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Partie 1 - Étape par étape

1. InstruireInstruire les élèves qu'ils seront mis au défi de créer un projet pour le robot 123 afin de collecter et d'enterrer deux échantillons. Rappelez aux élèves que le robot 123 ne peut transporter qu'un seul échantillon à la fois, ils devront donc coder le robot 123 pour sortir prélever un échantillon et retourner à la base deux fois. Parce que les élèves peuvent choisir deux échantillons et n'importe quel chemin qui accomplit la tâche, leurs projets seront tous différents. Vous trouverez ci-dessous une vidéo d'un exemple de solution avec le robot collectant l'échantillon rose, retournant à la base, collectant l'échantillon bleu, puis retournant à la base.
   Fichier vidéo
2. ModèleModèle pour les étudiants comment connecter leurs 123 robots à leur appareil dans VEXcode 123.
   • Étant donné que les étapes de connexion varient d'un appareil à l'autre, consultez les articles Connexion de la bibliothèque VEXCODE 123 VEX pour connaître les étapes spécifiques à suivre pour connecter le robot 123 à votre ordinateur ou à votre tablette.
   • Demandez aux élèves d'utiliser les blocs qu'ils ont appris précédemment dans le laboratoire 1 pour construire leurs projets. Rappelez aux élèves les étapes que le robot 123 doit suivre pour collecter et enterrer chaque échantillon. Ces étapes sont également répertoriées dans le diaporama d'images Lab 2 (Google Doc/.pptx/.pdf) pour que les étudiants puissent s'y référer lors de la création de leurs projets.
     • Conduisez jusqu'à un emplacement d'échantillon.
     • Attendez 2 secondes pour prélever l'échantillon.
     • Jouer le son de la sonnette pour symboliser la fin de la collecte.
     • Retournez à la base.
     • Attendez 2 secondes pour enterrer l'échantillon.
     • Jouer le son du klaxon pour symboliser que l'échantillon a été enterré.

   • Les élèves peuvent s'appuyer sur le projet d'Engage qui recueille et enterre un échantillon. Si vous utilisez le projet Engage comme base, demandez-leur de recréer ce code ci-dessous dans VEXcode 123 et de tester le projet pour voir quels blocs doivent être ajoutés pour collecter et enterrer le deuxième échantillon.

     

   • Une fois que les élèves ont construit leur projet, demandez-leur de nommer leur projet Lab 2 Play 1 et de l'enregistrer sur leur appareil. Consultez la section Ouvrir et enregistrer de la bibliothèque VEXcode 123 VEX pour connaître les étapes spécifiques à l'appareil pour enregistrer un projet VEXcode 123.

   • Modèle pour les étudiants où placer leurs 123 robots sur le terrain 123. Les élèves doivent toujours commencer par le « X », mais ils peuvent orienter le robot 123, mais cela correspond le mieux à leur projet. Certains élèves peuvent choisir de naviguer d'abord vers le cercle bleu et d'orienter le robot 123 pour faire face à cet emplacement lors du placement du robot sur le champ 123.

     

   • Une fois les 123 robots placés sur le terrain, demandez aux élèves de sélectionner « Démarrer » dans VEXcode 123 pour tester leurs projets.

     

   • Lorsque le robot 123 atteint chaque emplacement d'échantillon, les élèves doivent placer leur « échantillon » sur le robot 123. Après le retour du robot 123 à la base, les élèves doivent retirer l'échantillon du haut du robot 123 pour indiquer que l'échantillon a été enterré.

   • Une fois le projet terminé, rappelez aux élèves de sélectionner le bouton « Arrêter » dans la barre d'outils.
      

     

      

   • Les groupes n'auront probablement pas leur projet correct du premier coup. Demandez-leur d'éditer et de retester leurs projets VEXcode 123 jusqu'à ce que le robot 123 soit capable de collecter et d'enterrer deux échantillons.
   • Voici juste une des solutions possibles pour collecter et enterrer deux échantillons.

