Περίληψη

Απαιτούμενα υλικά

Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα υλικά και τους διδακτικούς πόρους που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του Εργαστηρίου VEX 123. Τα πρώτα που αναφέρονται είναι τα υλικά που απαιτούνται για ολόκληρο το Εργαστήριο, συμπεριλαμβανομένου του Ρομπότ 123. Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Δεν περιλαμβάνουν όλα τα Εργαστήρια παρουσίαση διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πληροφοριών έμπνευσης για τους μαθητές σας. Όλες οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς.

Ρύθμιση περιβάλλοντος

• Συγκεντρώστε τα υλικά που χρειάζεται κάθε ομάδα πριν από το μάθημα. Για αυτό το Εργαστήριο, κάθε ομάδα δύο μαθητών θα χρειαστεί ένα Ρομπότ 123 με προσαρτημένο το Δαχτυλίδι Τέχνης, έναν Κωδικοποιητή, ένα Πεδίο 123 και τα ακόλουθα:
  • Μία κάρτα κωδικοποιητή "When start 123"
  • Μία κάρτα κωδικοποιητή "Οδήγηση μέχρι το αντικείμενο"
  • Μία κάρτα από καθεμία από τις ακόλουθες κατηγορίες καρτών Coder ανά ομάδα:
    • Κάρτες κωδικοποίησης ήχου (Παίξτε κορνάρισμα, Παίξτε κουδούνι πόρτας, Παίξτε κρότο)
    • Κάρτες Looks Coder (Φωτεινό μωβ, Φωτεινό πράσινο, Φωτεινό μπλε)
    • Κάρτες Action Coder (Φέρσου λυπημένα, Φέρσου τρελά, Φέρσου χαρούμενα)

Απαιτούνται

• Για να διατηρήσετε την τάξη σας οργανωμένη και τους μαθητές σας να επικεντρώνονται μόνο στις απαραίτητες κάρτες Coder, δώστε τους πρόσβαση στις κάρτες που αναφέρονται παραπάνω μόνο όποτε χρειάζεται κατά τη διάρκεια του Εργαστηρίου.
• Εξετάστε τις Στρατηγικές Διευκόλυνσης στην ενότητα Συμμετοχή για ιδέες που θα βοηθήσουν τους μαθητές να μοιράζονται τις ευθύνες τους κατά τη διάρκεια του Εργαστηρίου. Για ομάδες μεγαλύτερες από τους συνιστώμενους δύο μαθητές, δώστε στους μαθητές πιο λεπτομερείς ρόλους. Παραδείγματα ευθυνών για τους φοιτητές σε αυτό το Εργαστήριο:
  • Τοποθέτηση του Ρομπότ 123 στο Πεδίο στη σωστή θέση.
  • Τοποθέτηση των καρτών Coder και πάτημα του κουμπιού "Έναρξη".
  • Ρύθμιση του πεδίου και προσθήκη/αφαίρεση του Λύκου.
  • Παρακολούθηση των καρτών Coder και ευθυγράμμισή τους για τον σχεδιασμό των έργων της ομάδας.

• Αυτό το Εργαστήριο χρησιμοποιεί το ίδιο πεδίο όπως το Εργαστήριο 1 με το σπίτι της γιαγιάς συνδεδεμένο με έναν τοίχο. Στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού, ένας Λύκος προστίθεται στη σκηνή.

  

  • Για να προετοιμάσετε τους λύκους για τους μαθητές εκ των προτέρων, εκτυπώστε ή φτιάξτε έναν χάρτινο Λύκο και στερεώστε τον σε ένα μικρό μπλοκ, ώστε να μπορεί να σταθεί όρθιος. Ο Λύκος θα πρέπει να είναι όρθιος για να τον ανιχνεύσει ο Αισθητήρας Οφθαλμού.
  • Τουλάχιστον ένας Λύκος θα πρέπει να δημιουργηθεί πριν ξεκινήσει το Εργαστήριο για χρήση σε μια επίδειξη κατά τη διάρκεια του Διαλείμματος στο Μέσο του Παιχνιδιού.
• Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν το ίδιο Καλλιτεχνικό Δαχτυλίδι με την προσαρτημένη διακόσμηση από το Εργαστήριο 1, για να μετατρέψουν τα 123 Ρομπότ τους σε Μικρά Κόκκινα Ρομπότ.

