Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολή στους μαθητές ότι πρόκειται να δημιουργήσουν ένα έργο στον κώδικα VEX 123 για να οδηγήσουν το ρομπότ 123 μέχρι να εντοπίσει ένα αντικείμενο στην περιοχή προσγείωσης του Άρη (το Πεδίο 123). Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε το ρομπότ να κινείται μέχρι να φτάσει στο εμπόδιο μόλις ξεκινήσει το έργο. Βεβαιωθείτε ότι χρησιμοποιείτε ανοιχτόχρωμα ή λευκά αντικείμενα για να αναπαραστήσετε τα «εμπόδια» στην περιοχή προσγείωσης, ώστε να διασφαλίσετε ότι ο αισθητήρας ματιών θα εντοπίσει αυτά τα αντικείμενα.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με τον τρόπο δημιουργίας και δοκιμής ενός έργου στο VEXcode 123.
   • Ξεκινήστε δείχνοντας στους μαθητές πώς να συνδέσουν τα 123 ρομπότ τους στη συσκευή τους στο VEXcode 123. Επειδή τα βήματα σύνδεσης διαφέρουν μεταξύ των συσκευών, ανατρέξτε στα άρθρα Σύνδεση της Βιβλιοθήκης VEXcode 123 VEX για συγκεκριμένα βήματα σύνδεσης του ρομπότ 123 στον υπολογιστή ή το tablet σας.

   • Σύρετε ένα μπλοκ [Οδήγηση μέχρι] στον χώρο εργασίας και συνδέστε το στο μπλοκ {Κατά την έναρξη}.

     [Οδήγηση μέχρι]

      

   • Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή του έργου τους, ζητήστε τους να ονομάσουν το έργο τους ως Drive Until 1 και να το αποθηκεύσουν στη συσκευή τους. Ανατρέξτε στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση της Βιβλιοθήκης VEXcode 123 VEX για τα βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή για την αποθήκευση ενός έργου VEXcode 123.
   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να δοκιμάσουν το έργο τους στο πεδίο.

     • Αρχικά, δείξτε τους πώς να τοποθετήσουν το Ρομπότ 123 στο τετράγωνο με το "Χ".

       

     • Βεβαιωθείτε ότι ο αισθητήρας ματιού, που βρίσκεται στο μπροστινό μέρος του ρομπότ, είναι στραμμένος προς το εμπόδιο.

       

   • Μόλις το Ρομπότ 123 τοποθετηθεί στο Πεδίο, ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν «Έναρξη» στον κώδικα VEX 123 για να δοκιμάσουν τα έργα τους.
      

     

      

   • Αφού ολοκληρωθεί η εκτέλεση του έργου, οι μαθητές θα πρέπει να επιλέξουν το κουμπί «Διακοπή» στη Γραμμή Εργαλείων.

     

   • Για τις ομάδες που τελειώνουν νωρίς και χρειάζονται πρόσθετες προκλήσεις, ζητήστε τους να μετακινήσουν το εμπόδιο σε μια νέα τοποθεσία και να δοκιμάσουν ξανά το έργο τους.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μιας συζήτησης με τους μαθητές καθώς δοκιμάζουν τα έργα τους.
   • Πώς κινείται το ρομπότ 123 σε αυτό το έργο; Μπορείς να μου δείξεις με τα χέρια σου;
   • Πώς ήξερε το ρομπότ 123 πότε να σταματήσει;
   • Πώς καταλαβαίνεις πότε υπάρχει κάτι μπροστά σου;  
   • Αν ήσουν το Ρομπότ 123, ποιες από τις αισθήσεις σου θα σε βοηθούσαν [να οδηγήσεις μέχρι] ένα αντικείμενο;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι παρόλο που πρόκειται για ένα μικρό έργο, μπορεί να κάνουν λάθη και μπορεί να χρειαστούν περισσότερες από μία προσπάθειες για να ολοκληρωθεί με επιτυχία το έργο τους. Για να ενθαρρύνετε τους μαθητές να αποδεχτούν τα λάθη που κάνουν στην πορεία, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Ποιο λάθος έκανες που σε δίδαξε κάτι;
   • Ποιο μέρος του Εργαστηρίου σας έκανε να σκεφτείτε έντονα;
   • Ήταν δύσκολο να ευθυγραμμιστεί το ρομπότ 123 έτσι ώστε ο αισθητήρας ματιού να είναι στραμμένος προς το αντικείμενο; Ποια στρατηγική χρησιμοποιήσατε για να το ευθυγραμμίσετε;
5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να ονομάσουν ή να περιγράψουν μια συσκευή ή ένα αντικείμενο που πιστεύουν ότι χρησιμοποιεί έναν οφθαλμικό αισθητήρα. Ρωτήστε τους αν έχουν ακούσει για ρομποτική ηλεκτρική σκούπα; Μπορούν να περιγράψουν πώς μπορεί να λειτουργήσει μια εντολή «Οδήγηση μέχρι» με αυτήν τη συσκευή;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα ολοκληρώσει τη δοκιμή των έργων της, ελάτε μαζί για μια σύντομη συζήτηση .

