Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales y recursos didácticos que se necesitan para completar el Laboratorio VEX 123. En primer lugar se enumeran los materiales necesarios para todo el laboratorio, incluido el 123 Robot. En ciertos laboratorios, se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. No todos los laboratorios incluirán una presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar contexto e inspiración para sus estudiantes. Todas las diapositivas son editables y se pueden proyectar para los estudiantes o utilizar como recurso para el maestro.
Materiales | Propósito | Recomendación |
---|---|---|
123 Robot |
Por realizar los comportamientos en las actividades de Laboratorio. |
1 por grupo |
Codificador |
Por construir un proyecto para usar con el Robot 123. |
1 por grupo |
Tarjetas codificadoras |
Para insertar en el codificador para crear un proyecto. |
Consulte Configuración del entorno para qué tarjetas de codificador necesitará cada grupo |
123 Campo |
Para un lugar en el que usar el Robot 123. |
4 azulejos y 8 paredes por cada 2 grupos |
Presentación de diapositivas de la imagen del laboratorio 1 Google Doc / .pptx / .pdf |
Ayudas visuales para la facilitación docente. |
1 por clase |
Lápices |
Para escribir o dibujar predicciones en Play Part 1. |
1 por grupo |
Papel |
Para escribir o dibujar predicciones en Play Part 1. |
1 por grupo |
Imprimibles PDF VEX 123 (opcional) |
Para usar como elementos manipulables para apoyar la planificación y el ahorro de proyectos de los estudiantes. | 1 por grupo |
Configuración del entorno
- Asegúrese de que durante la demostración de Engage, todos los estudiantes puedan ver y escuchar el 123 Robot. Es posible que desee hacer esta demostración con los estudiantes sentados en círculo, con el Robot 123 en el centro. Recuerde a los estudiantes que guarden silencio y escuchen con atención mientras el Robot 123 se mueve.
- Reúna los materiales que cada grupo necesita antes de la clase. Para este laboratorio, cada grupo de dos estudiantes necesitará lápiz y papel, un robot 123, un codificador, un campo 123 para probar y lo siguiente:
- Reproducir parte 1:
- Una tarjeta codificadora "When Start 123"
- Tres cartas de codificador de acción (actuar feliz, actuar triste, actuar loco)
- Reproducir parte 1:

- Reproducir parte 2:
- Una tarjeta codificadora "When Start 123"
- Tres tarjetas de codificación de sonido (Play honk, Play doorbell, Play crash)
- Tarjetas de codificador de tres looks (púrpura brillante, verde brillante, azul brillante)
- Cinco tarjetas de codificador de movimiento (unidad 1, unidad 2, giro a la izquierda, giro a la derecha, giro)

- Para mantener su clase organizada y sus estudiantes enfocados solo en las tarjetas de Codificador necesarias, solo déles acceso a las tarjetas enumeradas anteriormente según sea necesario durante el Laboratorio. En Play Part 2, es posible que desees dar una selección de las cartas de Codificador enumeradas, para que los grupos no se vean abrumados con demasiadas opciones.
- Revise las Estrategias de Facilitación en la sección Involucrar para buscar ideas por turnos para ayudar a los estudiantes a compartir responsabilidades durante el Laboratorio. Para grupos más grandes que los dos estudiantes recomendados, proporcione a los estudiantes roles más granulares. Ejemplos de responsabilidades para los estudiantes en este laboratorio:
- Colocación del Robot 123 en el campo para probar.
- Inserción de las tarjetas Coder y pulsación del botón “Start”.
- Disponer las cartas del codificador para el código de emociones creado en la segunda parte del juego.
- Escribir o dibujar el código de emoción creado en Play Part 2.
Participar
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
¿Alguna vez has jugado a un juego de simulación y has fingido que estabas feliz o triste? ¿Cómo demostró que se sentía de cierta manera? ¿Cambiaste tu cara, o tu voz, o te moviste de cierta manera?
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Demostrar
Muestre la tarjeta del codificador "Actúa feliz" y pida a los estudiantes que predigan lo que hará el robot. Inserte la tarjeta en el Codificador e inicie el proyecto. Haga que los estudiantes observen e identifiquen qué comportamientos la tarjeta de Codificador "Actúa feliz" hace que el Robot 123 lo haga. Represente esos mismos comportamientos para ver cómo se conectan con las ideas de los estudiantes de "actuar feliz".
-
Pregunta principal
¿Cómo crees que podemos codificar nuestros 123 Robots para representar un sentimiento?
Jugar
Permita que los estudiantes exploren los conceptos introducidos.
Parte 1
Los estudiantes harán predicciones sobre cuáles serán los comportamientos del Robot 123 para las tarjetas de Codificador "Actúa triste" y "Actúa loco". Luego, usarán el Codificador para probar cada uno de estos y observar los comportamientos del Robot 123.
Descanso a mitad del juego
Los estudiantes describirán cómo los comportamientos del Robot 123 transmiten sentirse tristes o tontos con las tarjetas de Codificador "Actúa triste" y "Actúa loco".
Parte 2
Los estudiantes harán su propio proyecto para que el Robot 123 represente otro sentimiento. Los grupos primero identificarán el sentimiento que quieren transmitir. Luego, trabajarán juntos para planificar su proyecto utilizando tarjetas codificadoras. Una vez que hayan creado su plan, insertarán las tarjetas del Codificador en el Codificador y probarán sus proyectos en el Robot 123.
Métodos de codificación alternativos
Si bien este laboratorio está escrito para su uso con el codificador, también se puede completar utilizando VEXcode 123. En lugar de dar a cada grupo un Codificador y tarjetas de Codificador, dé a los estudiantes una tableta u ordenador y construya los proyectos de código de emoción utilizando los bloques en VEXcode 123. Para obtener más información sobre VEXcode 123, consulte los artículos en la sección VEXcode 123 de la biblioteca VEX.
Compartir
Permita que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Compartir activo
Haga que los estudiantes compartan la emoción que codificaron, mostrando su Codificador con las tarjetas de Codificador a la clase. Luego, explique qué va a hacer el Robot 123 y por qué eligió esos comportamientos. Haga que el grupo comience sus proyectos para compartir su código de emociones con la clase.

Indicaciones para el debate
- ¿Cómo ayudaron el sonido y el color a tu Robot 123 a representar un sentimiento?
- ¿Cómo puedes usar la misma tarjeta codificadora de comportamiento en diferentes códigos de emociones?
- ¿Cuáles son algunas de las formas en que muestra emociones que su Robot 123 no puede hacer?
- ¿Cuáles son algunas otras emociones que podrías codificar para que actúe el Robot 123? ¿Qué comportamientos incluirías en tu código?