Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ	ΡΩΤΑΕΙ
Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους και, εάν χρειάζεται, να προσφέρουν ένα παράδειγμα από την προηγούμενη εμπειρία τους. Κρατήστε ψηλά ένα πλακίδιο 123 με ένα Χ και ένα Ο σχεδιασμένα σε γειτονικά τετράγωνα. Ένα παράδειγμα αυτού φαίνεται στην παρουσίαση εικόνων του Εργαστηρίου 2. (Κάντε ότι δεν ξέρετε πού είναι γραμμένα τα σύμβολα.) Δείξτε από πού θα ξεκινήσει το ρομπότ 123, ώστε οι μαθητές να μπορούν να δουν πώς είναι προσανατολισμένο. Όταν το κάνετε αυτό, δώστε προσοχή στο σημείο που δείχνει το λευκό βέλος. (Στο παράδειγμα, το Ρομπότ 123 μπορεί να τοποθετηθεί στο Χ, με το βέλος να δείχνει εκτός του πλακιδίου.) Μια πιθανή λύση θα μπορούσε να είναι να πατήσετε το κουμπί Αριστερά και, στη συνέχεια, να πατήσετε το κουμπί Μετακίνηση.) Καθώς οι μαθητές προσφέρουν πάτημα κουμπιών, σημειώστε τα. (Για τους σκοπούς αυτής της άσκησης, περιορίστε τους μαθητές σε όχι περισσότερα από 1-3 πατήματα κουμπιών.) Ξυπνήστε το Ρομπότ 123, πατήστε τα κουμπιά με τη σειρά που είπαν οι μαθητές, τοποθετήστε το Ρομπότ 123 στο Χ και ξεκινήστε το έργο. Αν είναι σωστό, συγχαρητήρια στην τάξη. Αν όχι, βοηθήστε τους να εντοπίσουν το λάθος και επαναλάβετε τη διαδικασία για να προσπαθήσετε ξανά. Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις απαντήσεις τους και καθοδηγήστε τους στην ιδέα να διαγράψουν το έργο τους και να προσπαθήσουν ξανά. Ενισχύστε ότι αυτό είναι μέρος του προγραμματισμού και μέρος της μάθησης, και ότι κάθε έργο προγραμματισμού σας βοηθά να μάθετε, ό,τι και να γίνει.	Στο Εργαστήριο 1, προγραμματίσαμε τα 123 ρομπότ μας για να οδηγούν και να μας βοηθούν να διαβάζουμε μια λέξη. Παρατήρησα ότι έπρεπε να πατάμε τα κουμπιά με τη σωστή σειρά για να οδηγούν τα ρομπότ μας εκεί που θέλαμε. Γιατί πιστεύετε ότι η σειρά είναι σημαντική όταν κωδικοποιούμε τα 123 ρομπότ μας; Τα 123 ρομπότ μας μπορούν να κάνουν μόνο ακριβώς αυτό που τους λέμε, επομένως πρέπει να βεβαιωθούμε ότι τους δίνουμε τη σωστή ακολουθία ή σειρά συμπεριφορών, ώστε να κάνουν αυτό που θέλουμε. Ας δοκιμάσουμε ένα μικρό παιχνίδι, για να σας δείξω τι εννοώ. Θέλω το ρομπότ μου 123 να οδηγεί από το Χ στο Ο σε αυτό το πλακίδιο. Δεν μπορώ να δω πού είναι τα Χ και Ο, οπότε χρειάζομαι να μου πεις ποια κουμπιά να πατήσω στο ρομπότ μου, εντάξει; Πώς μπορούμε να ορίσουμε μια ακολουθία πατημάτων κουμπιών ώστε το 123 Ρομπότ να κινείται στην πορεία που θέλουμε; Τι πρέπει να κάνει πρώτα το ρομπότ 123 μου; Ποιο κουμπί πρέπει να πατήσω; Σκέψου πού θα βρίσκεται το ρομπότ 123 μου όταν κινείται έτσι. Τι χρειάζεται να κάνει στη συνέχεια; Ποιο κουμπί πρέπει να πατήσω; Ας το δοκιμάσουμε και ας δούμε αν έχουμε σωστή ακολουθία. (Αν είναι σωστό, γιορτάστε την επιτυχία.) Εάν δεν είναι, διαγράψτε το έργο και προσπαθήστε ξανά. Βοηθήστε τα παιδιά να δουν πού ήταν το λάθος, ώστε να προσπαθήσουν να το διορθώσουν.) Μερικές φορές δεν καταφέρνουμε να κάνουμε τις ακολουθίες μας σωστές αμέσως, αλλά αυτό είναι εντάξει. Τι μπορούμε να κάνουμε όταν συμβεί αυτό;

