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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que van a trabajar en grupos para probar cada una de las tarjetas codificadoras restantes. Primero, predecirán qué comportamiento creen que ocurrirá en función del nombre y el símbolo de la tarjeta del Codificador. Luego insertarán la tarjeta en el Codificador e iniciarán el proyecto para observar el comportamiento del Robot 123. Asegúrese de que los estudiantes puedan describir verbalmente el objetivo de la actividad. Vea la animación a continuación para ver un ejemplo de este proceso de prueba.
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   Los estudiantes probarán cada una de las siguientes tarjetas de Codificador: "Gira a la izquierda", "Gira a la derecha", "Toca la bocina", "Actúa como un loco" y "Conduce 1". Deben mantener la tarjeta "When start 123" en la ranura superior del codificador en todo el laboratorio.

   

2. ModeloModelar el proceso de predicción y luego probar cada una de las tarjetas del Codificador. Explique que cada tarjeta de Codificador causa un comportamiento específico.
   • Cada grupo necesitará un robot 123, codificador y acceso a un campo 123 o superficie plana para probar los comportamientos de la tarjeta codificadora. También necesitarán una de cada una de las siguientes tarjetas de Codificador que se muestran arriba:
     • "When start 123", "Turn left", "Turn right", "Play honk", "Act crazy" y "Drive 1"
   • Si es necesario, modela cómo probar las tarjetas del Codificador con el Robot 123 como lo hicieron en la sección Participar. (Si los estudiantes tienen una comprensión sólida del proceso, pídales que comiencen las pruebas con su grupo)
     • Pregunte a los estudiantes qué creen que hará la tarjeta codificadora "Gire a la izquierda".
     • Una vez que los estudiantes hayan predicho lo que piensan que sucederá, pídales que inserten la tarjeta "Gire a la izquierda" en el codificador debajo de la tarjeta "Cuando comience 123".
     • Luego, modela cómo conectar el Robot 123 al Codificador.
       • Primero, despierta el 123 Robot empujando las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuches el sonido de arranque.
       • A continuación, encienda el codificador pulsando el botón Inicio.
       • Una vez que el codificador y el robot 123 estén encendidos, conecte el robot 123 al codificador. Haga esto manteniendo presionados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación.
       • Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso del codificador VEX 123 Biblioteca VEX.
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   • Haga que los estudiantes continúen prediciendo y probando cada una de las tarjetas.
   • Si los grupos terminan temprano, pídales que creen un movimiento de baile para el Robot 123 secuenciando dos o tres tarjetas de Codificador en el Codificador. ¡Luego, pueden probar su proyecto en el 123 Field y ver bailar al 123 Robot!
3. FacilitarFacilite las discusiones con los estudiantes a medida que circula por la sala. Anime a los estudiantes a compartir su pensamiento con preguntas como:
   • ¿Su predicción coincidió con el comportamiento del Robot 123? Si no, ¿en qué se diferenciaba?
   • ¿Qué miras en la tarjeta para hacer tus predicciones?
   • ¿Qué tan lejos se mueve el Robot 123 cuando usas la tarjeta codificadora "Drive 1"? ¿En qué dirección se mueve?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que las pruebas requieren tiempo y paciencia. Tendrán que sacar cada tarjeta del codificador después de la prueba, insertar la siguiente tarjeta y continuar con el proceso de prueba.
5. PreguntarPregunte a los estudiantes qué trabajos conocen que requieren que las personas planifiquen y evalúen antes de actuar. ¿En qué se parece a lo que hicieron con el Codificador y las tarjetas del Codificador?

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo haya probado cada tarjeta de Codificador proporcionada, reúnanse para una breve conversación.

• ¿Sus predicciones coincidieron con los 123 comportamientos de Robot?
  • ¿Qué fue similar o diferente?
• Muestre a los estudiantes la tarjeta "Drive 2". Pregúntales qué creen que hará el Robot 123 si usas esta tarjeta en el Codificador.
  • ¿Cómo se moverá el Robot 123?
  • ¿La distancia es más larga o más corta que la tarjeta "Drive 1"? ¿Cómo saben eso?
  • Coloque la tarjeta "Drive 2" en el Codificador para probar las predicciones de los estudiantes.
• ¿Cuándo podría ser más útil la tarjeta codificadora "Drive 2" que la tarjeta "Drive 1"?

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que crearán un proyecto para que el Robot 123 conduzca en un cuadrado de 1x1 en un Campo 123. Tendrán que planificar el proyecto con las tarjetas del Codificador primero. Luego, probarán sus proyectos. Si el Robot 123 no se mueve de la manera que pretendía, tendrá que solucionar problemas, revisar su proyecto e intentarlo de nuevo.  Asegúrese de que los estudiantes puedan verbalizar la intención del proyecto. Vea la animación a continuación para ver un ejemplo de cómo hacer que el 123 Robot conduzca en un cuadrado.
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   • Indique a los estudiantes que deben prestar mucha atención a la secuencia (u orden) en la que se colocan las tarjetas del Codificador. Recuerde a los estudiantes que la secuencia es importante en los proyectos. Sin embargo, los proyectos pueden verse diferentes. Hay más de una forma de codificar el 123 Robot para conducir en un cuadrado.  

