Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka, dan berikan contoh dari pengalaman sebelumnya jika diperlukan Angkat Ubin 123 dengan tanda X dan O yang digambar pada kotak di sebelahnya, salah satu contohnya ditunjukkan dalam tayangan slide gambar Lab 2. (Berpura-puralah Anda tidak tahu di mana simbol-simbol itu ditulis.) Tunjukkan di mana Robot 123 akan mulai bergerak, sehingga siswa dapat melihat bagaimana orientasinya. Perhatikan ke mana panah putih menunjuk saat Anda melakukan ini. (Dalam contoh, Robot 123 dapat ditempatkan di X, dengan tanda panah mengarah keluar ubin.) Salah satu solusi yang mungkin adalah menekan tombol Kiri, lalu menekan tombol Pindah.) Saat siswa menawarkan penekanan tombol, tuliskanlah. (Untuk tujuan latihan ini, batasi siswa untuk menekan tombol tidak lebih dari 1-3 kali.) Bangunkan Robot 123, tekan tombol sesuai urutan yang disebutkan siswa, letakkan Robot 123 di X, dan mulai proyek. Jika benar, ucapkan selamat kepada kelas. Jika tidak, bantu mereka mengidentifikasi kesalahannya, dan ulangi prosesnya untuk mencoba lagi. Mintalah siswa untuk berbagi jawaban mereka, dan arahkan mereka ke ide untuk menghapus proyek mereka dan mencoba lagi. Tekankan bahwa ini adalah bagian dari pengkodean, dan bagian dari pembelajaran, dan bahwa setiap proyek pengkodean membantu Anda belajar, apa pun yang terjadi.	Di Lab 1, kami membuat kode pada 123 Robot untuk mengemudi dan membantu kami membaca sebuah kata. Saya perhatikan bahwa kami harus menekan tombol dalam urutan yang benar agar robot kami dapat melaju ke tempat yang kami inginkan. Menurut Anda, mengapa urutan itu penting saat kita membuat kode untuk 123 Robot kita Ke-123 Robot kami hanya dapat melakukan persis apa yang kami perintahkan, jadi kami harus memastikan bahwa kami memberi mereka urutan, atau tatanan, perilaku yang tepat sehingga mereka melakukan apa yang kami inginkan. Mari kita coba permainan kecil, supaya saya bisa menunjukkan maksud saya. Saya ingin Robot 123 saya melaju dari X ke O pada Ubin ini. Saya tidak bisa melihat di mana letak X dan O, jadi saya ingin Anda memberi tahu saya tombol apa yang harus ditekan pada robot saya, oke? Bagaimana kita dapat mengurutkan penekanan tombol agar Robot 123 bergerak pada jalur yang kita inginkan? Apa yang perlu dilakukan Robot 123 saya terlebih dahulu? Tombol apa yang harus saya tekan? Pikirkan di mana Robot 123 saya akan berada saat bergerak seperti itu. Apa yang perlu dilakukan selanjutnya? Tombol apa yang harus saya tekan? Mari kita mengujinya, dan lihat apakah urutannya benar. (Jika benar, rayakan keberhasilannya. Jika tidak, hapus proyek dan coba lagi. Bantu anak-anak melihat di mana kesalahannya, sehingga mereka dapat mencoba memperbaikinya.) Kadang-kadang kita tidak langsung mendapatkan urutan yang benar, tetapi tidak apa-apa. Apa yang bisa kita lakukan ketika hal itu terjadi?

