Περίληψη

Απαιτούμενα υλικά

Ακολουθεί μια λίστα με όλα τα υλικά και τους διδακτικούς πόρους που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του Εργαστηρίου VEX 123. Τα πρώτα που αναφέρονται είναι τα υλικά που απαιτούνται για ολόκληρο το Εργαστήριο, συμπεριλαμβανομένου του Ρομπότ 123. Σε ορισμένα Εργαστήρια, έχουν συμπεριληφθεί σύνδεσμοι προς διδακτικούς πόρους σε μορφή παρουσίασης διαφανειών. Δεν περιλαμβάνουν όλα τα Εργαστήρια παρουσίαση διαφανειών. Αυτές οι διαφάνειες μπορούν να βοηθήσουν στην παροχή πληροφοριών έμπνευσης για τους μαθητές σας. Όλες οι διαφάνειες είναι επεξεργάσιμες και μπορούν να προβληθούν για μαθητές ή να χρησιμοποιηθούν ως πόρος για εκπαιδευτικούς.

Ρύθμιση περιβάλλοντος

• Σκεφτείτε πώς οι μαθητές σας θα έχουν πρόσβαση στον κώδικα VEX 123. Βεβαιωθείτε ότι οι υπολογιστές ή τα tablet που θα χρησιμοποιούν οι μαθητές έχουν πρόσβαση στον κωδικό VEX 123. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη ρύθμιση του VEXcode 123, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο της Βιβλιοθήκης VEX.
• Για την επίδειξη του Engage, ίσως θελήσετε να έχετε τους μαθητές να κάθονται σε κύκλο, με το 123 Field και το 123 Robot στο κέντρο, έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να βλέπουν τον χώρο καθώς κατασκευάζετε μαζί το πρώτο μέρος του έργου για να συλλέξετε και να «θάψετε» ένα δείγμα.
• Συγκεντρώστε τα υλικά που χρειάζεται κάθε ομάδα πριν από το μάθημα. Για αυτό το Εργαστήριο, κάθε ομάδα δύο μαθητών θα χρειαστεί ένα Ρομπότ 123 (με το Δαχτυλίδι Τέχνης και τη διακόσμηση "rover"), έναν υπολογιστή ή tablet για πρόσβαση στον κώδικα VEX 123, 3 μικρά αντικείμενα τάξης που θα λειτουργούν ως δείγματα και πρόσβαση σε ένα Πεδίο 123 για δοκιμές.

  • Ρυθμίστε τα 123 Πεδία σας εκ των προτέρων, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα, για να χρησιμεύσουν ως χώρος δοκιμών για τα 123 Ρομπότ. Σημειώστε τις θέσεις έναρξης και δειγματοληψίας, όπως φαίνεται, χρησιμοποιώντας μαρκαδόρο στεγνού σβήματος ή αντικείμενα από την τάξη. Να τα έχετε απλωμένα στην τάξη ώστε να έχουν οι μαθητές άφθονο χώρο για να δοκιμάσουν τα έργα τους. 

    

  • Σημειώστε ότι αυτή είναι μόνο μία πιθανή ρύθμιση πεδίου. Μπορείτε να ρυθμίσετε το Πεδίο 123 όπως επιθυμείτε. Για παράδειγμα, μπορείτε να αλλάξετε το σημείο εκκίνησης του ρομπότ 123, τη θέση των δειγμάτων ή ακόμα και τη διάταξη των τοίχων και των πλακιδίων του πεδίου 123.
  • Μπορεί να θέλετε να κρατήσετε τα «δείγματα» στοιχείων με κάθε Πεδίο, ώστε να είναι έτοιμα για τους μαθητές κατά την ενότητα Παιχνίδι.
• Εξετάστε τις Στρατηγικές Διευκόλυνσης στην ενότητα Συμμετοχή για ιδέες εκ περιτροπής ανάληψης καθηκόντων που θα βοηθήσουν τους μαθητές να μοιραστούν τις ευθύνες τους κατά τη διάρκεια του Εργαστηρίου. Για ομάδες μεγαλύτερες από τους συνιστώμενους δύο μαθητές, δώστε στους μαθητές πιο λεπτομερείς ρόλους. Παραδείγματα ευθυνών για τους φοιτητές σε αυτό το Εργαστήριο περιλαμβάνουν:
  • Ενεργοποίηση του ρομπότ 123 και σύνδεσή του με τον υπολογιστή ή το tablet
  • Τοποθέτηση του ρομπότ 123 στο πεδίο στην αρχική θέση και έναρξη του έργου\Δημιουργία του έργου στον κώδικα VEX 123 στο Play Part 1
  • Τοποθέτηση ή αφαίρεση των «δειγμάτων» στο Μέρος 1 του Play
  • Δημιουργία του έργου στον κώδικα VEX 123 στο Play Part 2

  • Τοποθέτηση ή αφαίρεση των «δειγμάτων» στο Μέρος 2 του Παιχνιδιού

     

Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε το εργαστήριο αλληλεπιδρώντας με τους μαθητές.

