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छात्रों को अपने कोडर दिखाकर कक्षा के साथ अपने प्रोजेक्ट साझा करने के लिए कहें। छात्रों को याद दिलाएं कि वे अपने कोडर को सीधा रखें ताकि कोई भी कोडर कार्ड कोडर से बाहर न गिरे। जैसे ही समूह अपने प्रोजेक्ट साझा करते हैं, छात्रों को यह पहचानने के लिए प्रेरित करें कि उन्होंने 123 रोबोट को वर्ग में चलाने के लिए अपने प्रोजेक्ट कैसे बनाए।
- आपने कौन से कोडर कार्ड चुने? आपने ये कोडर कार्ड क्यों चुने?
- कोडर कार्ड पर मौजूद प्रतीकों ने आपको अपने प्रोजेक्ट की योजना बनाने में कैसे मदद की?
- यदि आप कोडर कार्डों का क्रम बदल दें, तो क्या 123 रोबोट अभी भी एक वर्ग में घूमेगा? क्यों या क्यों नहीं?
चर्चा के लिए संकेत
डिजिटल प्रलेखन
- छात्रों के उन प्रोजेक्ट्स के वीडियो बनाएं जिनमें उन्हें 123 रोबोट को एक वर्ग में घुमाना होता है।
छात्र-संचालित दृश्य सोच
- छात्रों से यह समझाने के लिए कहें कि 123 रोबोट को एक वर्ग में घुमाने के लिए प्रोजेक्ट बनाते समय उनकी विचार प्रक्रिया क्या थी। छात्रों को समूह में आने वाली समस्याओं और उन्हें दूर करने के तरीकों पर चर्चा करने के लिए भी प्रोत्साहित करें। इन बातचीत के दौरान छात्रों द्वारा बोले गए शब्दों को लिख लें और उन्हें कक्षा में लगा दें, ताकि भविष्य की प्रयोगशालाओं में आप इन रणनीतियों और विचार प्रक्रियाओं का संदर्भ ले सकें
मेटाकॉग्निशन-एक साथ चिंतन करना
- कोडर कार्ड और व्यवहार के बीच तालमेल के बारे में आपने क्या देखा? क्या यह किसी भी तरह से पूर्वानुमानित है?
- 123 रोबोट को ज़िग-ज़ैग पैटर्न में चलाने के लिए आप किन चरणों को विभाजित करेंगे?
- आपके समूह को 123 रोबोट को वर्ग में घुमाने के लिए कोडिंग करते समय किन चुनौतियों का सामना करना पड़ा? आपने इन चुनौतियों का सामना कैसे किया?