   Solution de la partie 1 du jeu

   • Pour les groupes qui terminent leur projet tôt, mettez-les au défi de changer le chemin du robot 123 pour collecter les deux mêmes échantillons. Combien de chemins différents peuvent-ils coder pour collecter et enterrer les deux échantillons ?
3. FaciliterFaciliter une conversation avec les élèves pendant qu'ils créent et testent leurs projets.
   • Quels sont les deux échantillons que vous envisagez de collecter ? Dans quel ordre ?
   • Comment le robot 123 doit-il se déplacer pour se rendre au premier échantillon ? La seconde ?
   • Si vous modifiez un bloc [Turn for] de 90 degrés à 180 degrés, comment le robot 123 se déplacerait-il ? Pouvez-vous me montrer avec vos mains ?
4. RappelerRappelez aux élèves de vérifier l'ordre (ou la séquence) des blocs et les paramètres sur lesquels chaque bloc est réglé. Le robot 123 a-t-il tourné à droite au lieu de gauche ? L'échantillon était-il un peu plus loin ? Expliquez aux élèves comment résoudre chaque problème tout en faisant le tour de la salle de classe. Il s'agira d'un processus itératif, alors rappelez aux étudiants que les scientifiques qui codent les rovers martiens doivent également essayer plusieurs fois pour que le rover se déplace comme prévu.
5. Demandez aux élèves quels sont les autres endroits où les rovers peuvent être envoyés pour aider les scientifiques à étudier une zone. Un rover serait-il utile sur la Lune ? À l'intérieur d'un volcan ? Sous l'eau ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

Discussion de & groupe à mi-parcours

Dès que chaque groupe a créé un projet pour collecter et enterrer deux échantillons, réunissez-vous pour une brève conversation.

• Comment votre groupe a-t-il travaillé ensemble pour construire le projet ?
• À l'aide de gestes et de mots, pouvez-vous me dire comment votre robot 123 s'est déplacé pour collecter et enterrer le premier échantillon ?
• À quel échantillon votre groupe a-t-il choisi de naviguer ensuite ? Comment le robot 123 a-t-il conduit pour collecter et enterrer le deuxième échantillon ?

Partie 2 - Étape par étape

1. InstruireInstruire les élèves qu'ils seront mis au défi d'ajouter à leur projet Play Part 1 pour collecter et enterrer un total de trois échantillons. Rappelez aux élèves que le robot 123 ne peut transporter qu'un seul échantillon à la fois, ils devront donc coder le robot 123 pour sortir prélever un échantillon et retourner à la base trois fois. Parce que les étudiants peuvent choisir de collecter les échantillons dans n'importe quel ordre, leurs projets seront tous différents. Vous trouverez ci-dessous une vidéo d'un exemple de solution avec le robot collectant l'échantillon rose, puis le bleu, puis le vert, et revenant à la base après chacun d'eux.
   Fichier vidéo
2. ModèleModèle pour les élèves comment tirer parti de leur projet de Play Part 1 pour collecter un troisième échantillon.
   • Si les étudiants doivent ouvrir leurs projets à partir de Play Part 1, modélisez les étapes spécifiques à l'appareil pour ouvrir un projet, comme indiqué dans les articles de la bibliothèque VEX dans la section Ouvrir et enregistrer.
   • Les élèves peuvent commencer à ajouter des blocs au bas du projet pour collecter et enterrer le troisième échantillon. Rappelez aux élèves les étapes que le robot 123 doit suivre pour collecter et enterrer chaque échantillon. Ces étapes sont également répertoriées dans le diaporama d'images Lab 2 (Google Doc/.pptx/.pdf) pour que les étudiants puissent s'y référer lors de la création de leurs projets.
     • Conduisez jusqu'à un emplacement d'échantillon.
     • Attendez 2 secondes pour prélever l'échantillon.
     • Jouer le son de la sonnette pour symboliser la fin de la collecte.
     • Retournez à la base.
     • Attendez 2 secondes pour enterrer l'échantillon.
     • Jouer le son du klaxon pour symboliser que l'échantillon a été enterré.
   • Une fois que les élèves ont construit leur projet, demandez-leur de nommer leur projet Lab 2 Play 2 et de l'enregistrer sur leur appareil. Consultez la section Ouvrir et enregistrer de la bibliothèque VEXcode 123 VEX pour connaître les étapes spécifiques à l'appareil pour enregistrer un projet VEXcode 123.

