Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολή στους μαθητές ότι θα κληθούν να δημιουργήσουν ένα έργο για το 123 Ρομπότ, το οποίο θα συλλέξει και θαφτεί δύο δείγματα. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι το Ρομπότ 123 μπορεί να μεταφέρει μόνο ένα δείγμα κάθε φορά, επομένως θα πρέπει να κωδικοποιήσουν το Ρομπότ 123 ώστε να μπορεί να βγει έξω για να συλλέξει ένα δείγμα και να επιστρέψει στη βάση δύο φορές. Επειδή οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν δύο οποιαδήποτε δείγματα και οποιαδήποτε διαδρομή που ολοκληρώνει την εργασία, τα έργα τους θα είναι όλα διαφορετικά. Παρακάτω είναι ένα βίντεο με ένα παράδειγμα λύσης όπου το ρομπότ συλλέγει το ροζ δείγμα, επιστρέφει στη βάση, συλλέγει το μπλε δείγμα και στη συνέχεια επιστρέφει στη βάση.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να συνδέσουν τα 123 ρομπότ τους στη συσκευή τους στο VEXcode 123.
   • Επειδή τα βήματα σύνδεσης διαφέρουν μεταξύ των συσκευών, ανατρέξτε στα άρθρα Σύνδεση της Βιβλιοθήκης VEXcode 123 VEX για συγκεκριμένα βήματα σύνδεσης του ρομπότ 123 στον υπολογιστή ή το tablet σας.
   • Δώστε οδηγίες στους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τα μπλοκ που έμαθαν προηγουμένως στο Εργαστήριο 1 για να κατασκευάσουν τα έργα τους. Υπενθυμίστε στους μαθητές τα βήματα που πρέπει να ολοκληρώσει το ρομπότ 123 για να συλλέξει και να θάψει κάθε δείγμα. Αυτά τα βήματα παρατίθενται επίσης στην Παρουσίαση Εικόνας Εργαστηρίου 2 (Google Doc) για να τα αναφέρουν οι μαθητές κατά την κατασκευή των έργων τους.
     • Οδηγήστε σε μια τοποθεσία δειγματοληψίας.
     • Περιμένετε 2 δευτερόλεπτα για να συλλέξετε το δείγμα.
     • Παίξτε τον ήχο του κουδουνιού για να συμβολίσετε την ολοκλήρωση της συλλογής.
     • Επιστροφή στη βάση.
     • Περιμένετε 2 δευτερόλεπτα για να θάψετε το δείγμα.
     • Παίξτε τον ήχο του κορναρίσματος για να συμβολίσετε ότι το δείγμα ήταν θαμμένο.

   • Οι μαθητές μπορούν να βασιστούν στο έργο από το Engage που συλλέγει και θάβει ένα δείγμα. Εάν χρησιμοποιείτε το έργο Engage ως βάση, ζητήστε τους να αναδημιουργήσουν αυτόν τον κώδικα παρακάτω στο VEXcode 123 και να δοκιμάσουν το έργο για να δουν ποια μπλοκ πρέπει να προστεθούν για να συλλεχθεί και να θαφτεί το δεύτερο δείγμα.

     

   • Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή του έργου τους, ζητήστε τους να ονομάσουν το έργο τους Εργαστήριο 2 Αναπαραγωγή 1 και να το αποθηκεύσουν στη συσκευή τους. Ανατρέξτε στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση της Βιβλιοθήκης VEXcode 123 VEX για τα βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή για την αποθήκευση ενός έργου VEXcode 123.

   • Μοντέλο για τους μαθητές πού να τοποθετήσουν τα ρομπότ 123 τους στο πεδίο 123. Οι μαθητές θα πρέπει πάντα να ξεκινούν από το «Χ», αλλά μπορούν να προσανατολίσουν το ρομπότ 123 όπως ταιριάζει καλύτερα στο έργο τους. Μερικοί μαθητές μπορεί να επιλέξουν να πλοηγηθούν πρώτα στον μπλε κύκλο και να προσανατολίσουν το Ρομπότ 123 ώστε να είναι στραμμένο προς αυτήν την τοποθεσία όταν το τοποθετούν στο Πεδίο 123.

