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Muestra tu aprendizaje

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Haga que los estudiantes compartan sus proyectos con la clase mostrando su Codificador. Recuerde a los estudiantes que mantengan su Codificador en posición vertical para evitar que las tarjetas del Codificador se caigan del Codificador. A medida que los grupos comparten sus proyectos, pida a los estudiantes que identifiquen cómo crearon sus proyectos para conducir el Robot 123 en un cuadrado.

• ¿Qué tarjetas de Codificador has elegido? ¿Por qué has elegido estas tarjetas Codificador?
• ¿Cómo te ayudaron los símbolos de las tarjetas del Codificador a planificar tu proyecto?
• Si cambiara la secuencia de las cartas del Codificador, ¿el Robot 123 se seguiría moviendo en un cuadrado? ¿Por qué sí o por qué no?

Indicaciones para el debate

Documentación digital

• Tome videos de los estudiantes mientras comienzan sus proyectos para que el Robot 123 se mueva en un cuadrado.

Pensamiento visible impulsado por el estudiante

• Pida a los estudiantes que expliquen su proceso de pensamiento al crear un proyecto para que su 123 Robot se mueva en un cuadrado. Anime a los estudiantes a discutir también cualquier problema que hayan encontrado como grupo y cómo lo superaron. Escriba las palabras de los estudiantes durante estas conversaciones y publíquelas en el aula, para que pueda consultar estas estrategias y procesos de pensamiento en futuros laboratorios. 

Metacognición: reflexionar juntos

• ¿Qué notas sobre cómo las tarjetas de Codificador coinciden con los comportamientos? ¿Es predecible de alguna manera?
• ¿Cómo desglosarías los pasos para que el Robot 123 se mueva en un patrón de zigzag?
• ¿Cuáles fueron algunos de los desafíos a los que se enfrentó su grupo al codificar el movimiento 123 Robot en un cuadrado? ¿Cómo superó estos desafíos?