  • Εάν αυτά δεν είναι διαθέσιμα ή δεν κατασκευάστηκαν στο Εργαστήριο 1, οι μαθητές μπορούν να φτιάξουν διακοσμήσεις με το Μικρό Κόκκινο Ρομπότ και να τις στερεώσουν στον Δακτύλιο Τέχνης με ταινία ή καθαριστικά σωλήνων. Μόλις συνδεθεί στον Δακτύλιο Τέχνης, κουμπώστε τον Δακτύλιο Τέχνης στην κορυφή του Ρομπότ 123. Βεβαιωθείτε ότι έχετε ευθυγραμμίσει το λευκό βέλος στον Δακτύλιο Τέχνης με αυτό στο Ρομπότ και βεβαιωθείτε ότι η διακόσμηση δεν εμποδίζει τον Αισθητήρα Ματιού. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη χρήση του Δακτυλίου Τέχνης και για να δείτε παραδείγματα για το πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την προσαρμογή του ρομπότ σας, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση του Δακτυλίου Τέχνης 123 Βιβλιοθήκη STEM  

    

Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.

1. Αγκιστρο

   Στο Εργαστήριο 1, βρήκαμε πολλούς τρόπους για να πάμε τα Μικρά Κόκκινα Ρομπότ μας στο σπίτι της γιαγιάς. Σήμερα, θα μάθουμε έναν άλλο τρόπο - χρησιμοποιώντας μόνο 1 κάρτα Coder! Ποια κάρτα Coder πιστεύεις ότι θα μπορούσε να το κάνει αυτό;

2. Επιδεικνύω

   Παρουσιάστε την κάρτα κωδικοποίησης «Οδήγηση μέχρι το αντικείμενο» και δείξτε στους μαθητές πώς να χρησιμοποιούν αυτήν την κάρτα σε ένα έργο.

3. Βασική ερώτηση

   Τι πιστεύετε ότι θα κωδικοποιήσει το ρομπότ 123 η κάρτα κωδικοποίησης «Οδήγηση μέχρι το αντικείμενο»;

Παιχνίδι

Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.

Μέρος 1

Στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, οι μαθητές θα δημιουργήσουν και θα δοκιμάσουν έργα χρησιμοποιώντας την κάρτα Κωδικοποιητή «Οδήγησε μέχρι το αντικείμενο» για να οδηγήσουν το 123 Ρομπότ μέχρι να φτάσει στο σπίτι της γιαγιάς.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού

Μέσω συζήτησης, οι μαθητές αναγνωρίζουν ότι το ρομπότ 123 διαθέτει έναν αισθητήρα ματιού που του επιτρέπει να ανιχνεύει αντικείμενα. Όταν οι μαθητές χρησιμοποιούν την κάρτα κωδικοποίησης «Οδήγηση μέχρι το αντικείμενο» σε ένα έργο, ο αισθητήρας Eye είναι αυτός που ανιχνεύει το αντικείμενο. Οι μαθητές προσδιορίζουν πού βρίσκεται ο αισθητήρας ματιού στο ρομπότ 123.

Μέρος 2

Οι μαθητές θα προσθέσουν κάρτες Κωδικοποιητή στα έργα τους με τη σωστή σειρά, ώστε το 123 Ρομπότ να κινείται μέχρι να εντοπίσει τον Λύκο και στη συνέχεια να εκτελέσει μια ενέργεια για να τον τρομάξει και να τον διώξει.

Εναλλακτικές Μέθοδοι Κωδικοποίησης 

Ενώ αυτό το Εργαστήριο έχει γραφτεί για χρήση με τον Κωδικοποιητή, μπορεί επίσης να ολοκληρωθεί χρησιμοποιώντας τον κώδικα VEXcode 123. Αντί να δώσετε σε κάθε ομάδα έναν Κωδικοποιητή και κάρτες Κωδικοποιητή, δώστε στους μαθητές ένα τάμπλετ ή έναν υπολογιστή και κατασκευάστε τα έργα για να οδηγήσουν στο σπίτι της γιαγιάς ή να τρομάξουν τον Λύκο χρησιμοποιώντας τα μπλοκ στον κώδικα VEX 123. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο κωδικοποίησης του αισθητήρα ματιού με το VEXcode 123, ανατρέξτε στο άρθρο της βιβλιοθήκης STEM με Κωδικοποίηση του αισθητήρα ματιού VEX 123 με το VEXcode 123.

Μερίδιο

Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.

Ενεργή κοινή χρήση

Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τα έργα τους και να εξηγήσουν πώς επέλεξαν να «τρομάξουν» τον Λύκο.

Προτροπές συζήτησης

• Αν ερχόταν στην τάξη μας κάποιος που δεν γνώριζε τον Αισθητήρα Οφθαλμού στο Ρομπότ 123, πώς θα του εξηγούσατε τι κάνει σε αυτόν;
• Πώς νομίζατε ότι το Ρομπότ 123 ήξερε ότι έπρεπε να σταματήσει στο σπίτι της γιαγιάς στην αρχή του Εργαστηρίου;
• Τι ήταν κάτι που έκανε η ομάδα σας σήμερα που σας βοήθησε να συνεργαστείτε;