Skip to main content
Portale insegnanti

Gioca

Parte 1 - Passo dopo passo

  1. IstruireIstruisci gli studenti che codificheranno il Robot 123 per spostarsi dal parco alla casa sulla mappa della classe. Useranno le schede Coder e Coder per creare il loro progetto. La classe lavorerà con la stessa sfida, ma ogni gruppo creerà un proprio progetto. I gruppi testeranno i loro progetti sulla mappa della classe, risolveranno i problemi e rivedranno i loro progetti se necessario. Assicurati che gli studenti possano spiegare l'obiettivo dell'attività prima di dividersi in gruppi. Guarda l'animazione qui sotto per un esempio di come il Robot 123 potrebbe spostarsi dal Parco alla Casa.
    • Ogni gruppo avrà bisogno di un robot 123, un codificatore, l'accesso a una mappa del campo 123, un prompt sfida mappa da parcheggiare e un set di schede codificatore come elencato nella configurazione dell'ambiente.
    Laboratorio 3 Materiali necessari tra cui la configurazione della mappa sul campo, un codificatore e un robot 123.
    Laboratorio 3 Materiali necessari
  2. ModelloModella come lavorare con l'impostazione della mappa per creare un progetto che porti il Robot 123 dal parco alla casa sulla mappa della classe. Gli studenti dovranno prima pianificare i loro progetti. Quindi, testeranno il progetto per vedere se guida dal punto di partenza all'endpoint sul prompt.
    • Ogni gruppo deve avere le seguenti schede Coder come descritto nella sezione Impostazione ambiente:
      • Uno "Quando si avvia 123"
      • Quattro "Drive 1"
      • Un "Drive 2"
      • Un "Drive 4"
      • Quattro "Gira a sinistra"
      • Quattro "Svolta a destra"
      • One “Turn around” 

    Schede di codifica necessarie per il laboratorio: una all'avvio, quattro unità 1, una unità 2, una unità 4, quattro giri a sinistra, quattro giri a destra, un giro intorno.
    codificatore necessarie
    • Per prima cosa, chiedi agli studenti di segnare sulla mappa l'inizio (il parco) e la destinazione finale (la casa).
    • Mostra agli studenti come pianificare i loro progetti scomponendo il percorso in passaggi di azione più piccoli per pianificare il percorso per il Robot 123. Per prima cosa il robot deve spostarsi in avanti di 3 spazi sulla mappa. Poi deve girare a destra. Infine, deve avanzare su più spazio. 
    • Quindi, mostra loro come identificare le schede Coder per ciascuno di questi passaggi, disponendo le schede necessarie in ordine sul tavolo. 
    • Una volta che i gruppi sono soddisfatti del loro progetto, possono svegliare il Robot 123 e collegare il Codificatore. Modellare come collegare il Robot 123 al Codificatore.
      • Per prima cosa, risveglia il robot 123 spingendo le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio.
      • Quindi, accendere il codificatore premendo il pulsante Start.
      • Una volta accesi il codificatore e il robot 123, collegare il robot 123 al codificatore. A tale scopo, tenere premuti i pulsanti Start e Stop sul codificatore e i pulsanti Left e Right sul robot 123 per almeno 5 secondi, fino a quando non si sente il suono collegato e le spie lampeggiano nel tempo, come mostrato nell'animazione seguente. Attiva l'audio per questa animazione.
      • Per ulteriori informazioni sul codificatore, consultare l'articolo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
    • Modello per gli studenti su come inserire le schede Coder nel Coder. Evidenziare l'importanza della sequenza delle schede Coder nel loro progetto.
    • Una volta connesso, chiedi agli studenti di posizionare il Robot 123 sulla mappa e avviare il loro progetto premendo il pulsante Start sul Codificatore per guardare il Robot 123 guidare verso la destinazione sulla mappa.
    • Se gli studenti finiscono prima, fornisci loro un'altra serie di Prompt Map Challenge con cui lavorare per esercitarsi a sequenziare e testare i progetti sulla loro mappa.
  3. FacilitareFacilitare una discussione con gli studenti che li incoraggi a condividere il loro pensiero ponendo domande come:
    • Cosa deve fare prima il tuo Robot 123? Qual è il prossimo passo?
    • Quanto deve muoversi il tuo Robot 123?
    • Il tuo Robot 123 deve fare dei giri? In caso affermativo, in quale direzione?
    • Il tuo Robot 123 si muove in un modo che non ti aspettavi? Come puoi modificare il tuo progetto per risolvere il problema?

    123 Robot sul layout della mappa, posizionato a destra del parco e rivolto verso l'esterno. Una freccia rossa si estende dalla parte anteriore dei due quadrati 123, quindi gira verso il basso verso la casa ad angolo retto.
    Quanto deve muoversi il tuo robot 123?
  4. RicordareRicorda agli studenti che probabilmente ci vorranno diversi tentativi per far sì che il loro progetto porti il robot 123 a casa con successo. La prova e l'errore fanno parte della codifica!
    • Se il tuo primo tentativo non ha funzionato come previsto, va bene! Fare errori fa parte della programmazione. La chiave è capire quale sia stato l'errore e provare qualcosa di diverso con il prossimo tentativo.
  5. ChiedereChiedi agli studenti, ci sono altre volte in cui la sequenza dei passaggi è importante? E quando si lavano i denti o affilano le matite? Possono descrivere questi passaggi in ordine?