TINDAKAN

BERTANYA

Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka, dan berikan contoh dari pengalaman sebelumnya jika diperlukan
Angkat Ubin 123 dengan tanda X dan O yang digambar pada kotak di sebelahnya, salah satu contohnya ditunjukkan dalam tayangan slide gambar Lab 2. (Berpura-puralah Anda tidak tahu di mana simbol-simbol itu ditulis.) Tunjukkan di mana Robot 123 akan mulai bergerak, sehingga siswa dapat melihat bagaimana orientasinya. Perhatikan ke mana panah putih menunjuk saat Anda melakukan ini. (Dalam contoh, Robot 123 dapat ditempatkan di X, dengan tanda panah mengarah keluar ubin.) Salah satu solusi yang mungkin adalah menekan tombol Kiri, lalu menekan tombol Pindah.)
Saat siswa menawarkan penekanan tombol, tuliskanlah. (Untuk tujuan latihan ini, batasi siswa untuk menekan tombol tidak lebih dari 1-3 kali.)
Bangunkan Robot 123, tekan tombol sesuai urutan yang disebutkan siswa, letakkan Robot 123 di X, dan mulai proyek. Jika benar, ucapkan selamat kepada kelas. Jika tidak, bantu mereka mengidentifikasi kesalahannya, dan ulangi prosesnya untuk mencoba lagi.
Mintalah siswa untuk berbagi jawaban mereka, dan arahkan mereka ke ide untuk menghapus proyek mereka dan mencoba lagi. Tekankan bahwa ini adalah bagian dari pengkodean, dan bagian dari pembelajaran, dan bahwa setiap proyek pengkodean membantu Anda belajar, apa pun yang terjadi.

Di Lab 1, kami membuat kode pada 123 Robot untuk mengemudi dan membantu kami membaca sebuah kata. Saya perhatikan bahwa kami harus menekan tombol dalam urutan yang benar agar robot kami dapat melaju ke tempat yang kami inginkan. Menurut Anda, mengapa urutan itu penting saat kita membuat kode untuk 123 Robot kita
Ke-123 Robot kami hanya dapat melakukan persis apa yang kami perintahkan, jadi kami harus memastikan bahwa kami memberi mereka urutan, atau tatanan, perilaku yang tepat sehingga mereka melakukan apa yang kami inginkan. Mari kita coba permainan kecil, supaya saya bisa menunjukkan maksud saya. Saya ingin Robot 123 saya melaju dari X ke O pada Ubin ini. Saya tidak bisa melihat di mana letak X dan O, jadi saya ingin Anda memberi tahu saya tombol apa yang harus ditekan pada robot saya, oke?
Bagaimana kita dapat mengurutkan penekanan tombol agar Robot 123 bergerak pada jalur yang kita inginkan? Apa yang perlu dilakukan Robot 123 saya terlebih dahulu? Tombol apa yang harus saya tekan? Pikirkan di mana Robot 123 saya akan berada saat bergerak seperti itu. Apa yang perlu dilakukan selanjutnya? Tombol apa yang harus saya tekan?
Mari kita mengujinya, dan lihat apakah urutannya benar. (Jika benar, rayakan keberhasilannya. Jika tidak, hapus proyek dan coba lagi. Bantu anak-anak melihat di mana kesalahannya, sehingga mereka dapat mencoba memperbaikinya.)
Kadang-kadang kita tidak langsung mendapatkan urutan yang benar, tetapi tidak apa-apa. Apa yang bisa kita lakukan ketika hal itu terjadi?

Melibatkan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan lebih banyak mempraktikkan ide pengurutan ini, untuk menggunakan 123 Robot mereka untuk membantu mereka “membersihkan kamar mereka”. Jelaskan bahwa “ruangan” mereka akan berupa Ubin, dan mereka harus “membersihkannya” dengan mendorong pom-pom dari Ubin menggunakan Robot 123. Untuk membantu mereka melakukan hal ini, pertama-tama mereka akan menciptakan sebuah “penemuan” untuk membantu Robot 123 mereka membersihkan. Lihat gambar di bawah untuk contoh penemuan yang dapat dibuat dengan pembersih pipa.

