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Condivisione attiva

Chiedi agli studenti di condividere i loro progetti con la classe mostrando il loro codificatore. Ricorda agli studenti di tenere il codificatore in posizione verticale per evitare che eventuali schede del codificatore cadano dal codificatore. Quando i gruppi condividono i loro progetti, chiedi agli studenti di identificare come hanno creato i loro progetti per guidare il Robot 123 in una piazza.

• Quali schede Coder hai scelto? Perché hai scelto queste schede Coder?
• In che modo i simboli sulle schede Coder ti hanno aiutato a pianificare il tuo progetto?
• Se cambiassi la sequenza delle carte Coder, il Robot 123 si muoverebbe ancora in un quadrato? Perché sì o perché no?

Prompt di discussione

Documentazione Digitale

• Riprendi i video degli studenti mentre iniziano i loro progetti per far muovere il robot 123 in una piazza.

Pensiero visibile guidato dallo studente

• Chiedi agli studenti di spiegare il loro processo di pensiero durante la creazione di un progetto per far muovere il loro 123 Robot in una piazza. Incoraggia gli studenti a discutere anche di eventuali problemi che hanno riscontrato come gruppo e di come li hanno superati. Annota le parole degli studenti durante queste conversazioni e pubblicale in classe, in modo da poter fare riferimento a queste strategie e processi di pensiero nei futuri laboratori. 

Metacognizione-riflessione insieme

• Cosa noti nel modo in cui le schede Coder si abbinano ai comportamenti? È prevedibile in qualche modo?
• Come faresti a scomporre i passaggi per far muovere il robot 123 a zig-zag?
• Quali sono state alcune delle sfide che il tuo gruppo ha dovuto affrontare per codificare la mossa del robot 123 in un quadrato? Come hai affrontato queste sfide?