1. Αγκιστρο

   Οι μαθητές συζητούν πώς μπορούμε να μάθουμε περισσότερα για τα πράγματα μελετώντας πώς αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου (φυτά, ζώα, κ.λπ.). Οι επιστήμονες που μελετούν τον Άρη αναζητούν επίσης αλλαγές με την πάροδο του χρόνου στα δείγματα που συλλέγουν. Ωστόσο, δεν μπορούν να φέρουν αυτά τα δείγματα πίσω στη Γη αμέσως, επομένως πρέπει να τα θάψουν για μια μελλοντική αποστολή.

2. Επιδεικνύω

   Παρουσιάστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να δημιουργήσουν ένα έργο VEXcode 123 που συλλέγει και «θάβει» το πρώτο δείγμα. Μαζί, συνδέστε το ρομπότ 123 και δοκιμάστε το έργο.

3. Βασική ερώτηση

   Πώς πιστεύετε ότι μπορούμε να κωδικοποιήσουμε τα 123 ρομποτικά «ρόβερ» μας για να «θάψουμε» τα δείγματά μας μετά τη συλλογή τους;

Παιχνίδι

Αφήστε τους μαθητές να εξερευνήσουν τις έννοιες που παρουσιάζονται.

Μέρος 1

Οι μαθητές θα κατασκευάσουν και θα δοκιμάσουν ένα έργο VEXcode 123 όπου το ρομπότ 123 συλλέγει δύο δείγματα και τα μεταφέρει στη βάση, ώστε να μπορούν να «θαφτούν». Το ρομπότ 123 μπορεί να μεταφέρει μόνο ένα δείγμα κάθε φορά, επομένως θα χρειαστεί να μετακινηθεί με το αυτοκίνητο δύο φορές κατά τη διάρκεια αυτού του έργου. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν τη σειρά με την οποία το ρομπότ 123 συλλέγει τα δείγματα.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού

Οι μαθητές συζητούν πώς αλληλούχισαν τα έργα τους ώστε το ρομπότ 123 να συλλέξει και να θάψει δύο δείγματα. Πώς κατάφεραν να ανατρέψουν την κατάσταση στο ρομπότ 123; Ποια μπλοκ VEXcode 123 χρησιμοποίησαν; Γιατί επέλεξαν να παραλάβουν τα δείγματα με αυτή τη σειρά;

Μέρος 2

Οι μαθητές θα συνεχίσουν να εργάζονται στα έργα τους, έτσι ώστε το ρομπότ 123 να συλλέξει ένα τρίτο δείγμα και να το μεταφέρει στη βάση για να ταφεί.

Εναλλακτικές μέθοδοι κωδικοποίησης

Ενώ αυτό το Εργαστήριο έχει γραφτεί για χρήση με τον κωδικό VEX 123, μπορεί επίσης να ολοκληρωθεί χρησιμοποιώντας τα κουμπιά αφής στο ρομπότ 123. μαθητές πατούν διαδοχικά κουμπιά για να δημιουργήσουν ένα έργο που έχει το ρομπότ 123 να κινείται στο πεδίο 123 του για να συλλέξει και να παραδώσει καθένα από τα τρία δείγματα  Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον προγραμματισμό χρησιμοποιώντας τα κουμπιά αφής στο ρομπότ 123, ανατρέξτε στο Βιβλιοθήκης VEX.

Μερίδιο

Δώστε στους μαθητές τη δυνατότητα να συζητήσουν και να παρουσιάσουν τα όσα έμαθαν.

Ενεργή κοινή χρήση

Οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν τα έργα τους δείχνοντας τον κώδικά τους και επιδεικνύοντας τα έργα τους στο Field.

Προτροπές συζήτησης

Για να τονίσετε ότι υπάρχουν πολλαπλές λύσεις για την ίδια πρόκληση, κάντε ερωτήσεις όπως:

• Πώς είναι παρόμοιο ή διαφορετικό αυτό το έργο με την ακολουθία της ομάδας σας;
• Αν έπρεπε να ξανακάνεις αυτή την πρόκληση, θα άλλαζες το project σου; Γιατί ή γιατί όχι;
• Τι είναι ένα πράγμα που μάθατε από το έργο μιας άλλης ομάδας;