Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Tương tác

Khởi chạy Phần Giao kết

HÀNH VI là những gì giáo viên sẽ làm và HỎI là giáo viên sẽ tạo điều kiện như thế nào.

HÀNH VI YÊU CẦU
  1. Yêu cầu học viên chia sẻ ý tưởng của các em và đưa ra một ví dụ từ kinh nghiệm trước đây của các em nếu cần. 
  2. Giữ 123 ô với X và O được vẽ trên các ô vuông lân cận, một ví dụ về điều này được hiển thị trong trình chiếu hình ảnh Lab 2. (Giả vờ rằng bạn không biết các ký hiệu được viết ở đâu.) Hiển thị nơi Robot 123 sẽ bắt đầu, để học sinh có thể xem nó được định hướng như thế nào. Gọi chú ý đến vị trí mũi tên màu trắng đang chỉ khi bạn làm điều này. (Trong ví dụ, Robot 123 có thể được đặt trên X, với mũi tên chỉ ra ô. Một giải pháp khả thi sau đó có thể là nhấn nút Trái, sau đó nhấn nút Di chuyển.)
  3. Khi học viên nhấn nút, hãy viết ra. (Đối với mục đích của bài tập này, hãy giới hạn học viên nhấn không quá 1-3 nút.) 
  4. Đánh thức Robot 123, nhấn các nút theo thứ tự các học sinh nói, đặt Robot 123 lên X và bắt đầu dự án. Nếu đúng, hãy chúc mừng cả lớp. Nếu không, hãy giúp họ xác định lỗi và lặp lại quy trình để thử lại.
  5. Yêu cầu học viên chia sẻ câu trả lời của các em, và hướng dẫn các em ý tưởng xóa dự án của mình và thử lại. Củng cố rằng đây là một phần của mã hóa, và một phần của việc học, và rằng mọi dự án mã hóa đều giúp bạn học, bất kể điều gì. 
  1. Trong Lab 1, chúng tôi đã mã hóa 123 Robot của mình để lái xe và giúp chúng tôi đọc một từ. Tôi nhận thấy rằng chúng tôi phải nhấn các nút theo đúng thứ tự để robot của chúng tôi lái đến nơi chúng tôi muốn. Tại sao bạn nghĩ rằng trật tự là quan trọng khi chúng ta mã hóa 123 Robot của mình? 
  2. 123 Robot của chúng tôi chỉ có thể làm chính xác những gì chúng tôi bảo chúng làm, vì vậy chúng tôi phải đảm bảo rằng chúng tôi đang cung cấp cho chúng đúng trình tự hoặc thứ tự các hành vi để chúng làm những gì chúng tôi muốn chúng làm. Hãy thử một trò chơi nhỏ, để tôi có thể cho bạn thấy ý tôi là gì. Tôi muốn Robot 123 của tôi lái xe từ X đến O trên Ngói này. Tôi không thể nhìn thấy X và O ở đâu, vì vậy tôi cần bạn cho tôi biết những nút nào cần nhấn trên robot của tôi, được chứ? 
  3. Làm thế nào chúng ta có thể sắp xếp các lần nhấn nút để Robot 123 di chuyển trên con đường mà chúng ta muốn nó di chuyển? Robot 123 của tôi cần làm gì trước tiên? Tôi nên nhấn nút nào? Hãy suy nghĩ về 123 Robot của tôi sẽ ở đâu khi nó di chuyển như thế. Nó cần phải làm gì tiếp theo? Tôi nên nhấn nút nào? 
  4. Hãy kiểm tra nó, và xem liệu chúng ta có làm đúng trình tự hay không. (Nếu đúng, hãy ăn mừng thành công. Nếu không, hãy xóa dự án và thử lại. Giúp các em thấy sai lầm ở đâu, để các em có thể cố gắng sửa chữa nó.) 
  5. Đôi khi chúng ta sẽ không nhận được trình tự chính xác ngay lập tức, nhưng không sao. Chúng ta có thể làm gì khi điều đó xảy ra? 

Tương tác

  1. Hướng dẫn học viên rằng các em sẽ thực hành ý tưởng sắp xếp trình tự nhiều hơn, sử dụng 123 Robot của mình để giúp các em "dọn dẹp phòng của mình". Giải thích rằng "căn phòng" của họ sẽ là một Ngói, và họ phải "làm sạch" nó bằng cách đẩy POM POMS ra khỏi Ngói bằng cách sử dụng 123 Robot. Để giúp họ làm điều này, trước tiên họ sẽ tạo ra một “phát minh” để giúp Robot 123 của họ làm sạch. Xem hình dưới đây để biết ví dụ về sáng chế có thể được thực hiện bằng chất tẩy rửa đường ống.

