പങ്കിടുക

നിങ്ങളുടെ പഠനം കാണിക്കുക

സജീവ പങ്കിടൽ

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ കോഡർ കാണിച്ചുകൊണ്ട് അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ ക്ലാസുമായി പങ്കിടട്ടെ. കോഡറിൽ നിന്ന് കോഡർ കാർഡുകൾ വീഴുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ അവരുടെ കോഡർ നേരെ വയ്ക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ഗ്രൂപ്പുകൾ അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ പങ്കിടുമ്പോൾ, 123 റോബോട്ടിനെ ഒരു ചതുരത്തിൽ ഓടിക്കുന്നതിനായി അവർ എങ്ങനെയാണ് അവരുടെ പ്രോജക്റ്റുകൾ സൃഷ്ടിച്ചതെന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക.

• നിങ്ങൾ ഏത് കോഡർ കാർഡുകളാണ് തിരഞ്ഞെടുത്തത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഈ കോഡർ കാർഡുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തത്?
• കോഡർ കാർഡുകളിലെ ചിഹ്നങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റ് ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു?
• കോഡർ കാർഡുകളുടെ ക്രമം മാറ്റിയാലും, 123 റോബോട്ട് ഇപ്പോഴും ഒരു ചതുരത്തിൽ നീങ്ങുമോ? എന്തുകൊണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട്?

ചർച്ചാ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

ഡിജിറ്റൽ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ

• 123-ാമത്തെ റോബോട്ട് ഒരു ചതുരത്തിൽ നീങ്ങുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രോജക്ടുകൾ ആരംഭിക്കുമ്പോൾ വീഡിയോകൾ എടുക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥി നയിക്കുന്ന ദൃശ്യ ചിന്ത

• 123 റോബോട്ടിനെ ഒരു ചതുരത്തിൽ ചലിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്താ പ്രക്രിയ വിശദീകരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. ഒരു ഗ്രൂപ്പായി അവർ നേരിട്ട പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവ എങ്ങനെ തരണം ചെയ്തുവെന്നും ചർച്ച ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഈ സംഭാഷണങ്ങൾക്കിടയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വാക്കുകൾ എഴുതി ക്ലാസ് മുറിയിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുക, അതുവഴി ഭാവിയിലെ ലാബുകളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഈ തന്ത്രങ്ങളും ചിന്താ പ്രക്രിയകളും റഫർ ചെയ്യാൻ കഴിയും. 

മെറ്റാകോഗ്നിഷൻ-ഒരുമിച്ച് പ്രതിഫലിപ്പിക്കൽ

• കോഡർ കാർഡുകൾ പെരുമാറ്റങ്ങളുമായി എങ്ങനെ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്? ഇത് ഏതെങ്കിലും വിധത്തിൽ പ്രവചനാതീതമാണോ?
• 123 റോബോട്ട് ഒരു സിഗ്-സാഗ് പാറ്റേണിൽ ചലിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കും?
• ചതുരത്തിൽ 123 റോബോട്ട് നീക്കം കോഡ് ചെയ്യുന്നതിൽ നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് നേരിട്ട ചില വെല്ലുവിളികൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു? ഈ വെല്ലുവിളികളെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മറികടന്നു?