• Προβάλετε την οθόνη σας έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να δουν τον κώδικα ή φέρτε τους μαθητές σε μια κεντρική περιοχή όπου όλοι μπορούν να δουν τον κώδικα στο tablet ή τον υπολογιστή σας.
• Ξεκινήστε το έργο Drive Until 1 και ζητήστε από τους μαθητές να παρακολουθήσουν τον κώδικα καθώς εκτελείται το έργο και να περιγράψουν τι βλέπουν. Κατευθύνετε τους μαθητές να περιγράψουν τι συμβαίνει με τη λειτουργία επισήμανσης και να προσδιορίσουν ότι παραμένει στο μπλοκ [Οδήγηση μέχρι] μέχρι ο Αισθητήρας Οφθαλμού να ανιχνεύσει ένα αντικείμενο.
  • Πώς κινείται η πράσινη επισήμανση όταν ξεκινάμε το έργο μας;  
  • Γιατί πιστεύετε ότι η πράσινη επισήμανση σταματά στο μπλοκ [Οδήγηση μέχρι];
  • Τι νομίζετε ότι μας λέει το highlight;

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολή στους μαθητές ότι θα προσθέσουν στο έργο τους, έτσι ώστε το Ρομπότ 123 να στέλνει σήμα όταν ο Αισθητήρας Οφθαλμού έχει εντοπίσει ένα εμπόδιο στην περιοχή προσγείωσης του Άρη. Οι μαθητές θα προσθέσουν μπλοκ [Λάμψη] και [Περιμένετε] στο έργο τους για να δημιουργήσουν ένα εφέ σήματος. Καθώς δοκιμάζουν τα έργα τους, θα απομακρύνουν το εμπόδιο όταν το ρομπότ λάμψει. Η παρακάτω κινούμενη εικόνα δείχνει πώς θα κινηθεί το ρόβερ 123 Robot όταν ξεκινήσει το έργο. Μόλις το Ρομπότ 123 λάμψει, οι μαθητές θα πρέπει να απομακρύνουν το εμπόδιο από το Πεδίο 123. Αυτό φαίνεται και στην κινούμενη εικόνα.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να βασιστούν στο υπάρχον έργο VEXcode 123 και να το δοκιμάσουν στο πεδίο.
   • Εάν οι μαθητές χρειάζεται να ανοίξουν το έργο τους Drive Until 1, μοντελοποιήστε τα βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή, όπως φαίνεται στα άρθρα της Βιβλιοθήκης VEX στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση.

   • Ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν μπλοκ στα έργα τους VEXcode 123 για να αναδημιουργήσουν τον κώδικα στην παρακάτω εικόνα. Τα νέα μπλοκ θα έχουν το Ρομπότ 123 να ανάβει πράσινο για 2 δευτερόλεπτα για να σηματοδοτήσει ότι ανιχνεύει ένα αντικείμενο. Το κόκκινο πλαίσιο υποδεικνύει νέα μπλοκ που πρέπει να προστεθούν στο έργο.

     

     • Το μπλοκ [Λάμψη] που έχει οριστεί σε πράσινο θα κάνει την ενδεικτική λυχνία στο κέντρο του ρομπότ 123 να ανάβει με πράσινο χρώμα.
     • Το μπλοκ [Αναμονή] περιμένει για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα πριν προχωρήσει στο επόμενο μπλοκ.
     • Το μπλοκ [Λάμψη] που έχει οριστεί σε απενεργοποίηση θα σταματήσει το εφέ λάμψης.
   • Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή του έργου τους, ζητήστε τους να ονομάσουν το έργο τους ως Drive Until 2 και να το αποθηκεύσουν στη συσκευή τους. Ανατρέξτε στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση της Βιβλιοθήκης VEXcode 123 VEX για τα βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή για την αποθήκευση ενός έργου VEXcode 123.

   • Υπενθυμίστε στους μαθητές πώς να τοποθετήσουν το ρομπότ 123 τους στο πεδίο για να δοκιμάσουν το έργο τους.

     

     • Βεβαιωθείτε ότι ο αισθητήρας ματιού, που βρίσκεται στο μπροστινό μέρος του ρομπότ, είναι στραμμένος προς το εμπόδιο.