    Ví dụ, sáng chế, hai chất làm sạch đường ống được gắn vào rô bốt 123 ở hai bên của vòng Art. Điều này sẽ giúp bé đẩy đồ vật để dọn dẹp phòng của mình.
    Ví dụ "sáng chế"

     

  2. Phân phối một chiếc Nhẫn nghệ thuật cho mỗi nhóm và cho họ tiếp cận với các đồ dùng nghệ thuật trong lớp học có thể được sử dụng để tạo ra các phát minh của họ. Khi một nhóm hoàn thành sáng chế của họ, hãy cung cấp cho họ một Robot 123, để họ có thể gắn Nhẫn Nghệ thuật vào đó.
  3. Tạo điều kiện thuận lợi cho việc tạo ra sáng chế của học sinh và gắn Vòng nghệ thuật vào Robot 123.
    • Học viên có thể tự do thực hiện bất kỳ sáng tạo nào mà các em nghĩ là sẽ hiệu quả nhất. Cung cấp các hướng dẫn sau đây để giúp đỡ nếu học sinh cần hỗ trợ thêm: 
      • Sáng chế sẽ giúp robot của bạn đẩy các vật phẩm ra khỏi Ngói, vì vậy hãy gắn nó vào mặt trước của Nhẫn nghệ thuật. 
      • Sáng chế không nên cản trở các bánh xe, vì vậy hãy đảm bảo rằng nó nằm trên mặt đất. 
      • Sáng chế phải đủ chắc chắn để không bị hỏng khi Robot 123 đang di chuyển. 
    • Nhắc nhở học sinh rằng mũi tên màu trắng trên Nhẫn nghệ thuật nên được xếp thẳng hàng với mũi tên màu trắng trên Robot 123 khi họ gắn Nhẫn nghệ thuật vào robot. Sử dụng hình ảnh dưới đây để tham khảo.

    Sơ đồ cách sắp xếp các mũi tên trên Nhẫn nghệ thuật và Robot 123 khi gắn. Vòng Art có một mũi tên phía trước ở cùng vị trí với Robot 123, vì vậy việc căn chỉnh chúng sẽ căn chỉnh cả hai đúng cách.
    Giơ mũi tên lên Nhẫn Nghệ Thuật và Robot 123

     

  4. Cung cấp Củng cố tích cực cho các nhóm đang làm việc tốt với nhau và cho sự sáng tạo trong các phát minh của sinh viên.

Xử lý sự cố cho giáo viên

Chiến lược tạo thuận lợi

  • Thay phiên nhau - Trong phòng thí nghiệm, học sinh nên thay phiên nhau trong nhóm của mình. Các đề xuất để tạo điều kiện thuận lợi cho việc này bao gồm:
    • Trong quá trình Tham gia, yêu cầu một học sinh đưa ra ý tưởng cho phát minh của mình, và học sinh kia có thể tạo ra nó và gắn Nhẫn Nghệ thuật vào Robot 123.
    • Trong quá trình Chơi, thay thế người tạo dự án cảm ứng và người đặt Robot 123 trên Gạch và nhấn nút “Bắt đầu”. Học sinh cũng có thể thay thế người đặt POM POM trên Tile. 
  • Thử một vị trí bắt đầu mới - Nếu các nhóm hoàn thành thử thách nhanh chóng, hãy yêu cầu họ bắt đầu ở một ô vuông khác và mã hóa Robot 123 để xóa Tile khỏi vị trí bắt đầu mới.
  • Vẽ đường dẫn - Để giúp học sinh lập kế hoạch trình tự của mình theo cách hữu hình hơn, hãy yêu cầu các em sử dụng bút xóa khô để vẽ đường dẫn mà 123 Robot cần thực hiện. Sau đó, yêu cầu học sinh theo dõi từng hành vi của 123 Robot trên đường đi, khi họ mã hóa chúng bằng các nút cảm ứng. Bạn nên xóa điểm đánh dấu xóa khô khỏi Gạch ở cuối Phòng thí nghiệm.
  • Đi theo POM POM! - Các vật phẩm có thể lăn theo những cách bất ngờ khi chúng tiếp xúc với Robot 123 hoặc sáng chế kèm theo. Đóng khung điều này như một khía cạnh thử thách thú vị bổ sung của Play và khuyến khích học sinh để robot của mình "đuổi theo" các đồ vật của chúng ra khỏi Tile. Đây là một cơ hội tuyệt vời để lặp lại một dự án và có thể giúp học sinh nhìn nhận việc giải quyết vấn đề từ một góc độ khác.
  • Sử dụng các bản in như thao tác để hỗ trợ lập kế hoạch dự án - Xem các tài nguyên có thể in có sẵn trong Thư việnVEX và sử dụng chúng với sinh viên khi họ đang lập kế hoạch và xây dựng các dự án cảm ứng của họ. Anh chị em có thể cắt các biểu tượng nút cảm ứng và yêu cầu học viên đặt chúng trên bàn làm việc khi các em xây dựng các dự án của mình hoặc sử dụng bảng tô màu để học viên tô màu theo trình tự nhấn nút trong các dự án của các em. 
<   Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo  >