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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que codificarán el Robot 123 para moverse del parque a la casa en el mapa de la clase. Utilizarán las tarjetas del Codificador y el Codificador para crear su proyecto. La clase trabajará con el mismo reto, pero cada grupo creará su propio proyecto. Los grupos probarán sus proyectos en el mapa de la clase, resolverán problemas y revisarán sus proyectos según sea necesario. Asegúrese de que los estudiantes puedan explicar el objetivo de la actividad antes de dividirse en grupos. Vea la animación a continuación para ver un ejemplo de cómo el Robot 123 podría navegar desde el Parque hasta la Casa.
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   • Cada grupo necesitará un robot 123, un codificador, acceso a un mapa de campo 123, una solicitud de desafío de mapa para alojar y un conjunto de tarjetas de codificador como se indica en la configuración del entorno.

   
   

2. ModeloModelar cómo trabajar con la configuración del mapa para crear un proyecto que lleve al Robot 123 del parque a la casa en el mapa de la clase. Los estudiantes primero deberán planificar sus proyectos. Luego, probarán el proyecto para ver si conduce desde el punto de partida hasta el punto final en el mensaje.
   • Cada grupo debe tener las siguientes tarjetas de codificador como se describe en la sección Configuración del entorno:
     • Uno "Cuando arranque 123"
     • Cuatro "Drive 1"
     • Un "Drive 2"
     • Un "Drive 4"
     • Cuatro "Gire a la izquierda"
     • Cuatro "Gire a la derecha"
     • Uno "Date la vuelta" 

   

   • Primero, haga que los estudiantes marquen el inicio (el parque) y el destino final (la casa) en el mapa.
   • Muestre a los estudiantes cómo planificar sus proyectos descomponiendo la ruta en pasos de acción más pequeños para planificar la ruta del Robot 123. Primero, el robot debe avanzar 3 espacios en el mapa. Entonces tiene que girar a la derecha. Finalmente, necesita avanzar en más espacio. 
   • Luego, muéstreles cómo identificar las tarjetas de Codificador para cada uno de estos pasos, coloque las tarjetas necesarias en orden sobre la mesa. 
   • Una vez que los grupos estén satisfechos con su proyecto, pueden despertar al Robot 123 y conectar el Codificador. Modelar cómo conectar el Robot 123 al Codificador.
     • Primero, despierta el 123 Robot empujando las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuches el sonido de arranque.
     • A continuación, encienda el codificador pulsando el botón Inicio.
     • Una vez que el codificador y el robot 123 estén encendidos, conecte el robot 123 al codificador. Haga esto manteniendo presionados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación.
     • Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso del codificador VEX 123 Biblioteca VEX.
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   • Modelar para los estudiantes cómo insertar las tarjetas del Codificador en el Codificador. Destacar la importancia de la secuencia de las tarjetas Codificador en su proyecto.
   • Una vez conectados, haga que los estudiantes coloquen el Robot 123 en el mapa y comiencen su proyecto presionando el botón Inicio en el Codificador para ver cómo el Robot 123 conduce al destino en el mapa.
   • Si los estudiantes terminan temprano, dales otro conjunto de Indicaciones del Desafío del Mapa con las que trabajar para practicar la secuenciación y los proyectos de prueba en su mapa.
3. FacilitarFacilite una discusión con los estudiantes que los anime a compartir su pensamiento haciendo preguntas como:
   • ¿Qué tiene que hacer primero tu Robot 123? ¿Cuál es el siguiente paso?
   • ¿Qué tan lejos tiene que moverse su Robot 123?
   • ¿Tu Robot 123 necesita hacer algún giro? Si es así, ¿en qué dirección?
   • ¿Tu 123 Robot se está moviendo de una manera que no esperabas? ¿Cómo puedes cambiar tu proyecto para solucionarlo?

   

4. RecordarRecuerde a los estudiantes que es probable que se necesiten varios intentos para que su proyecto lleve el Robot 123 a la casa con éxito. ¡El ensayo y error es parte de la codificación!
   • Si tu primer intento no funcionó según lo planeado, ¡está bien! Cometer errores es parte de la codificación. La clave es averiguar cuál fue el error e intentar algo diferente en el siguiente intento.
5. PreguntarPregunte a los estudiantes, ¿hay algún otro momento en el que la secuencia de pasos sea importante? ¿Qué pasa cuando se cepillan los dientes o afilan sus lápices? ¿Pueden describir estos pasos en orden?

