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छात्रों को अपना कोडर दिखाकर अपनी परियोजनाएं कक्षा के साथ साझा करने को कहें। छात्रों को याद दिलाएं कि वे अपने कोडर को सीधा रखें, ताकि कोडर से कोई भी कोडर कार्ड बाहर न गिरे। जब समूह अपने प्रोजेक्ट साझा करते हैं, तो छात्रों को यह पहचानने के लिए प्रेरित करें कि उन्होंने 123 रोबोट को एक वर्ग में चलाने के लिए अपने प्रोजेक्ट कैसे बनाए।
- आपने कौन से कोडर कार्ड चुने? आपने इन कोडर कार्डों को क्यों चुना?
- कोडर कार्ड पर दिए गए प्रतीकों ने आपकी परियोजना की योजना बनाने में किस प्रकार मदद की?
- यदि आप कोडर कार्डों का क्रम बदल दें, तो क्या 123 रोबोट अभी भी वर्ग में चलेगा? क्यों या क्यों नहीं?
चर्चा के संकेत
डिजिटल दस्तावेज़ीकरण
- जब छात्र 123 रोबोट को एक वर्ग में घुमाने के लिए अपना प्रोजेक्ट शुरू करते हैं तो उनका वीडियो बना लें।
छात्र-संचालित दृश्य सोच
- विद्यार्थियों से कहें कि वे अपने 123 रोबोट को एक वर्ग में घुमाने के लिए प्रोजेक्ट बनाते समय अपनी विचार प्रक्रिया को स्पष्ट करें। विद्यार्थियों को समूह में उनके सामने आई समस्याओं पर चर्चा करने तथा उनसे निपटने के तरीके पर भी चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें। इन वार्तालापों के दौरान छात्रों के शब्दों को लिखें, और उन्हें कक्षा में पोस्ट करें, ताकि आप भविष्य में प्रयोगशालाओं में इन रणनीतियों और विचार प्रक्रियाओं का संदर्भ ले सकें
मेटाकॉग्निशन-एक साथ चिंतन
- आपने इस बारे में क्या देखा कि कोडर कार्ड व्यवहार से किस प्रकार मेल खाते हैं? क्या यह किसी भी तरह से पूर्वानुमान योग्य है?
- 123 रोबोट को ज़िग-ज़ैग पैटर्न में चलाने के लिए आप चरणों को कैसे विभाजित करेंगे?
- 123 रोबोट को वर्गाकार रूप में घुमाने के लिए कोड करने में आपके समूह को किन चुनौतियों का सामना करना पड़ा? आपने इन चुनौतियों का सामना कैसे किया?