     

   • Μόλις τοποθετηθούν τα 123 Ρομπότ στο Πεδίο, ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν «Έναρξη» στον κώδικα VEX 123 για να δοκιμάσουν τα έργα τους.

     

   • Όταν το Ρομπότ 123 φτάσει σε κάθε τοποθεσία δείγματος, οι μαθητές θα πρέπει να τοποθετήσουν το «δείγμα» τους πάνω από το Ρομπότ 123. Αφού το Ρομπότ 123 επιστρέψει στη βάση, οι μαθητές θα πρέπει να αφαιρέσουν το δείγμα από την κορυφή του Ρομπότ 123 για να δείξουν ότι το δείγμα έχει θαφτεί.

   • Αφού ολοκληρωθεί η εκτέλεση του έργου, υπενθυμίστε στους μαθητές να επιλέξουν το κουμπί «Διακοπή» στη Γραμμή Εργαλείων.
      

     

      

   • Οι ομάδες πιθανότατα δεν θα έχουν το έργο τους σωστό με την πρώτη προσπάθεια. Ζητήστε τους να επεξεργαστούν και να επανεξετάσουν τα έργα VEXcode 123 τους μέχρι το ρομπότ 123 να είναι σε θέση να συλλέξει και να θάψει δύο δείγματα.
   • Εδώ είναι μόνο μία από τις πιθανές λύσεις για τη συλλογή και την ταφή δύο δειγμάτων.

   

   • Για τις ομάδες που ολοκληρώνουν το έργο τους νωρίς, προκαλέστε τες να αλλάξουν τη διαδρομή του ρομπότ 123 για να συλλέξουν τα ίδια δύο δείγματα. Πόσες διαφορετικές διαδρομές μπορούν να κωδικοποιήσουν για να συλλέξουν και να θάψουν τα δύο δείγματα;
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μιας συζήτησης με τους μαθητές ενώ δημιουργούν και δοκιμάζουν τα έργα τους.
   • Ποια δύο δείγματα σκοπεύετε να συλλέξετε; Με ποια σειρά;
   • Πώς πρέπει να κινηθεί το ρομπότ 123 για να φτάσει στο πρώτο δείγμα; Το δεύτερο;
   • Αν αλλάζατε ένα μπλοκ [Στροφή για] από 90 μοίρες σε 180 μοίρες, πώς θα κινούνταν το Ρομπότ 123; Μπορείς να μου δείξεις με τα χέρια σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να ελέγξουν τη σειρά (ή την ακολουθία) των μπλοκ και τις παραμέτρους στις οποίες έχει οριστεί κάθε μπλοκ. Έστριψε το ρομπότ 123 δεξιά αντί για αριστερά; Ήταν το δείγμα ένα βήμα πιο μακριά; Συζητήστε με τους μαθητές για την επίλυση κάθε προβλήματος καθώς κυκλώνετε την τάξη. Αυτή θα είναι μια επαναληπτική διαδικασία, γι' αυτό υπενθυμίστε στους μαθητές ότι οι επιστήμονες που κωδικοποιούν τα ρόβερ του Άρη πρέπει επίσης να προσπαθήσουν πολλές φορές για να κάνουν το ρόβερ να κινηθεί όπως το είχαν σχεδιάσει.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές για άλλα μέρη όπου θα μπορούσαν να σταλούν ρόβερ για να βοηθήσουν τους επιστήμονες να μελετήσουν μια περιοχή. Θα ήταν χρήσιμο ένα ρόβερ στη Σελήνη; Μέσα σε ένα ηφαίστειο; Υποβρύχιος; Γιατί ή γιατί όχι;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα δημιουργήσει ένα έργο για τη συλλογή και την ταφή δύο δειγμάτων, ελάτε μαζί για μια σύντομη συζήτηση .