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους και, εάν χρειάζεται, να προσφέρουν ένα παράδειγμα από την προηγούμενη εμπειρία τους.
Κρατήστε ψηλά ένα πλακίδιο 123 με ένα Χ και ένα Ο σχεδιασμένα σε γειτονικά τετράγωνα. Ένα παράδειγμα αυτού φαίνεται στην παρουσίαση εικόνων του Εργαστηρίου 2. (Κάντε ότι δεν ξέρετε πού είναι γραμμένα τα σύμβολα.) Δείξτε από πού θα ξεκινήσει το ρομπότ 123, ώστε οι μαθητές να μπορούν να δουν πώς είναι προσανατολισμένο. Όταν το κάνετε αυτό, δώστε προσοχή στο σημείο που δείχνει το λευκό βέλος. (Στο παράδειγμα, το Ρομπότ 123 μπορεί να τοποθετηθεί στο Χ, με το βέλος να δείχνει εκτός του πλακιδίου.) Μια πιθανή λύση θα μπορούσε να είναι να πατήσετε το κουμπί Αριστερά και, στη συνέχεια, να πατήσετε το κουμπί Μετακίνηση.)
Καθώς οι μαθητές προσφέρουν πάτημα κουμπιών, σημειώστε τα. (Για τους σκοπούς αυτής της άσκησης, περιορίστε τους μαθητές σε όχι περισσότερα από 1-3 πατήματα κουμπιών.)
Ξυπνήστε το Ρομπότ 123, πατήστε τα κουμπιά με τη σειρά που είπαν οι μαθητές, τοποθετήστε το Ρομπότ 123 στο Χ και ξεκινήστε το έργο. Αν είναι σωστό, συγχαρητήρια στην τάξη. Αν όχι, βοηθήστε τους να εντοπίσουν το λάθος και επαναλάβετε τη διαδικασία για να προσπαθήσετε ξανά.
Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις απαντήσεις τους και καθοδηγήστε τους στην ιδέα να διαγράψουν το έργο τους και να προσπαθήσουν ξανά. Ενισχύστε ότι αυτό είναι μέρος του προγραμματισμού και μέρος της μάθησης, και ότι κάθε έργο προγραμματισμού σας βοηθά να μάθετε, ό,τι και να γίνει.

Στο Εργαστήριο 1, προγραμματίσαμε τα 123 ρομπότ μας για να οδηγούν και να μας βοηθούν να διαβάζουμε μια λέξη. Παρατήρησα ότι έπρεπε να πατάμε τα κουμπιά με τη σωστή σειρά για να οδηγούν τα ρομπότ μας εκεί που θέλαμε. Γιατί πιστεύετε ότι η σειρά είναι σημαντική όταν κωδικοποιούμε τα 123 ρομπότ μας;
Τα 123 ρομπότ μας μπορούν να κάνουν μόνο ακριβώς αυτό που τους λέμε, επομένως πρέπει να βεβαιωθούμε ότι τους δίνουμε τη σωστή ακολουθία ή σειρά συμπεριφορών, ώστε να κάνουν αυτό που θέλουμε. Ας δοκιμάσουμε ένα μικρό παιχνίδι, για να σας δείξω τι εννοώ. Θέλω το ρομπότ μου 123 να οδηγεί από το Χ στο Ο σε αυτό το πλακίδιο. Δεν μπορώ να δω πού είναι τα Χ και Ο, οπότε χρειάζομαι να μου πεις ποια κουμπιά να πατήσω στο ρομπότ μου, εντάξει;
Πώς μπορούμε να ορίσουμε μια ακολουθία πατημάτων κουμπιών ώστε το 123 Ρομπότ να κινείται στην πορεία που θέλουμε; Τι πρέπει να κάνει πρώτα το ρομπότ 123 μου; Ποιο κουμπί πρέπει να πατήσω; Σκέψου πού θα βρίσκεται το ρομπότ 123 μου όταν κινείται έτσι. Τι χρειάζεται να κάνει στη συνέχεια; Ποιο κουμπί πρέπει να πατήσω;
Ας το δοκιμάσουμε και ας δούμε αν έχουμε σωστή ακολουθία. (Αν είναι σωστό, γιορτάστε την επιτυχία.) Εάν δεν είναι, διαγράψτε το έργο και προσπαθήστε ξανά. Βοηθήστε τα παιδιά να δουν πού ήταν το λάθος, ώστε να προσπαθήσουν να το διορθώσουν.)
Μερικές φορές δεν καταφέρνουμε να κάνουμε τις ακολουθίες μας σωστές αμέσως, αλλά αυτό είναι εντάξει. Τι μπορούμε να κάνουμε όταν συμβεί αυτό;

