Partager

Montrez votre apprentissage

Partage actif

Demandez aux élèves de partager leurs projets avec la classe en montrant leur codeur. Rappelez aux élèves de garder leur codeur droit pour éviter que des cartes de codeur ne tombent du codeur. Au fur et à mesure que les groupes partagent leurs projets, demandez aux élèves d'identifier comment ils ont créé leurs projets pour conduire le robot 123 dans une case.

• Quelles cartes de codeur avez-vous choisies ? Pourquoi avez-vous choisi ces cartes Coder ?
• Comment les symboles sur les cartes Coder vous ont-ils aidé à planifier votre projet ?
• Si vous modifiez la séquence des cartes Coder, le robot 123 se déplacerait-il toujours dans un carré ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

Invites de discussion

Documentation numérique

• Prenez des vidéos d'étudiants alors qu'ils commencent leurs projets pour que le 123 Robot se déplace dans un carré.

Pensée visible dirigée par l'élève

• Demandez aux élèves d'expliquer leur processus de pensée lors de la création d'un projet pour que leur robot 123 se déplace dans un carré. Encouragez les élèves à discuter également des problèmes qu'ils ont rencontrés en groupe et de la façon dont ils les ont surmontés. Notez les mots des élèves au cours de ces conversations et publiez-les dans la salle de classe, afin que vous puissiez vous référer à ces stratégies et processus de pensée dans les futurs laboratoires. 

Métacognition - Réfléchir ensemble

• Que remarquez-vous sur la façon dont les cartes Coder correspondent aux comportements ? Est-ce prévisible d'une manière ou d'une autre ?
• Comment décomposeriez-vous les étapes pour que le robot 123 se déplace en zigzag ?
• Quels ont été certains des défis auxquels votre groupe a été confronté pour coder le mouvement 123 Robot dans un carré ? Comment avez-vous relevé ces défis ?