   • Στη συνέχεια, επιλέξτε «Έναρξη» στον VEXcode 123 για να δοκιμάσετε τα έργα τους.

     

     • Αφού το ρομπότ 123 οδηγήσει μέχρι να ανιχνεύσει το εμπόδιο, θα πρέπει να ανάψει με πράσινο χρώμα για δύο δευτερόλεπτα για να σηματοδοτήσει ότι ανιχνεύει ένα αντικείμενο. Οι μαθητές θα πρέπει να αφαιρέσουν το αντικείμενο όταν το ρομπότ 123 ανάψει με πράσινο χρώμα.

   • Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι θα πρέπει να επιλέξουν το κουμπί «Διακοπή» στη Γραμμή Εργαλείων αφού αφαιρέσουν το αντικείμενο.

     

   • Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν γρήγορα την κατασκευή και τον έλεγχο των έργων τους, ζητήστε τους να προσθέσουν έναν ήχο [Αναπαραγωγή] στο έργο τους για να σηματοδοτήσουν ότι το αντικείμενο έχει αφαιρεθεί από την περιοχή προσγείωσης. Ενθαρρύνετέ τα να πειραματιστούν με τους διαφορετικούς ήχους που μπορούν να κάνουν το Ρομπότ 123 να κάνει με αυτό το τουβλάκι.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των μαθητών κατά τον έλεγχο των έργων τους και την εκ περιτροπής εξέταση του πεδίου 123. Καθώς οι μαθητές κάνουν τις εξετάσεις, κάντε τους ερωτήσεις σχετικά με τον Αισθητήρα Οφθαλμού και πώς θα κινηθεί το Ρομπότ 123 με βάση τα μπλοκ στο έργο τους.
   • Πώς θα στείλει σήμα το ρομπότ 123 σας ότι έχει εντοπίσει ένα αντικείμενο;
   • Πόσο μακριά από το εμπόδιο βρίσκεται το ρομπότ 123 όταν σταματά να κινείται; Μπορείς να μου δείξεις με τα χέρια σου;
   • Ποια μπλοκ στο έργο μας λένε στο ρομπότ 123 να σταματήσει να οδηγεί;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι θα πρέπει να ελέγξουν το έργο τους και να το συγκρίνουν με την εικόνα του έργου.
   • Αυτό μπορεί να γίνει μέσα σε μια ομάδα — εάν ένας μαθητής κατασκευάσει το έργο στον κώδικα VEX 123, ο συνεργάτης του μπορεί να ελέγξει τον κώδικα πριν τοποθετήσει το ρομπότ 123 και ξεκινήσει το έργο.

   • Ή, μπορείτε να χωρίσετε ομάδες σε ζεύγη για να κάνετε αυτή τη δραστηριότητα μια διασκεδαστική, όπου οι ομάδες μπορούν να ελέγχουν η μία τα έργα της άλλης για να βεβαιωθούν ότι όλα τα μπλοκ τους ταιριάζουν. "Βλέπω ένα μπλοκ [Οδήγηση μέχρι] κάτω από το μπλοκ {Κατά την έναρξη}." Το έχει και η δική σας ομάδα αυτό; Φοβερός!

     

      

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές, πώς εξερευνούν οι επιστήμονες μακρινά μέρη;

   Οι επιστήμονες και οι μηχανικοί σχεδιάζουν είδη ρομπότ για να εξερευνήσουν περιοχές που είναι πολύ μακριά ή πολύ επικίνδυνες για να τις εξερευνήσουν οι άνθρωποι. Οι επιστήμονες σχεδιάζουν ρόβερ για να εξερευνήσουν τον Άρη, μη επανδρωμένα υποβρύχια για να ερευνήσουν τον ωκεανό, ακόμη και πετούν drones σε ενεργά ηφαίστεια για να συλλέξουν δεδομένα!  

   • Πώς θα μπορούσαν οι επιστήμονες να προγραμματίσουν ένα υποβρύχιο ώστε να χρησιμοποιεί αισθητήρες ματιών με εντολή  «οδήγηση μέχρι» για να εξερευνήσει τον ωκεανό;
   • Πώς θα μπορούσαν οι επιστήμονες να χρησιμοποιήσουν αισθητήρες ματιών σε ένα drone για να βοηθήσουν στην εξερεύνηση ενός ηφαιστείου; Ποια εντολή θα χρησιμοποιούσαν για να πετάξει το drone μέχρι να φτάσει κοντά στα τείχη του ηφαιστείου;
   • Ποιες άλλες εργασίες θα μπορούσαν οι επιστήμονες να προγραμματίσουν ένα ρόβερ για τον Άρη με την εντολή "οδήγηση μέχρι";