Αρραβωνιάζω

ΕντολήΕντολή σε μαθητές να εξασκήσουν περισσότερο αυτήν την ιδέα της αλληλουχίας, να χρησιμοποιήσουν τα 123 ρομπότ τους για να τους βοηθήσουν να «καθαρίσουν το δωμάτιό τους». Εξηγήστε ότι το «δωμάτιό» τους θα είναι ένα πλακάκι και πρέπει να το «καθαρίσουν» σπρώχνοντας τα πομ πομ από το πλακάκι χρησιμοποιώντας το ρομπότ 123. Για να τους βοηθήσουν να το κάνουν αυτό, θα δημιουργήσουν πρώτα μια «εφεύρεση» που θα βοηθήσει το ρομπότ 123 τους να καθαρίσει. Δείτε την παρακάτω εικόνα για ένα παράδειγμα εφεύρεσης που θα μπορούσε να γίνει με καθαριστικά σωλήνων.

Παράδειγμα «εφεύρεσης»
ΜοιράστεΜοιράστε από ένα Δαχτυλίδι Τέχνης σε κάθε ομάδα και δώστε τους πρόσβαση σε είδη τέχνης για την τάξη που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να δημιουργήσουν τις εφευρέσεις τους. Καθώς μια ομάδα ολοκληρώνει την εφεύρεσή της, δώστε τους ένα Ρομπότ 123, ώστε να μπορούν να τοποθετήσουν το Δαχτυλίδι Τέχνης σε αυτό.
ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μαθητών στη δημιουργία της εφεύρεσής τους και στην προσάρτηση του Δαχτυλιδιού Τέχνης στο Ρομπότ 123.
- Οι μαθητές μπορούν να είναι ελεύθεροι να δημιουργήσουν όποια δημιουργία θεωρούν ότι θα λειτουργούσε καλύτερα. Προσφέρετε τις ακόλουθες οδηγίες για να βοηθήσετε τους μαθητές εάν χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη:
  - Η εφεύρεση θα βοηθήσει το ρομπότ σας να σπρώχνει αντικείμενα από το Πλακάκι, γι' αυτό στερεώστε το στο μπροστινό μέρος του Δακτυλίου Τέχνης.
  - Η εφεύρεση δεν πρέπει να εμποδίζει τους τροχούς, οπότε βεβαιωθείτε ότι δεν ακουμπάει στο έδαφος.
  - Η εφεύρεση θα πρέπει να είναι αρκετά στιβαρή ώστε να μην καταρρέει όταν το ρομπότ 123 κινείται.
- Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι το λευκό βέλος στον Δακτύλιο Τέχνης πρέπει να ευθυγραμμίζεται με το λευκό βέλος στο Ρομπότ 123 όταν τοποθετούν τον Δακτύλιο Τέχνης στο ρομπότ. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω εικόνα για αναφορά.
Ευθυγραμμίστε τα βέλη στο Δαχτυλίδι Τέχνης και το Ρομπότ 123
ΠροσφοράΠροσφορά θετική ενίσχυση για ομάδες που συνεργάζονται καλά και για τη δημιουργικότητα στις εφευρέσεις των μαθητών.

