan robot. 123 iki karenin önünden kırmızı bir ok uzanır, daha sonra dik açıyla aşağıya doğru eve doğru döner. 123 Robotunuzun
    Ne Kadar Uzağa Taşınması Gerekiyor?
  4. Öğrencilere, 123 Robotunu eve başarılı bir şekilde götürmek için projelerini birkaç kez denemelerinin gerekeceğini hatırlatın. Deneme yanılma kodlamanın bir parçasıdır!
    • İlk denemeniz planlandığı gibi gitmediyse sorun değil! Hata yapmak kodlamanın bir parçasıdır. Önemli olan hatanın ne olduğunu bulmak ve bir sonraki denemede farklı bir şey denemektir.
  5. Öğrencilere sorun, adımların sırasının önemli olduğu başka zamanlar var mı? Peki ya dişlerini fırçalarken veya kalemlerini keskinleştirirken? Bu adımları sırayla tanımlayabiliyorlar mı?

Ara Oyun Ortası & Grup Tartışması

Her grup en az 1 görevi tamamlar tamamlamaz, kısa bir sohbet için bir araya gelin.

123 Robotun projeyi bir harita üzerinde yürütmesini sağlayarak ve projelerini Kodlayıcılarında göstererek öğrencilerin projelerini sınıfla paylaşmalarını sağlayın. 

  • 123 Robotunuzun yolunu tarif edebilir misiniz?
  • Bazı projeler nasıl farklıydı? Birbirlerine nasıl benziyorlardı?
  • 123 Robotunun ne zaman ileri gitmesi veya dönmesi gerektiğini nasıl bildin?
  • Projenizdeki Kodlayıcı kartlarının sırasını değiştirirseniz ne olur? 123 Robotunuz aynı yerde mi olur?

Bölüm 2 - Adım Adım

  1. Öğrencilere 123 Robotlarını kodlamak için aynı adımları takip edeceklerini, ancak bu sefer farklı Harita Görevi İstemleri kullanacaklarını söyleyin. 123 Robotu, komut istemlerine göre baştan sona hareket edecek şekilde planlamak ve kodlamak için gruplarıyla birlikte çalışacaklardır. Parktan House'a gitmenin bir örneği için aşağıdaki animasyonu görüntüleyin.

     

    • Öğrenciler, 1. Oyun Bölümündeki materyallere ek olarak bir dizi Harita Mücadelesi istemine ihtiyaç duyacaktır. Küçük öğrenciler için, onlara set yerine sadece bir ek bilgi vermek isteyebilirsiniz. 

    Yeni bir harita meydan okuması oluşturmak için materyallerin görüntüsü: harita istemi, Kodlayıcı ve Kodlayıcı kartları ve 123 Alanında kurulmuş bir haritanın görüntüsü. Yeni Harita Mücadelesi Projesi
    Oluşturma
  2. Öğrencilere istemi nasıl okuyacaklarını ve ardından projelerini planlamaya nasıl başlayacaklarını gösterenModel Modeli. Planlarından memnun kaldıklarında, projelerini harita üzerinde test edeceklerdir. Gruplar için tanıtım panoları yazdıramıyorsanız, öğrencilerin sınıf haritasına göre indeks kartlarında kendi tanıtım panolarını tasarlamalarını sağlayın.
    Öğrencileri kendi istemlerini oluştururken gösteren illüstrasyon. Kütüphane solda, sağdaki adliyeyi gösteren siyah bir okla. Binaların altına, sol soru işaretinden sağ soru işaretine doğru siyah bir ok işareti ile iki soru işareti yerleştirilmiştir.
    Kendi İsteklerinizi
    Oluşturun
    • 123 Robotunu başlangıç noktasından bitiş noktasına sürme adımlarının nasıl ayrıştırılacağını gözden geçirin.
      • Örneğin, öğrencilere parktan kütüphaneye gitmek için hangi adımların atılması gerektiğini sorun (Bir boşluk ileri sürün, sola dönün, dört boşluk ileri sürün)

    123 Parktan kütüphaneye giden bir yolu işaretleyen kırmızı bir okla harita düzenindeki robot. Kütüphaneye
    Park Et
    • Bu adımları Kodlayıcı kartlarına dönüştürmelerini ve Kodlayıcıya yerleştirmelerini sağlayın.  
    • Ellerinde olduğunu düşündüklerinde, size ve sınıfa göstermek için Kodlayıcıyı kartlarla tutmalarını sağlayın. 
    • Gerekirse öğrencilerin düzeltmeler yapmasına yardımcı olun - bunu, sırayı değiştirmek ve projeyi revize etmek için Kodlayıcı kartlarını nasıl hareket ettireceklerini göstermek için bir şans olarak kullanın. 
    • Ardından, öğrencilerin projelerini test etmelerini sağlayın.
    • Projelerini test ettikten ve 123 Robotu hızlı bir şekilde hedefe götürmek için başarılı bir şekilde kodlayabildiklerinde, öğrencileri farklı Harita Mücadelesi İstemi ile bir proje oluşturmaya ve test etmeye davet edin.
    • Öğrenciler erken bitirirse:
      • Öğrencilerden daha az Kodlayıcı kartı kullanarak projelerini değiştirmelerini isteyin, "Şimdi, 5 kartı olan bir çözüm yapabilir misiniz?"
      • Ek bir meydan okuma için, meydan okumalarına 3. bir nokta eklemelerini isteyin. "Şimdi 123 Robotunun 2 farklı yere gitmesi için bir proje yapabilir misin?"
  3. Projelerinin nasıl ayrıştırılacağı ve sıralanacağı konusundaki tartışmaları kolaylaştırın.
    • 123 Robotunuz için yolu nasıl seçtiniz?
    • 123 Robotunuzun herhangi bir dönüş yapması gerekiyor mu? Eğer öyleyse, hangi yöne?
    • Aynı zorluk için çalışacak başka bir dizi oluşturabilir misiniz?
  4. Öğrencilere 123 Robotu beklenmedik şekillerde hareket ettiğinde kodu incelemelerini hatırlatın. 123 Robotu hedefine götürmek muhtemelen birden fazla deneme gerektirecek. Deneme yanılma kodlamanın bir parçasıdır!
    • Öğrencilerin zaman aşımına uğrarsa 123 Robotunu uyandırmaları gerekebilir. Öğrencilere, burada gösterildiği gibi tekerlekleri düz bir yüzey boyunca iterek robotu uyandırma adımlarını hatırlatın. 123 Robotunun gösterge seslerini duymak için bu animasyonda sesi aç. 123 Robotu hakkında daha fazla bilgi için bkz. VEX 123 Robotunu Kullanma VEX Kitaplığı makalesi.
  5. Öğrencilere hiç harita kullanan robotları duyup duymadıklarını sorun. Kendi kendine giden arabaları hiç duydular mı? Kendi kendine giden bir arabanın haritayı nasıl kullanabileceğini düşünüyorlar?
Laboratuvarlara Geri <  Dön Sonraki  >