Hrát

Část 1 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že budou kódovat robota 123, aby se přesunuli z parku do domu na mapě třídy. K vytvoření projektu použijí karty kodéru a kodér. Třída bude pracovat se stejnou výzvou, ale každá skupina vytvoří svůj vlastní projekt. Skupiny budou testovat své projekty na mapě tříd, řešit problémy a podle potřeby revidovat své projekty. Ujistěte se, že studenti mohou vysvětlit cíl aktivity předtím, než se rozdělí do skupin. Podívejte se na animaci níže, kde najdete příklad, jak by robot 123 mohl navigovat z parku do domu.
   Video soubor
   • Každá skupina bude potřebovat 123 Robot, Coder, přístup k 123 Field map, Map Challenge Prompt- park to house a sadu Coder Cards, jak je uvedeno v Nastavení prostředí.

   
   

2. ModelModel, jak pracovat s nastavením mapy pro vytvoření projektu, který přenese robota 123 z parku do domu na mapě třídy. Studenti budou muset nejprve naplánovat své projekty. Poté projekt otestují, aby zjistili, zda se pohybuje od výchozího bodu do koncového bodu na výzvě.
   • Každá skupina by měla mít následující karty kodéru, jak je popsáno v části Nastavení prostředí:
     • Jeden "Při spuštění 123"
     • Čtyři „Pohon 1“
     • Jeden „Drive 2“
     • Jeden „Drive 4“
     • Čtyři „Odbočte doleva“
     • Čtyři „Odbočte doprava“
     • Jedna „Otočte se“ 

   

   • Nejprve nechte studenty označit na mapě začátek (park) a konečný cíl (dům).
   • Ukažte studentům, jak plánovat své projekty rozložením cesty do menších akčních kroků pro plánování trasy pro robota 123. Nejprve musí robot posunout dopředu 3 mezery na mapě. Pak musí odbočit doprava. A konečně, musí se posunout vpřed na více místa. 
   • Poté jim ukažte, jak identifikovat karty kodéru pro každý z těchto kroků, rozložte karty potřebné k tomu, aby byly na stole. 
   • Jakmile jsou skupiny spokojeny se svým projektem, mohou probudit robota 123 a připojit kodér. Model, jak připojit robota 123 ke kodéru.
     • Nejprve probudíte robota 123 zatlačením kol po povrchu, dokud neuslyšíte zvuk při spuštění.
     • Poté zapněte kodér stisknutím tlačítka Start.
     • Po zapnutí kodéru a robota 123 připojte robota 123 ke kodéru. To provedete stisknutím a podržením tlačítek Start a Stop na kodéru a levého a pravého tlačítka na robotu 123 po dobu nejméně 5 sekund, dokud neuslyšíte připojený zvuk a kontrolky blikají v čase, jak je znázorněno na animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci.
     • Další informace o kodéru naleznete v článku Použití knihovny kodéru VEX 123 VEX.
   Video soubor
   • Model pro studenty, jak vložit karty kodéru do kodéru. Zdůrazněte důležitost posloupnosti kodérových karet v jejich projektu.
   • Po připojení nechte studenty umístit robota 123 na mapu a spusťte svůj projekt stisknutím tlačítka Start na kodéru, abyste sledovali, jak robot 123 jede do cíle na mapě.
   • Pokud studenti dokončí dříve, dejte jim další sadu výzev Map Challenge, se kterými budou pracovat, aby si mohli na mapě procvičit sekvenování a testování projektů.
3. Usnadnit diskusi se studenty, která je povzbuzuje, aby se podělili o své myšlenky kladením otázek, jako jsou:
   • Co musí váš robot 123 udělat jako první? Jaký je další krok?
   • Jak daleko se musí váš robot 123 posunout?
   • Potřebuje váš robot 123 nějaké zatáčky? Pokud ano, jakým směrem?
   • Pohybuje se váš robot 123 způsobem, který jste nečekali? Jak můžeš změnit svůj projekt, abys to napravil/a?

   

4. Připomeňte studentům, že bude pravděpodobně trvat několik pokusů, než jejich projekt úspěšně odveze robota 123 do domu. Pokusy a omyly jsou součástí kódování!
   • Pokud váš první pokus nefungoval podle plánu, je to v pořádku! Chyby jsou součástí programování. Klíčem je zjistit, v čem byla chyba a při příštím pokusu zkusit něco jiného.
5. Zeptejte se Zeptejte se studentů, existují nějaké jiné časy, kdy je důležitá posloupnost kroků? A co když si čistí zuby nebo brousí tužky? Mohou popsat tyto kroky v pořadí?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina splní alespoň 1 úkol, sejděte se ke krátké konverzaci.