• Πώς συνεργάστηκε η ομάδα σας για την υλοποίηση του έργου;
• Χρησιμοποιώντας χειρονομίες και λέξεις, μπορείτε να μου πείτε πώς κινήθηκε το ρομπότ 123 σας για να συλλέξει και να θάψει το πρώτο δείγμα;
• Ποιο δείγμα επέλεξε η ομάδα σας για να πλοηγηθεί στη συνέχεια; Πώς οδήγησε το ρομπότ 123 για να συλλέξει και να θάψει το δεύτερο δείγμα;

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΚαθοδήγησηΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα κληθούν να προσθέσουν στο έργο τους του Μέρους 1 του Παιχνιδιού τη συλλογή και την ταφή συνολικά τριών δειγμάτων. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι το Ρομπότ 123 μπορεί να μεταφέρει μόνο ένα δείγμα κάθε φορά, επομένως θα πρέπει να κωδικοποιήσουν το Ρομπότ 123 ώστε να μπορεί να βγει με το αυτοκίνητο για να συλλέξει ένα δείγμα και να επιστρέψει στη βάση τρεις φορές. Επειδή οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν να συλλέξουν τα δείγματα με οποιαδήποτε σειρά, τα έργα τους θα είναι όλα διαφορετικά. Παρακάτω είναι ένα βίντεο με ένα παράδειγμα λύσης όπου το ρομπότ συλλέγει το ροζ δείγμα, μετά το μπλε, μετά το πράσινο και επιστρέφει στη βάση μετά από κάθε δείγμα.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς να βασιστούν στο έργο τους από το Play Part 1 για να συλλέξουν ένα τρίτο δείγμα.
   • Εάν οι μαθητές χρειάζεται να ανοίξουν τα έργα τους από το Play Part 1, μοντελοποιήστε τα βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή για να ανοίξουν ένα έργο, όπως φαίνεται στα άρθρα της Βιβλιοθήκης VEX στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση.
   • Οι μαθητές μπορούν να αρχίσουν να προσθέτουν μπλοκ στο κάτω μέρος του έργου για να συλλέξουν και να θάψουν το τρίτο δείγμα. Υπενθυμίστε στους μαθητές τα βήματα που πρέπει να ολοκληρώσει το Ρομπότ 123 για να συλλέξει και να θάψει κάθε δείγμα. Αυτά τα βήματα παρατίθενται επίσης στην Παρουσίαση Εικόνων Εργαστηρίου 2 (Έγγραφο Google/.pptx/.pdf) για να τα αναφέρουν οι μαθητές κατά την κατασκευή των έργων τους.
     • Οδηγήστε σε μια τοποθεσία δειγματοληψίας.
     • Περιμένετε 2 δευτερόλεπτα για να συλλέξετε το δείγμα.
     • Παίξτε τον ήχο του κουδουνιού για να συμβολίσετε την ολοκλήρωση της συλλογής.
     • Επιστροφή στη βάση.
     • Περιμένετε 2 δευτερόλεπτα για να θάψετε το δείγμα.
     • Παίξτε τον ήχο του κορναρίσματος για να συμβολίσετε ότι το δείγμα ήταν θαμμένο.
   • Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή του έργου τους, ζητήστε τους να ονομάσουν το έργο τους Εργαστήριο 2 Παιχνίδι 2 και να το αποθηκεύσουν στη συσκευή τους. Ανατρέξτε στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση της Βιβλιοθήκης VEXcode 123 VEX για τα βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή για την αποθήκευση ενός έργου VEXcode 123.

   • Μοντέλο για τους μαθητές πού να τοποθετήσουν τα ρομπότ 123 τους στο πεδίο 123. Οι μαθητές θα πρέπει πάντα να ξεκινούν από το «Χ», αλλά μπορούν να προσανατολίσουν το ρομπότ 123 όπως ταιριάζει καλύτερα στο έργο τους. Μερικοί μαθητές μπορεί να επιλέξουν να πλοηγηθούν πρώτα στον μπλε κύκλο και να προσανατολίσουν το Ρομπότ 123 ώστε να είναι στραμμένο προς αυτήν την τοποθεσία όταν το τοποθετούν στο Πεδίο 123.

     

   • Μόλις τοποθετηθούν τα 123 Ρομπότ στο Πεδίο, ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν «Έναρξη» στον κώδικα VEX 123 για να δοκιμάσουν τα έργα τους.