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo haya completado al menos 1 desafío, reúnanse para una breve conversación.

Haga que los estudiantes compartan sus proyectos con la clase haciendo que el Robot 123 ejecute el proyecto en un mapa y mostrando sus proyectos en sus Codificadores. 

• ¿Puedes describir el camino de tu Robot 123?
• ¿En qué se diferenciaban algunos de los proyectos? ¿En qué se parecían?
• ¿Cómo sabías cuándo el Robot 123 tenía que avanzar o girar?
• ¿Qué pasaría si cambiara la secuencia de las tarjetas de Codificador en su proyecto? ¿Tu Robot 123 terminaría en el mismo lugar?

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que seguirán los mismos pasos para codificar sus 123 Robots, pero esta vez usarán diferentes Indicaciones de Desafío de Mapas. Trabajarán con su grupo para planificar y codificar el Robot 123 para que se mueva de principio a fin de acuerdo con su indicación. Vea la animación a continuación para ver un ejemplo de cómo navegar desde el parque hasta la casa.
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   • Los estudiantes necesitarán un conjunto de indicaciones del Reto de Mapas además de los materiales de la Parte de Juego 1. Para los estudiantes más jóvenes, es posible que desee darles una indicación adicional en lugar del conjunto. 

   

2. ModeloModelar para los estudiantes cómo leer la indicación, luego comenzar a planificar su proyecto. Una vez que estén satisfechos con su plan, probarán su proyecto en el mapa. Si no puede imprimir indicaciones para los grupos, haga que los estudiantes diseñen las suyas en fichas basadas en el mapa de la clase.

   
   

   • Repase cómo descomponer los pasos para conducir el Robot 123 desde el punto de partida hasta el punto final.
     • Por ejemplo, pregunte a los estudiantes qué pasos serían necesarios para ir del parque a la biblioteca (avance un espacio, gire a la izquierda, avance cuatro espacios)

   

   • Pídales que conviertan estos pasos en tarjetas de Codificador y las coloquen en el Codificador.  
   • Cuando crean que lo tienen, pídeles que sostengan el Codificador con las tarjetas para mostrarte a ti y a la clase. 
   • Ayude a los estudiantes a hacer correcciones si es necesario: use esto como una oportunidad para demostrar cómo mover las tarjetas del Codificador para cambiar la secuencia y revisar el proyecto. 
   • Luego, haga que los estudiantes prueben sus proyectos.
   • Una vez que hayan probado sus proyectos y puedan codificar con éxito el Robot 123 para conducir hasta el destino en la indicación, invite a los estudiantes a crear y probar un proyecto con una indicación de desafío de mapa diferente.
   • Si los estudiantes terminan temprano:
     • Pida a los estudiantes que cambien su proyecto usando menos tarjetas de Codificador, "Ahora, ¿puedes hacer una solución que tenga 5 tarjetas?"
     • Para un desafío adicional, pídales que añadan un tercer punto en su desafío. "¿Ahora puedes hacer un proyecto para que el 123 Robot conduzca a 2 lugares diferentes?"
3. FacilitarFacilitar discusiones sobre cómo descomponer y secuenciar sus proyectos.
   • ¿Cómo elegiste el camino para tu 123 Robot?
   • ¿Tu Robot 123 necesita hacer algún giro? Si es así, ¿en qué dirección?
   • ¿Puedes crear otra secuencia que funcione para el mismo desafío?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que investiguen el código cuando su Robot 123 se mueva de maneras inesperadas. Es probable que se necesite más de un intento para llevar el 123 Robot a su destino. ¡El ensayo y error es parte de la codificación!
   • Es posible que los estudiantes necesiten despertar al Robot 123 si se agota el tiempo de espera. Recuerde a los estudiantes los pasos para despertar al robot empujando las ruedas a lo largo de una superficie plana como se muestra aquí. Encienda el sonido de esta animación para escuchar los sonidos indicadores del Robot 123. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX.
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5. PreguntarPregunte a los estudiantes si alguna vez han oído hablar de robots que usan mapas. ¿Alguna vez han oído hablar de los coches autónomos? ¿Cómo creen que un coche autónomo podría usar un mapa?