Discussione di & gruppo di pausa a metà partita

Non appena ogni gruppo ha completato almeno 1 sfida, riunitevi per una breve conversazione.

Chiedi agli studenti di condividere i loro progetti con la classe facendo in modo che il Robot 123 esegua il progetto su una mappa e mostrando i loro progetti sui loro Codificatori. 

  • Puoi descrivere il percorso del tuo Robot 123?
  • In che modo alcuni dei progetti erano diversi? In che modo erano simili?
  • Come facevi a sapere quando il robot 123 doveva andare avanti o girare?
  • Cosa succederebbe se cambiassi la sequenza delle schede Coder nel tuo progetto? Il tuo Robot 123 finirebbe nello stesso posto?

Parte 2 - Passo dopo passo

  1. IstruireIstruisci gli studenti che seguiranno gli stessi passaggi per codificare i loro 123 robot, ma questa volta utilizzeranno diversi prompt di sfida mappa. Lavoreranno con il loro gruppo per pianificare e codificare il Robot 123 per spostarsi dall'inizio alla fine in base alla loro richiesta. Guarda l'animazione qui sotto per un esempio di navigazione dal Parco alla Casa.

     

    • Gli studenti avranno bisogno di una serie di istruzioni per la Sfida Mappa in aggiunta ai materiali della Parte 1 del Gioco. Per gli studenti più giovani, potresti voler dare loro solo un suggerimento aggiuntivo invece del set. 

    Immagine dei materiali per la creazione di una nuova sfida della mappa: prompt della mappa, schede codificatore e codificatore e immagine di una mappa impostata su un campo 123.
    Creazione di un nuovo progetto sfida mappa
  2. ModelloModello per gli studenti come leggere il prompt, quindi iniziare a pianificare il loro progetto. Una volta soddisfatti del loro piano, testeranno il loro progetto sulla mappa. Se non sei in grado di stampare i suggerimenti per i gruppi, chiedi agli studenti di progettare i propri su schede basate sulla mappa della classe.
    Illustrazione che rappresenta gli studenti che creano i propri prompt. La biblioteca è sulla sinistra, con una freccia nera che punta verso il tribunale sulla destra. Due punti interrogativi sono posizionati sotto gli edifici, con una freccia nera che punta dal punto interrogativo sinistro al punto interrogativo destro.
    Crea i tuoi suggerimenti
    • Rivedere come scomporre i passaggi per guidare il robot 123 dal punto di partenza al punto finale.
      • Ad esempio, chiedi agli studenti quali passaggi sarebbero necessari per andare dal parco alla biblioteca (vai avanti di uno spazio, gira a sinistra, vai avanti di quattro spazi)

    123 Robot sul layout della mappa con una freccia rossa che segna un percorso dal parco alla biblioteca.
    Da parco a biblioteca
    • Chiedi loro di convertire questi passaggi in schede Coder e di inserirli nel Coder.  
    • Quando pensano di averlo, chiedi loro di tenere in mano il programmatore con le carte da mostrare a te e alla classe. 
    • Aiuta gli studenti ad apportare correzioni se necessario: usa questa opportunità per dimostrare come spostare le schede Coder per cambiare la sequenza e rivedere il progetto. 
    • Quindi, chiedi agli studenti di testare i loro progetti.
    • Una volta che hanno testato i loro progetti e sono in grado di codificare con successo il robot 123 per guidare verso la destinazione al prompt, invitare gli studenti a creare e testare un progetto con un diverso prompt Map Challenge.
    • Se gli studenti finiscono prima:
      • Chiedi agli studenti di cambiare il loro progetto utilizzando meno schede Coder, "Ora, puoi creare una soluzione che abbia 5 schede?"
      • Per una sfida aggiuntiva, chiedi loro di aggiungere un terzo punto nella loro sfida. "Ora puoi fare un progetto per far guidare il robot 123 in 2 posti diversi?"
  3. FacilitareFacilitare le discussioni su come scomporre e sequenziare i loro progetti.
    • Come hai scelto il percorso per il tuo Robot 123?
    • Il tuo Robot 123 deve fare dei giri? In caso affermativo, in quale direzione?
    • Puoi creare un'altra sequenza che funzioni per la stessa sfida?
  4. RicordareRicorda agli studenti di indagare sul codice quando il loro robot 123 si muove in modi inaspettati. Probabilmente ci vorrà più di un tentativo per guidare il Robot 123 fino a destinazione. La prova e l'errore fanno parte della codifica!
    • Gli studenti potrebbero dover svegliare il robot 123 in caso di timeout. Ricorda agli studenti i passaggi per svegliare il robot spingendo le ruote lungo una superficie piana come mostrato qui. Attiva il suono per questa animazione per sentire i suoni dell'indicatore del Robot 123. Per ulteriori informazioni sul robot 123, consultare l'articolo Using the VEX 123 Robot VEX Library.
  5. ChiedereChiedere agli studenti se hanno mai sentito parlare di robot che usano le mappe? Hanno mai sentito parlare di auto a guida autonoma? Come pensano che un'auto a guida autonoma potrebbe usare una mappa?
<  Indietro Torna ai laboratori Avanti  >