     

      

   • Όταν το Ρομπότ 123 φτάσει σε κάθε τοποθεσία δείγματος, οι μαθητές θα πρέπει να τοποθετήσουν το «δείγμα» τους πάνω από το Ρομπότ 123. Αφού το Ρομπότ 123 επιστρέψει στη βάση, οι μαθητές θα πρέπει να αφαιρέσουν το δείγμα από την κορυφή του Ρομπότ 123 για να δείξουν ότι το δείγμα έχει θαφτεί.

   • Αφού ολοκληρωθεί η εκτέλεση του έργου, υπενθυμίστε στους μαθητές να επιλέξουν το κουμπί «Διακοπή» στη Γραμμή Εργαλείων.

     

      

   • Οι ομάδες θα πρέπει να δοκιμάσουν τον κώδικά τους πολλές φορές για να δημιουργήσουν ένα επιτυχημένο έργο. Υπενθυμίστε τους να ελέγχουν τη σειρά των μπλοκ τους και τις παραμέτρους κάθε μπλοκ για να διασφαλίσουν ότι το 123 Ρομπότ οδηγεί και στρίβει για τη σωστή απόσταση ή περιμένει για το σωστό χρονικό διάστημα.
   • Εδώ είναι μία από τις πιθανές λύσεις για τη συλλογή και την ταφή τριών δειγμάτων.

   

   • Για τις ομάδες που ολοκληρώνουν το έργο τους νωρίς, προκαλέστε τες να αλλάξουν τη διαδρομή του ρομπότ 123 για να συλλέξουν τα δείγματα με διαφορετική σειρά. Πώς συγκρίνεται αυτό το νέο έργο με τον αρχικό τους κώδικα; Τι είναι παρόμοιο ή διαφορετικό;
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μιας συζήτησης με τους μαθητές ενώ εργάζονται για την ολοκλήρωση της πρόκλησης.
   • Πώς πρέπει να κινηθεί το ρομπότ 123 για να συλλέξει και να θάψει το τρίτο δείγμα; Δείξε μου με τα χέρια σου.
   • Είναι η δημιουργία κώδικα για τη συλλογή του τρίτου δείγματος ευκολότερη ή δυσκολότερη από τη συλλογή των δύο πρώτων δειγμάτων; Γιατί;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι ίσως χρειαστεί να μοιραστούν το Πεδίο 123 με άλλες ομάδες. Αφού δοκιμάσουν τα έργα τους, θα πρέπει να αφαιρέσουν το ρομπότ τους από το Πεδίο, ώστε να μπορέσουν να το δοκιμάσουν και άλλοι μαθητές.

   • Έχετε κάποιο πρόβλημα με την ανάληψη σειράς; Δώστε σε κάθε ομάδα μικρές χρωματιστές σημαίες ή κομμάτια χρωματιστού χαρτιού για να τα έχουν στα γραφεία τους μαζί με τους υπολογιστές τους. Ενώ γράφουν κώδικα, θα πρέπει να τοποθετήσουν μια κίτρινη σημαία. Όταν είναι έτοιμοι για τις δοκιμές, μπορούν να υψώσουν την πράσινη σημαία τους. Καθώς βλέπετε ομάδες να υψώνουν τις πράσινες σημαίες τους, αναθέστε τους 123 Πεδία για να τα δοκιμάσουν. Όταν πιστεύουν ότι το έργο τους είναι ολοκληρωμένο και σωστό, μπορούν να υψώσουν μια σημαία με ένα αστέρι πάνω της!

     

      

5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να συνδέσουν τα έργα τους σχετικά με τα ρόβερ του Άρη με τα πραγματικά ρόβερ. Τι εργαλεία νομίζουν ότι διαθέτουν τα ρόβερ που τους επιτρέπουν να θάβουν δείγματα; Πώς πιστεύουν ότι τα μελλοντικά ρόβερ θα μπορέσουν να βρουν και να αποκαλύψουν τα δείγματα που έχει θαφτεί από αυτό το ρόβερ;