Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.

Configuration de l'environnement

• Pensez à la façon dont vos élèves accéderont au VEXcode 123. Assurez-vous que les ordinateurs ou les tablettes que les élèves utiliseront ont accès au VEXcode 123. Pour plus d'informations sur la configuration du VEXcode 123, consultez cet article de la bibliothèque VEX.
• Pour la démonstration Engage, vous voudrez peut-être que les élèves soient assis en cercle, avec le 123 Field et le 123 Robot au centre, afin que tous les élèves puissent voir l'espace pendant que vous construisez la première partie du projet ensemble pour collecter et « enterrer » un échantillon.
• Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un robot 123 (avec l'anneau d'art et la décoration « mobile » attachée), d'un ordinateur ou d'une tablette pour accéder au VEXcode 123, de 3 petits éléments de classe pour servir d'échantillons et d'un accès à un champ 123 pour les tests.

  • Configurez vos 123 champs à l'avance, comme le montre l'image ci-dessous, pour servir d'espace de test pour les 123 robots. Marquez les emplacements de départ et d'échantillonnage, comme indiqué, à l'aide d'un marqueur effaçable à sec ou d'éléments de la salle de classe. Faites-les répartir dans la salle de classe pour laisser aux élèves suffisamment d'espace pour tester leurs projets. 

    

  • Notez qu'il ne s'agit que d'une configuration de champ possible. Vous pouvez configurer le champ 123 comme vous le souhaitez. Par exemple, vous pouvez modifier le point de départ du robot 123, l'emplacement des échantillons ou même la disposition des murs et des carreaux du champ 123.
  • Vous voudrez peut-être conserver les éléments « échantillons » avec chaque champ, afin qu'ils soient prêts pour les élèves pendant la section Jouer.
• Passez en revue les stratégies d'animation dans la section Engager pour trouver des idées à tour de rôle pour aider les élèves à partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, donnez aux étudiants des rôles plus granulaires. Voici des exemples de responsabilités pour les étudiants de ce laboratoire :
  • Allumer le robot 123 et le connecter à l'ordinateur ou à la tablette
  • Placer le robot 123 sur le terrain à l'emplacement de départ et démarrer le projet\Construire le projet dans VEXcode 123 dans Play Part 1
  • Placer ou retirer les « échantillons » dans la partie de jeu 1
  • Construire le projet en VEXcode 123 dans Play Part 2

  • Placer ou retirer les « échantillons » dans la partie de jeu 2

     

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Les élèves discutent de la façon dont nous pouvons en apprendre davantage sur les choses en étudiant leur évolution au fil du temps (plantes, animaux, etc.). Les scientifiques qui étudient Mars recherchent également des changements dans le temps dans les échantillons qu'ils collectent. Cependant, ils ne peuvent pas ramener ces échantillons sur Terre immédiatement, ils doivent donc les enterrer pour une future mission.

2. Démontrer

   Expliquez aux élèves un exemple de création d'un projet VEXcode 123 qui recueille et « enterre » le premier échantillon. Ensemble, connectez le robot 123 et testez le projet.

3. Question principale

   Comment pensez-vous que nous pouvons coder nos 123 robots « rovers » pour « enterrer » nos échantillons après les avoir collectés ?

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

Les élèves construiront et testeront un projet VEXcode 123 où le robot 123 recueille deux échantillons et les emmène à la base afin qu'ils puissent être « enterrés ». Le robot 123 ne peut transporter qu'un seul échantillon à la fois, il devra donc sortir et revenir deux fois au cours de ce projet. Les élèves peuvent choisir l'ordre dans lequel le robot 123 collecte les échantillons.

Pause à mi-parcours

Les élèves discutent de la façon dont ils ont séquencé leurs projets pour que le robot 123 recueille et enterre deux échantillons. Comment ont-ils retourné le robot 123 ? Quels blocs VEXcode 123 ont-ils utilisés ? Pourquoi ont-ils choisi de prélever les échantillons dans cet ordre ?

Partie 2

Les étudiants continueront à travailler sur leurs projets afin que le robot 123 recueille un troisième échantillon et l'emmène à la base pour être enterré.

Méthodes de codage alternatives

Bien que ce laboratoire soit conçu pour être utilisé avec VEXcode 123, il peut également être complété à l'aide des boutons tactiles du robot 123. Appuyezsur le bouton de séquence des étudiants pour créer un projet dans lequel le robot 123 se déplace sur son champ 123 pour collecter et livrer chacun des trois échantillons. Pour plus d'informations sur le codage à l'aide des boutons tactiles du robot 123, consultez l'article Codage avec les boutons tactiles de la bibliothèque VEX du robot 123.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.

Partage actif

Les étudiants peuvent partager leurs projets en montrant leur code et en démontrant leurs projets sur le terrain.

Invites de discussion

Pour souligner qu'il existe plusieurs solutions au même défi, posez des questions telles que :

• En quoi ce projet est-il similaire ou différent de la séquence de votre groupe ?
• Si vous deviez relever ce défi à nouveau, changeriez-vous votre projet ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
• Quelle est une chose que vous avez apprise du projet d'un autre groupe ?