Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

Αρραβωνιάζω

1. ΕντολήΕντολή σε μαθητές ότι θα βοηθήσουν τον εκπαιδευτικό να κατασκευάσει και να δοκιμάσει ένα έργο VEXcode 123, για να κάνει τον Αισθητήρα Οφθαλμού στο Ρομπότ 123 να ανιχνεύσει ένα εμπόδιο στην περιοχή προσγείωσης στον Άρη. Για να το κάνουν αυτό, θα χρησιμοποιήσουν το μπλοκ [Οδήγηση μέχρι].

   

    

2. ΔιανομήΔιανομή ένα 123 Ρομπότ, έναν υπολογιστή ή tablet για πρόσβαση στον κωδικό VEX 123 και ένα 123 Πεδίο με την αρχική θέση σημειωμένη και το εμπόδιο στη θέση του για την επίδειξη. Χρησιμοποιήστε ένα ανοιχτόχρωμο ή λευκό χαρτί ή αντικείμενο για το «εμπόδιο». Ο αισθητήρας ματιού χρησιμοποιεί υπέρυθρο φως για την ανίχνευση αντικειμένων και, επειδή τα σκουρόχρωμα αντικείμενα απορροφούν υπέρυθρο φως, είναι δύσκολο για τον αισθητήρα ματιού να τα ανιχνεύσει. Οι μαθητές θα παραλάβουν τα 123 ρομπότ και τις συσκευές τους μετά την ολοκλήρωση της επίδειξης.

   

   • Ξυπνήστε το Ρομπότ 123, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα, και τοποθετήστε το στην αρχική θέση, στραμμένο προς το εμπόδιο, στο Πεδίο 123. Σημειώστε ότι αυτή η κινούμενη εικόνα περιλαμβάνει ήχο. 

     Αρχείο βίντεο
   • Συνδέστε το ρομπότ 123 στον υπολογιστή ή το tablet. Για υποστήριξη σχετικά με τη σύνδεση του ρομπότ 123 στον υπολογιστή ή το tablet σας, ανατρέξτε στα άρθρα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή σε αυτήν την ενότητα της Βιβλιοθήκης VEX.
3. ΔιευκολύνωνΔιευκολύνων δημιουργία και δοκιμή του έργου με μαθητές, χρησιμοποιώντας τον κώδικα VEX 123.
   Σύρετε το μπλοκ [Οδήγηση μέχρι] στον Χώρο Εργασίας και συνδέστε το στο μπλοκ {Κατά την εκκίνηση}.

   

   • Ξεκινήστε το έργο και ζητήστε από τους μαθητές να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά του ρομπότ 123. Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε το ρομπότ να κινείται μέχρι να φτάσει στο εμπόδιο μόλις ξεκινήσει το έργο.

     Αρχείο βίντεο
   • Καθώς δοκιμάζετε το έργο, κάντε ερωτήσεις σχετικά με το πώς λειτουργεί ο αισθητήρας ματιών σε αυτήν την περίπτωση. Πώς πιστεύετε ότι ο αισθητήρας ματιών μπορεί να ανιχνεύσει το εμπόδιο; Τι νομίζετε ότι θα συνέβαινε αν μετακινούσαμε το ρομπότ 123;
   • Επανεκκινήστε το έργο αρκετές φορές και μετακινήστε το ρομπότ 123 σε διαφορετικές τοποθεσίες, πιο κοντά ή πιο μακριά από το εμπόδιο ή όχι στην πορεία του εμποδίου. Φροντίστε να επισημάνετε ότι ο αισθητήρας ματιού πρέπει να αντιμετωπίσει τα εμπόδια για να τα ανιχνεύσει με επιτυχία.
4. ΠροσφοράΠροσφορά θετική ενίσχυση για την παρατήρηση, την ακρόαση και την αυτορρύθμιση των μαθητών καθ' όλη τη διάρκεια της επίδειξης.

Αντιμετώπιση προβλημάτων εκπαιδευτικών

• Εάν αντιμετωπίζετε πρόβλημα με την ανίχνευση ενός εμποδίου - Δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε ανοιχτόχρωμο χαρτί ή αντικείμενα ως εμπόδια. Ο αισθητήρας ματιού χρησιμοποιεί υπέρυθρο φως για την ανίχνευση αντικειμένων και, επειδή τα σκουρόχρωμα αντικείμενα απορροφούν υπέρυθρο φως, δυσκολεύει πολύ τον αισθητήρα ματιού να τα ανιχνεύσει.
• Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές έχουν επανατοποθετήσει τα εμπόδια - Αφού κάθε ομάδα δοκιμάσει το έργο της στο Πεδίο 123, βεβαιωθείτε ότι έχουν τοποθετήσει τα εμπόδια πίσω στη θέση τους για την επόμενη ομάδα. Μπορείτε να σημειώσετε τις θέσεις των εμποδίων με έναν μαρκαδόρο χωρίς στέγνωμα στο Πεδίο, για να διευκολύνετε αυτή τη διαδικασία.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Εναλλαγή - Καθ' όλη τη διάρκεια του Εργαστηρίου, οι μαθητές θα πρέπει να εναλλάσσονται στις ομάδες τους. Προτάσεις για τη διευκόλυνση αυτού περιλαμβάνουν:
  • Εναλλάξτε μεταξύ της δημιουργίας του κώδικα στο VEXcode 123 και της τοποθέτησης του ρομπότ 123 στο πεδίο και της έναρξης του έργου. Οι μαθητές μπορούν να ανταλλάξουν ρόλους με τον/την συμπαίκτη τους μεταξύ του Μέρους 1 και του Μέρους 2, έτσι ώστε και τα δύο μέλη της ομάδας να έχουν την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν τον υπολογιστή ή το τάμπλετ.
  • Στην αρχή του Play, προσδιορίστε πώς θα λειτουργεί η σειρά των παικτών, ώστε οι μαθητές να είναι προετοιμασμένοι για το πότε θα έχουν τη σειρά τους να παίξουν με τον υπολογιστή ή το tablet και πότε θα τελειώσει η σειρά τους.
• Δοκιμάστε μια νέα θέση εκκίνησης - Εάν οι μαθητές εντοπίσουν το εμπόδιο αμέσως στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ζητήστε τους να μετακινήσουν το Ρομπότ 123 σε μια νέα θέση εκκίνησης και να προσπαθήσουν ξανά, για να πειραματιστούν περισσότερο με την ανίχνευση αντικειμένων. Ο αισθητήρας ματιού εξακολουθεί να ανιχνεύει το ίδιο εμπόδιο; Εντοπίζει κάτι διαφορετικό; Γιατί νομίζουν ότι συμβαίνει αυτό;