Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.
Matériaux | Objectif | Recommandation |
---|---|---|
123 Robot |
Pour l'exécution des comportements dans les activités de laboratoire. |
1 par groupe |
Codeur |
Pour construire un projet à utiliser avec le robot 123. |
1 par groupe |
Cartes de codeur |
À insérer dans le codeur pour créer un projet. |
Voir Configuration de l'environnement pour les cartes de codeur dont chaque groupe aura besoin |
123 Champ |
Pour un endroit où utiliser le robot 123. |
4 carreaux et 8 murs pour 2 groupes |
Labo 1 Diaporama d'images Google Doc / .pptx / .pdf |
Aides visuelles pour l'animation des enseignants. |
1 par classe |
Crayons |
Pour écrire ou dessiner des prédictions dans Play Part 1. |
1 par groupe |
Papier |
Pour écrire ou dessiner des prédictions dans Play Part 1. |
1 par groupe |
VEX 123 PDF imprimables (facultatif) |
À utiliser comme manipulateurs pour soutenir la planification et l'épargne des projets des étudiants. | 1 par groupe |
Configuration de l'environnement
- Assurez-vous que pendant la démonstration Engage, tous les élèves sont capables de voir et d'entendre le robot 123. Vous voudrez peut-être faire cette démonstration avec des étudiants assis en cercle, avec le robot 123 au centre. Rappelez aux élèves de se taire et d'écouter attentivement pendant que le robot 123 se déplace.
- Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un crayon et d'un papier, d'un robot 123, d'un codeur, d'un champ 123 sur lequel tester et des éléments suivants :
- Lire la partie 1 :
- Une carte codeur "When start 123"
- Trois cartes Action Coder (Agir heureux, Agir triste, Agir fou)
- Lire la partie 1 :

- Lire la partie 2 :
- Une carte codeur "When start 123"
- Trois cartes de codeur de son (klaxon de lecture, sonnette de lecture, crash de lecture)
- Cartes codeur Three Looks (violet luisant, vert luisant, bleu luisant)
- Cinq cartes de codeur de mouvement (Drive 1, Drive 2, Tourner à gauche, Tourner à droite, Tourner autour)

- Pour que votre classe reste organisée et que vos élèves se concentrent uniquement sur les cartes Coder nécessaires, ne leur donnez accès qu'aux cartes énumérées ci-dessus au besoin pendant le laboratoire. Dans la partie de jeu 2, vous souhaiterez peut-être donner une sélection des cartes Coder répertoriées, afin que les groupes ne soient pas submergés par trop de choix.
- Passez en revue les stratégies d'animation dans la section Engager pour prendre à tour de rôle des idées pour aider les élèves à partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, donnez aux étudiants des rôles plus granulaires. Exemples de responsabilités pour les étudiants dans ce laboratoire :
- Placez le robot 123 sur le terrain pour le tester.
- Insérer les cartes du codeur et appuyer sur le bouton « Démarrer ».
- Disposer les cartes Coder pour le code émotion créé dans Play Part 2.
- Écrire ou dessiner le code émotionnel créé dans Play Part 2.
Engager
Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.
-
Crochet
Avez-vous déjà joué à un jeu de simulation et prétendu que vous étiez heureux ou triste ? Comment avez-vous montré que vous vous sentiez d'une certaine manière ? Avez-vous changé de visage, ou de voix, ou bougé d'une certaine manière ?
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Démontrer
Montrez la carte du codeur « Agir heureux » et demandez aux élèves de prédire ce que fera le robot. Insérez la carte dans le codeur et démarrez le projet. Demandez aux élèves d'observer et d'identifier les comportements que la carte du codeur « Agir heureux » fait faire au robot 123. Exécutez ces mêmes comportements pour voir comment ils se connectent aux idées des élèves d ’« agir heureux ».
-
Question principale
Comment pensez-vous que nous pouvons coder nos 123 robots pour exprimer un sentiment ?
Lecture
Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.
Partie 1
Les élèves feront des prédictions sur les comportements du robot 123 pour les cartes du codeur « Act sad » et « Act crazy ». Ensuite, ils utiliseront le codeur pour tester chacun d'entre eux et observer les comportements du robot 123.
Pause à mi-parcours
Les élèves décriront comment les comportements du robot 123 transmettent un sentiment de tristesse ou de bêtise avec les cartes du codeur « Act sad » et « Act crazy ».
Partie 2
Les élèves feront leur propre projet pour que le robot 123 mette en scène un autre sentiment. Les groupes identifieront d'abord le sentiment qu'ils veulent transmettre. Ensuite, ils travailleront ensemble pour planifier leur projet à l'aide de cartes Coder. Une fois qu'ils auront créé leur plan, ils inséreront les cartes du codeur dans le codeur et testeront leurs projets sur le robot 123.
Méthodes de codage alternatives
Bien que ce laboratoire soit écrit pour être utilisé avec le codeur, il peut également être complété à l'aide du VEXcode 123. Au lieu de donner à chaque groupe un codeur et des cartes de codeur, donnez aux élèves une tablette ou un ordinateur et construisez les projets de code émotionnel en utilisant les blocs du VEXcode 123. Pour plus d'informations sur VEXcode 123, reportez-vous aux articles de la section VEXcode 123 de la bibliothèque VEX.
Partager
Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.
Partage actif
Demandez aux élèves de partager l'émotion qu'ils ont codée, en montrant à la classe leur codeur avec les cartes de codeur qu'il contient. Ensuite, expliquez ce que le robot 123 va faire et pourquoi ils ont choisi ces comportements. Demandez au groupe de commencer ses projets pour partager son code émotionnel avec la classe.

Invites de discussion
- Comment le son et la couleur ont-ils aidé votre robot 123 à exprimer un sentiment ?
- Comment pouvez-vous utiliser la même carte de codeur de comportement dans différents codes d'émotion ?
- Quelles sont les façons dont vous montrez des émotions que votre robot 123 ne peut pas faire ?
- Quelles sont les autres émotions que vous pourriez coder le robot 123 pour agir ? Quels comportements incluriez-vous dans votre code ?