Αντιμετώπιση προβλημάτων εκπαιδευτικών

Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι με ένα πάτημα ενός κουμπιού το Ρομπότ 123 θα μετακινηθεί κατά 1 τετράγωνο στο Πλακίδιο προς την κατεύθυνση που δείχνει το βέλος.
Μπορεί να χρειαστεί να υπενθυμιστεί στους μαθητές να κουνήσουν το ρομπότ 123 για να σβήσουν το έργο. Αυτό θα είναι χρήσιμο καθώς οι μαθητές θα επιλύουν προβλήματα με τα έργα τους και θα ξεκινούν από την αρχή.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη χρήση των κουμπιών αφής, ανατρέξτε στο άρθρο Κωδικοποίηση με τα κουμπιά αφής στη βιβλιοθήκη 123 Robot VEXL.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την εργασία με το ρομπότ 123, συμπεριλαμβανομένης της φόρτισης, της αφύπνισης και της κωδικοποίησης του ρομπότ, στο άρθρο Χρήση της βιβλιοθήκης VEX του ρομπότ VEX 123.
Ανατρέξτε στο άρθρο της Βιβλιοθήκης VEX με τίτλο «Αναγνώριση των 123 Χαρακτηριστικών του Ρομπότ» για λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τα φυσικά χαρακτηριστικά του ρομπότ, συμπεριλαμβανομένων των κουμπιών αφής.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

Εργάζονται με τη σειρά - Καθ' όλη τη διάρκεια του Εργαστηρίου, οι μαθητές θα πρέπει να εναλλάσσονται στις ομάδες τους. Προτάσεις για τη διευκόλυνση αυτού περιλαμβάνουν:
- Κατά τη διάρκεια του Engage, ζητήστε από έναν μαθητή να σχεδιάσει την ιδέα του για την εφεύρεσή του και ο άλλος μαθητής μπορεί να τη δημιουργήσει και να συνδέσει το Art Ring στο ρομπότ 123.
- Κατά τη διάρκεια του Παιχνιδιού, εναλλάξτε ποιος δημιουργεί το έργο αφής και ποιος τοποθετεί το Ρομπότ 123 στο Πλακίδιο και πατάει το κουμπί «Έναρξη». Οι μαθητές μπορούν επίσης να εναλλάσσουν ποιος τοποθετεί τα πομ πομ στο Πλακάκι.
Δοκιμάστε μια νέα αρχική θέση - Εάν οι ομάδες ολοκληρώσουν την πρόκληση γρήγορα, ζητήστε τους να ξεκινήσουν από ένα διαφορετικό τετράγωνο και κωδικοποιήστε το Ρομπότ 123 για να καθαρίσει το Πλακίδιο από τη νέα αρχική θέση.
Σχεδιάστε τη διαδρομή - Για να βοηθήσετε τους μαθητές να σχεδιάσουν την ακολουθία τους με πιο απτό τρόπο, ζητήστε τους να χρησιμοποιήσουν έναν μαρκαδόρο χωρίς ξηρό σβήσιμο για να σχεδιάσουν τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσει το 123 Ρομπότ. Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να εντοπίσουν κάθε συμπεριφορά 123 ρομπότ στη διαδρομή, καθώς την κωδικοποιούν με τα κουμπιά αφής. Συνιστάται να σβήσετε τον δείκτη στεγνής διαγραφής από τα πλακίδια στο τέλος του Εργαστηρίου.
Ακολουθήστε το πομ πομ! - Τα αντικείμενα ενδέχεται να κυλήσουν με απροσδόκητους τρόπους όταν έρθουν σε επαφή με το 123 Ρομπότ ή την επισυναπτόμενη εφεύρεση. Θεωρήστε αυτό ως μια επιπλέον διασκεδαστική πτυχή της πρόκλησης του Παιχνιδιού και ενθαρρύνετε τους μαθητές να βάλουν το ρομπότ τους να «κυνηγά» τα αντικείμενά τους μέχρι το Πλακάκι. Αυτή είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για επανάληψη ενός έργου και μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να δουν την επίλυση προβλημάτων από μια διαφορετική οπτική γωνία.
Χρησιμοποιήστε εκτυπώσιμα υλικά ως χειριστικό υλικό για την υποστήριξη του σχεδιασμού του έργου - Δείτε τους εκτυπώσιμους πόρους που είναι διαθέσιμοι στη Βιβλιοθήκη VEXκαι χρησιμοποιήστε τους με τους μαθητές καθώς σχεδιάζουν και κατασκευάζουν τα έργα αφής τους. Θα μπορούσατε να κόψετε τα σύμβολα των κουμπιών αφής και να ζητήσετε από τους μαθητές να τα τοποθετήσουν στο γραφείο τους καθώς ολοκληρώνουν τα έργα τους ή να χρησιμοποιήσετε το φύλλο χρωματισμού για να χρωματίσουν οι μαθητές την ακολουθία των πατημάτων κουμπιών στα έργα τους.

< Πίσω Επιστροφή στα Εργαστήρια Επόμενο >