Contoh "penemuan"
BagikanBagikan satu Cincin Seni kepada setiap kelompok, dan berikan mereka akses ke perlengkapan seni kelas yang dapat digunakan untuk membuat penemuan mereka. Saat suatu kelompok menyelesaikan penemuan mereka, berikan mereka Robot 123, sehingga mereka dapat memasang Cincin Seni padanya.
MemfasilitasiMemfasilitasi siswa dalam membuat penemuan mereka, dan memasang Cincin Seni pada Robot 123.
- Siswa bebas membuat karya apa pun yang menurut mereka paling bagus. Tawarkan panduan berikut untuk membantu jika siswa membutuhkan dukungan tambahan:
  - Penemuan ini akan membantu robot Anda untuk mendorong item dari Tile, jadi pasangkan di bagian depan Art Ring.
  - Penemuan ini tidak boleh menghalangi roda, jadi pastikan roda tetap terangkat dari tanah.
  - Penemuan ini harus cukup kokoh sehingga tidak hancur saat Robot bergerak.
- Ingatkan siswa bahwa panah putih pada Art Ring harus sejajar dengan panah putih pada Robot 123 saat mereka memasang Art Ring ke robot. Gunakan gambar di bawah ini sebagai referensi.
Sejajarkan panah pada Art Ring dan Robot 123
PenawaranPenawaran penguatan positif untuk kelompok yang bekerja sama dengan baik, dan untuk kreativitas dalam penemuan siswa.

Pemecahan Masalah Guru

Ingatkan siswa bahwa satu penekanan tombol akan menyebabkan Robot 123 bergerak 1 kotak pada Ubin ke arah yang ditunjukkan panah.
Siswa mungkin perlu diingatkan untuk menggoyangkan Robot 123 untuk menghapus proyek. Ini akan berguna saat siswa memecahkan masalah proyek mereka dan memulai lagi.
Untuk informasi lebih lanjut tentang penggunaan tombol sentuh, lihat artikel Pengodean dengan Tombol Sentuh pada artikel Pustaka VEXL Robot 123.
Untuk informasi tambahan tentang cara bekerja dengan Robot 123 termasuk pengisian daya, membangunkan, dan mengodekan robot, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Robot 123 VEX.
Lihat artikel Mengidentifikasi 123 Fitur Robot pada Pustaka VEX untuk informasi terperinci mengenai fitur fisik robot, termasuk tombol sentuh.

Strategi Fasilitasi

Bergiliran - Sepanjang Lab, siswa harus bergiliran dalam kelompoknya. Saran untuk memfasilitasi hal ini meliputi:
- Selama Engage, mintalah satu siswa menggambar ide untuk penemuannya, dan siswa yang lain dapat membuatnya dan menempelkan Art Ring ke Robot 123.
- Selama Bermain, bergantian siapa yang membuat proyek sentuh, dan siapa yang menempatkan Robot 123 di Ubin dan menekan tombol “Mulai”. Siswa juga dapat bergantian menempatkan pom pom pada Ubin.
Coba posisi awal yang baru - Jika kelompok menyelesaikan tantangan dengan cepat, minta mereka memulai pada petak yang berbeda dan beri kode pada Robot 123 untuk membersihkan Ubin dari posisi awal yang baru.
Gambarlah lintasan - Untuk membantu siswa merencanakan urutannya dengan cara yang lebih nyata, mintalah mereka menggunakan spidol penghapus kering untuk menggambar lintasan yang perlu diambil Robot 123. Lalu mintalah siswa menelusuri setiap 123 perilaku Robot di jalur tersebut, sambil mereka mengodekannya dengan tombol sentuh. Disarankan agar Anda menghapus spidol penghapus kering dari Ubin di akhir Lab.
Ikuti pom pomnya! - Benda dapat berguling ke arah yang tidak diharapkan saat bersentuhan dengan Robot 123 atau penemuan yang terpasang. Bingkai ini sebagai aspek tantangan menyenangkan tambahan dari Permainan, dan dorong siswa untuk membuat robot mereka “mengejar” objek mereka sampai keluar dari Ubin. Ini adalah kesempatan bagus untuk mengulangi suatu proyek, dan dapat membantu siswa melihat pemecahan masalah dari perspektif berbeda.
Gunakan bahan cetak sebagai alat manipulatif untuk mendukung perencanaan proyek - Lihat sumber daya cetak yang tersedia di Perpustakaan VEX, dan gunakan bersama siswa saat mereka merencanakan dan membangun proyek sentuh mereka. Anda dapat memotong simbol tombol sentuh dan meminta siswa meletakkannya di meja mereka saat mereka mengerjakan proyek, atau gunakan lembar warna bagi siswa untuk mewarnai urutan penekanan tombol dalam proyek mereka.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >