Skip to main content
Docentenportaal

Betrekken

Start de sectie Betrekken

ACTS is wat de docent gaat doen en VRAAGT hoe de docent gaat faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Laat studenten hun ideeën delen en indien nodig een voorbeeld geven van hun eerdere ervaring. 
  2. Houd een 123-tegel omhoog met een X en een O getekend op aangrenzende vierkanten, een voorbeeld hiervan is te zien in de diavoorstelling van de afbeelding van Lab 2. (Doe alsof je niet weet waar de symbolen staan.) Laat zien waar de 123 Robot zou beginnen, zodat leerlingen kunnen zien hoe deze is georiënteerd. Let op waar de witte pijl naar wijst als je dit doet. (In het voorbeeld kan de 123 Robot op de X worden geplaatst, waarbij de pijl van de tegel af wijst. Een mogelijke oplossing zou dan kunnen zijn om op de linkerknop te drukken en vervolgens op de knop Verplaatsen te drukken.)
  3. Als studenten drukknoppen aanbieden, schrijf ze dan op. (Beperk studenten in het kader van deze oefening tot maximaal 1-3 toetsaanslagen.) 
  4. Maak de 123 Robot wakker, druk op de knoppen in de volgorde die de leerlingen zeiden, plaats de 123 Robot op de X en start het project. Als het klopt, feliciteer dan de klas. Zo niet, help ze de fout te identificeren en herhaal het proces om het opnieuw te proberen.
  5. Laat studenten hun antwoorden delen en hen begeleiden naar het idee om hun project te wissen en het opnieuw te proberen. Versterk dat dit deel uitmaakt van coderen, en deel uitmaakt van leren, en dat elk coderingsproject je helpt te leren, wat er ook gebeurt. 
  1. In Lab 1 hebben we onze 123 Robots gecodeerd om te rijden en ons te helpen een woord te lezen. Ik merkte dat we de knoppen in de juiste volgorde moesten indrukken om onze robots te laten rijden waar we ze wilden hebben. Waarom denk je dat orde belangrijk is als we onze 123 Robots coderen? 
  2. Onze 123 Robots kunnen alleen precies doen wat we ze vertellen, dus we moeten ervoor zorgen dat we ze de juiste volgorde of volgorde van gedrag geven, zodat ze doen wat we willen dat ze doen. Laten we een spelletje proberen, zodat ik je kan laten zien wat ik bedoel. Ik wil dat mijn 123 Robot van de X naar de O rijdt op deze tegel. Ik kan niet zien waar de X en O zijn, dus je moet me vertellen welke knoppen ik op mijn robot moet drukken, oké? 
  3. Hoe kunnen we onze knop indrukken om de 123 Robot te laten bewegen op het pad dat we willen dat het beweegt? Wat moet mijn 123 Robot eerst doen? Op welke knop moet ik drukken? Bedenk waar mijn 123 Robot zal zijn als hij zo beweegt. Wat moet het nu doen? Op welke knop moet ik drukken? 
  4. Laten we het testen en kijken of we de volgorde goed hebben. (Als het goed is, vier dan het succes. Als dit niet het geval is, wis dan het project en probeer het opnieuw. Help de kinderen om te zien waar de fout was, zodat ze kunnen proberen om het te corrigeren.) 
  5. Soms krijgen we onze sequenties niet meteen goed, maar dat is oké. Wat kunnen we doen als dat gebeurt? 

Betrekken

  1. Instrueer studenten dat ze dit idee van meer sequencing gaan oefenen, om hun 123 Robots te gebruiken om hen te helpen "hun kamer op te ruimen". Leg uit dat hun "kamer" een tegel zal zijn en dat ze deze moeten "schoonmaken" door pom poms van de tegel te duwen met behulp van de 123 Robot. Om hen hierbij te helpen, gaan ze eerst een "uitvinding" maken om hun 123 Robot te helpen schoonmaken. Zie onderstaande afbeelding voor een voorbeeld van een uitvinding die gemaakt zou kunnen worden met pijpreinigers.