   • Modèle pour les étudiants où placer leurs 123 robots sur le terrain 123. Les élèves doivent toujours commencer par le « X », mais ils peuvent orienter le robot 123, mais cela correspond le mieux à leur projet. Certains élèves peuvent choisir de naviguer d'abord vers le cercle bleu et d'orienter le robot 123 pour faire face à cet emplacement lors du placement du robot sur le champ 123.

     

   • Une fois les 123 robots placés sur le terrain, demandez aux élèves de sélectionner « Démarrer » dans VEXcode 123 pour tester leurs projets.

     

      

   • Lorsque le robot 123 atteint chaque emplacement d'échantillon, les élèves doivent placer leur « échantillon » sur le robot 123. Après le retour du robot 123 à la base, les élèves doivent retirer l'échantillon du haut du robot 123 pour indiquer que l'échantillon a été enterré.

   • Une fois le projet terminé, rappelez aux élèves de sélectionner le bouton « Arrêter » dans la barre d'outils.

     

      

   • Les groupes devront tester leur code plusieurs fois pour créer un projet réussi. Rappelez-leur de vérifier l'ordre de leurs blocs et les paramètres de chaque bloc pour s'assurer que le robot 123 roule et tourne sur la bonne distance ou attend le bon laps de temps.
   • Voici l'une des solutions possibles pour la collecte et l'enfouissement de trois échantillons.

   Solution de la partie 2 du jeu

   • Pour les groupes qui terminent leur projet tôt, mettez-les au défi de changer le chemin du robot 123 pour collecter les échantillons dans un ordre différent. Comment ce nouveau projet se compare-t-il à son code d'origine ? Qu'est-ce qui est similaire ou différent ?
3. FaciliterFaciliter une conversation avec les élèves pendant qu'ils travaillent à relever le défi.
   • Comment le robot 123 doit-il se déplacer pour collecter et enterrer le troisième échantillon ? Montrez-moi avec vos mains.
   • La création du code pour collecter le troisième échantillon est-elle plus facile ou plus difficile que la collecte des deux premiers échantillons ? Pourquoi ?
4. RappelerRappelez aux élèves qu'ils peuvent avoir besoin de partager le champ 123 avec d'autres groupes. Après avoir testé leurs projets, ils devront retirer leur robot du terrain afin que d'autres étudiants puissent le tester.

   • Vous avez un problème avec la prise de tour ? Donnez à chaque groupe de petits drapeaux colorés ou des morceaux de papier coloré à garder à leur bureau avec leur ordinateur. Pendant qu'ils codent, ils doivent mettre un drapeau jaune. Quand ils sont prêts à tester, ils peuvent mettre leur drapeau vert. Lorsque vous voyez des groupes hisser leurs drapeaux verts, attribuez-leur 123 champs à tester. Quand ils pensent que leur projet est terminé et correct, ils peuvent mettre un drapeau avec une étoile dessus !

     

      

5. Demandez aux élèves de poser des questions sur les rovers martiens pour connecter leurs projets avec des rovers réels. Quels outils pensent-ils que les rovers ont qui leur permettent d'enterrer des échantillons ? Comment pensent-ils que les futurs rovers seront en mesure de trouver et de découvrir les échantillons enterrés par ce rover ?