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Zeigen Sie Ihr Lernen

Aktiver Anteil

Bitten Sie die Schüler, ihre Projekte mit der Klasse zu teilen, indem sie ihren Programmierer zeigen. Erinnere die Schüler daran, ihren Coder aufrecht zu halten, um zu vermeiden, dass Coder-Karten aus dem Coder herausfallen. Während die Gruppen ihre Projekte teilen, bitten Sie die Schüler, zu identifizieren, wie sie ihre Projekte erstellt haben, um den 123 Roboter auf einem Platz zu fahren.

• Welche Coder-Karten haben Sie gewählt? Warum haben Sie sich für diese Coder-Karten entschieden?
• Wie haben die Symbole auf den Coder-Karten Ihnen bei der Planung Ihres Projekts geholfen?
• Wenn Sie die Reihenfolge der Coder-Karten ändern würden, würde sich der 123-Roboter immer noch in einem Quadrat bewegen? Warum oder warum nicht?

Diskussionsaufforderungen

Digitale Dokumentation

• Nehmen Sie Videos von Schülern auf, die ihre Projekte starten, damit sich der 123 Robot in einem Quadrat bewegt.

Schülergesteuertes sichtbares Denken

• Bitten Sie die Schüler, ihren Denkprozess zu erklären, wenn sie ein Projekt erstellen, damit sich ihr 123 Robot in einem Quadrat bewegt. Ermutigen Sie die Schüler, auch alle Probleme zu besprechen, auf die sie in der Gruppe gestoßen sind, und wie sie sie überwunden haben. Schreiben Sie die Worte der Schüler während dieser Gespräche auf und posten Sie sie im Klassenzimmer, damit Sie sich in zukünftigen Labs auf diese Strategien und Denkprozesse beziehen können. 

Metakognition - Gemeinsam reflektieren

• Was fällt Ihnen daran auf, wie die Coder-Karten mit den Verhaltensweisen übereinstimmen? Ist es in irgendeiner Weise vorhersehbar?
• Wie würden Sie die Schritte aufschlüsseln, damit sich der 123 Roboter im Zickzack bewegt?
• Was waren einige der Herausforderungen, mit denen Ihre Gruppe bei der Codierung der 123 Roboterbewegung in einem Quadrat konfrontiert war? Wie haben Sie diese Herausforderungen gemeistert?