   
   

2. ModeloModelar cómo planificar y crear un proyecto utilizando las tarjetas proporcionadas, luego iniciar y revisar el proyecto si es necesario.
   • Además de un 123 Robot, Coder, los estudiantes necesitarán acceso a un 123 Field o superficie plana para probar sus proyectos. Cada grupo también necesitará las siguientes tarjetas codificadoras:
     • Uno "Cuando arranque 123"
     • Cuatro "Drive 1" 
     • Cuatro "Gire a la izquierda" O "Gire a la derecha"

   

   • Muestre a los estudiantes cómo colocar las tarjetas de Codificador en el orden (o secuencia) necesario para tener la unidad 123 Robot en un cuadrado de 1X1.
   • Asegúrese de que los estudiantes sepan que un cuadrado tiene 4 lados que tienen la misma longitud y 4 esquinas. Guíe a los estudiantes a descomponer la tarea de conducir en un cuadrado en acciones más pequeñas (es decir, Conduzca 1, gire a la derecha, conduzca 1 de nuevo, gire a la derecha...)
   • Modele cómo insertar las tarjetas en el codificador asegurándose de colocarlas en la secuencia deseada. Los estudiantes deben entender que la tarjeta "When start 123" es necesaria al comienzo de su proyecto. Debe insertarse en la ranura superior del codificador.

   

   • Es posible que los estudiantes necesiten despertar el Robot 123 y asegurarse de que esté conectado al Codificador como se muestra en la animación a continuación. Encienda el sonido de esta animación para escuchar los sonidos del indicador en el 123 Robot.
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   • Muestre a los estudiantes cómo colocar el Robot 123 en su Campo 123 o en una mesa para probar su proyecto.
   • Una vez que todas las tarjetas del Codificador estén insertadas, deben presionar Inicio y observar los 123 comportamientos del Robot. 
   • Para resaltar el proceso de solución de problemas, es posible que desee que el proyecto de demostración del maestro tenga un error, de modo que pueda modelar cómo sacar las tarjetas necesarias y colocarlas nuevamente en el Codificador en el orden correcto para tener la unidad 123 Robot en un cuadrado.
   • Si los grupos terminan temprano, pídales que creen un proyecto para conducir el Robot 123 en un patrón de zigzag. Los estudiantes deberán tener tarjetas codificadoras "Girar a la derecha" y "Girar a la izquierda". 
3. FacilitarFacilite una discusión con los estudiantes alentándolos a hablar sobre los planes del proyecto en sus grupos y representar el comportamiento de cada tarjeta de codificador en su proyecto. Use indicaciones como:
   • ¿Puedes usar tus manos para mostrar cómo debe moverse el Robot 123 en el Campo 123?
   • ¿Tu robot 123 moverá la misma cantidad de espacios en todos los lados?
   • ¿Cuántas vueltas necesita hacer el Robot 123 para conducir en un cuadrado?

   

   Anime a los estudiantes a analizar sus proyectos y solucionar problemas con las siguientes indicaciones:

   • ¿En qué dirección tuvo que moverse su Robot 123 para que el Robot 123 hiciera un cuadrado?
   • ¿Puede el Robot 123 usar giros a izquierda y derecha para hacer un cuadrado? ¿Por qué sí o por qué no?
   • ¿Puedes explicar qué hace cada tarjeta de Codificador en tu proyecto?
   • ¿Tu 123 Robot se movió como esperabas?

    

4. RecordarRecuerde a los estudiantes que codificar su Robot 123 para conducir en un cuadrado requerirá muchos intentos. Anime a los estudiantes a seguir intentándolo con indicaciones como:
   • ¿Tu robot 123 no se movió en un cuadrado la primera vez?  ¡Está bien!  ¡Ahora puedes volver a intentarlo!  
   • ¿Tu 123 Robot se está moviendo de una manera que no esperabas? ¡Investiguemos! ¿Dónde comenzó a moverse el Robot 123 fuera de la forma cuadrada? ¿Dónde está esto en el proyecto?
5. PreguntarPregunte a los estudiantes por qué piensan que planificar algo antes de hacerlo puede ser útil. Pregunte a los estudiantes si alguna vez han planeado qué usarían al día siguiente la noche antes de irse a dormir, o si han planeado qué empacarían para su almuerzo al día siguiente. ¿Cómo les ayudó hacer un plan?