Nechte studenty sdílet své projekty se třídou tím, že necháte 123 Robot provést projekt na mapě a zobrazením svých projektů na svých kodérech. 

• Můžete popsat cestu vašeho robota 123?
• V čem se některé projekty lišily? Jací si byli podobní?
• Jak jste věděli, že se robot 123 musí pohybovat dopředu nebo otáčet?
• Co by se stalo, kdybyste ve svém projektu změnili pořadí karet kodéru? Skončí váš robot 123 na stejném místě?

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že budou při kódování svých 123 robotů postupovat podle stejných kroků, ale tentokrát budou používat různé výzvy Map Challenge. Budou spolupracovat se svou skupinou na plánování a kódování robota 123, který se bude pohybovat od začátku do konce podle jejich výzvy. Podívejte se na animaci níže, kde najdete příklad navigace z parku do domu.
   Video soubor

    

   • Kromě materiálů z 1. části hry budou studenti potřebovat sadu výzev Map Challenge. Pro mladší studenty, možná budete chtít dát jim jednu další výzvu namísto sady. 

   

2. Vzorový model pro studenty, jak číst výzvu a pak začít plánovat svůj projekt. Jakmile budou se svým plánem spokojeni, otestují svůj projekt na mapě. Pokud nejste schopni vytisknout prompy pro skupiny, nechte studenty navrhnout své vlastní na indexových kartách na základě mapy třídy.

   
   

   • Přečtěte si, jak rozložit kroky pro řízení robota 123 z výchozího bodu do koncového bodu.
     • Zeptejte se například studentů, jaké kroky by byly potřebné k tomu, aby se dostali z parku do knihovny (jeďte dopředu o jedno místo, zahněte doleva, jeďte dopředu o čtyři místa)

   

   • Nechte je převést tyto kroky na karty kodéru a umístěte je do kodéru.  
   • Když si myslí, že ji mají, nechte je zvednout kodér s kartami, aby vám a třídě ukázali. 
   • Pomozte studentům v případě potřeby provést opravy - použijte to jako šanci ukázat, jak přesunout karty kodéru, abyste změnili sekvenci a revidovali projekt. 
   • Poté nechte studenty otestovat své projekty.
   • Jakmile otestují své projekty a budou schopni úspěšně kódovat 123 Robot, aby na výzvu dojeli do cíle, pozvěte studenty, aby vytvořili a otestovali projekt s jinou výzvou Map Challenge Prompt.
   • Pokud studenti dokončí předčasně:
     • Požádejte studenty, aby změnili svůj projekt pomocí méně karet kodéru: „Nyní můžete vytvořit řešení, které má 5 karet?“
     • Pro přidanou výzvu je požádejte, aby do své výzvy přidali třetí bod. "Nyní můžete vytvořit projekt, aby 123 Robot jel na 2 různá místa?"
3. Usnadněte diskuse o tom, jak rozložit a sekvencovat jejich projekty.
   • Jak jste si vybrali cestu pro svého 123 robota?
   • Potřebuje váš robot 123 nějaké zatáčky? Pokud ano, jakým směrem?
   • Můžete vytvořit další sekvenci, která bude fungovat pro stejnou výzvu?
4. Připomeňte studentům, aby prozkoumali kód, když se jejich robot 123 pohybuje neočekávaným způsobem. Pravděpodobně bude trvat více než jeden pokus dovézt 123 Robot na místo určení. Pokusy a omyly jsou součástí kódování!
   • Pokud vyprší časový limit, studenti možná budou muset probudit robota 123. Připomeňte studentům kroky k probuzení robota zatlačením kol podél rovného povrchu, jak je znázorněno zde. Zapněte zvuk pro tuto animaci, abyste slyšeli zvuky indikátoru robota 123. Další informace o robotu 123 naleznete v článku Použití knihovny VEX 123 Robot VEX.
   Video soubor
5. Zeptejte se studentů, zda někdy slyšeli o robotech používajících mapy? Slyšeli jste někdy o samořídících autech? Jak si myslí, že by samořídící auto mohlo používat mapu?