    Voorbeeld uitvinding, twee pijpreinigers zijn bevestigd aan de 123 Robot aan de zijkanten van de Art Ring. Dit zal hem helpen om voorwerpen te duwen om zijn kamer schoon te maken.
    Voorbeeld "uitvinding"

     

  2. Distribueer één kunstring naar elke groep en geef ze toegang tot kunstbenodigdheden voor in de klas die kunnen worden gebruikt om hun uitvindingen te maken. Als een groep hun uitvinding voltooit, geef ze dan een 123 Robot, zodat ze er de Art Ring aan kunnen bevestigen.
  3. FaciliterenFaciliteren van de creatie van hun uitvinding door studenten en het bevestigen van de Art Ring aan de 123 Robot.
    • Studenten kunnen vrij zijn om elke creatie te maken waarvan ze denken dat deze het beste zou werken. Bied de volgende richtlijnen om te helpen als studenten extra ondersteuning nodig hebben: 
      • De uitvinding zou je robot moeten helpen om items van de tegel af te duwen, dus bevestig deze aan de voorkant van de Art Ring. 
      • De uitvinding mag de wielen niet in de weg zitten, dus zorg ervoor dat deze van de grond blijft. 
      • De uitvinding moet stevig genoeg zijn om niet uit elkaar te vallen wanneer de 123 Robot in beweging is. 
    • Herinner studenten eraan dat de witte pijl op de Art Ring moet worden uitgelijnd met de witte pijl op de 123 Robot wanneer ze de Art Ring aan de robot bevestigen. Gebruik de onderstaande afbeelding ter referentie.

    Schema van hoe de pijlen op de Art Ring en de 123 Robot moeten worden uitgelijnd bij het bevestigen. De Art Ring heeft een voorpijl op dezelfde plaats als de 123 Robot, dus als u deze uitlijnt, worden de twee goed uitgelijnd.
    LIne de pijlen op de Art Ring en de 123 Robot

     

  4. AanbodBied positieve versterking voor groepen die goed samenwerken en voor creativiteit in de uitvindingen van studenten.

Problemen van docenten oplossen

Faciliterende strategieën

  • Om de beurt - In het hele lab moeten studenten om de beurt in hun groep deelnemen. Suggesties om dit te faciliteren zijn:
    • Laat tijdens Engage een student hun idee voor hun uitvinding uittekenen en de andere student kan het maken en de Art Ring aan de 123 Robot bevestigen.
    • Wissel tijdens het spelen af wie het aanraakproject maakt en wie de 123-robot op de tegel plaatst en op de knop "Start" drukt. Studenten kunnen ook afwisselen wie de pompons op de tegel plaatst. 
  • Probeer een nieuwe startpositie - Als groepen de uitdaging snel voltooien, laat ze dan op een ander vierkant beginnen en codeer de 123-robot om de tegel van de nieuwe startpositie te verwijderen.
  • Teken het pad - Om studenten te helpen hun volgorde op een meer tastbare manier te plannen, laat ze een droog uitwisbare marker gebruiken om het pad te tekenen dat de 123 Robot moet nemen. Laat de leerlingen vervolgens elk 123 Robot-gedrag op het pad traceren, terwijl ze ze coderen met de aanraakknoppen. Het wordt aanbevolen dat u de droog uitwisbare marker van de tegels aan het einde van het lab wist.
  • Volg de pom pom! - Items kunnen op onverwachte manieren rollen wanneer ze in contact komen met de 123 Robot of de bijgevoegde uitvinding. Kader dit in als een extra leuke uitdaging van Play en moedig studenten aan om hun robot hun objecten helemaal van de tegel te laten "achtervolgen". Dit is een geweldige kans om een project te herhalen en kan studenten helpen om het oplossen van problemen vanuit een ander perspectief te bekijken.
  • Gebruik printables als manipulatief om projectplanning te ondersteunen - Bekijk de afdrukbare bronnen die beschikbaar zijn inde VEX-bibliotheek en gebruik ze met studenten terwijl ze hun touch-projecten plannen en bouwen. Je kunt de symbolen van de aanraakknoppen uitknippen en studenten ze op hun bureau laten leggen terwijl ze hun projecten bouwen, of het kleurinvoerblad gebruiken dat studenten kunnen gebruiken om de volgorde van het indrukken van knoppen in hun projecten in te kleuren. 
<  Terug Keer terug naar Labs Volgende  >