สรุป
วัสดุที่จำเป็น
ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้
วัสดุ | วัตถุประสงค์ | คำแนะนำ |
---|---|---|
123 Robot |
สำหรับการปฏิบัติพฤติกรรมในกิจกรรมห้องปฏิบัติการ |
กลุ่มละ 1 คน |
Coder |
สำหรับการสร้างโครงการเพื่อใช้กับหุ่นยนต์ 123 ตัว |
กลุ่มละ 1 คน |
บัตรโคเดอร์ |
สำหรับใส่ลงใน coder เพื่อสร้างโปรเจกต์ |
ดูการตั้งค่าสภาพแวดล้อมที่แต่ละกลุ่มจะต้องใช้บัตร Coder |
123 ฟิลด์ |
สำหรับสถานที่ที่จะใช้หุ่นยนต์ 123 |
กระเบื้อง 4 แผ่นและผนัง 8 ผนังสำหรับทุก 2 กลุ่ม |
ภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการ 1 |
โสตทัศนูปกรณ์เพื่ออำนวยความสะดวกให้ครู |
1 ต่อชั้นเรียน |
ดินสอ |
เพื่อเขียนหรือวาดการคาดการณ์ในการเล่นส่วนที่ 1 |
กลุ่มละ 1 คน |
กระดาษ |
เพื่อเขียนหรือวาดการคาดการณ์ในการเล่นส่วนที่ 1 |
กลุ่มละ 1 คน |
VEX 123 PDF Printables (ไม่บังคับ) |
เพื่อใช้เป็นผู้บงการในการสนับสนุนการวางแผนและการออมโครงการของนักเรียน | กลุ่มละ 1 คน |
การตั้งค่าสภาพแวดล้อม
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าในระหว่างการสาธิตการมีส่วนร่วมนักเรียนทุกคนสามารถมองเห็นและได้ยินหุ่นยนต์ 123 ตัว ท่านอาจต้องการทำการสาธิตนี้โดยให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลมโดยมีหุ่นยนต์ 123 ตัวอยู่ตรงกลาง เตือนนักเรียนให้เงียบและตั้งใจฟังขณะที่หุ่นยนต์ 123 กำลังเคลื่อนที่
- รวบรวมเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องใช้ดินสอและกระดาษหุ่นยนต์ 123 ตัวตัวเข้ารหัสฟิลด์ 123 เพื่อทดสอบและสิ่งต่อไปนี้:
- เล่นส่วนที่ 1:
- การ์ดรหัส "เมื่อเริ่มต้น 123" หนึ่งใบ
- บัตร Action Coder สามใบ (ACT HAPPY, ACT SAD, ACT CRAZY)
- เล่นส่วนที่ 1:

- เล่นส่วนที่ 2:
- การ์ดรหัส "เมื่อเริ่มต้น 123" หนึ่งใบ
- การ์ดรหัสเสียงสามใบ (เล่นบีบแตร, เล่นกริ่งประตู, เล่นล้ม)
- Three Looks Coder cards (สีม่วงเรืองแสง, สีเขียวเรืองแสง, สีฟ้าเรืองแสง)
- การ์ด Motion Coder ห้าใบ (ไดรฟ์ 1, ไดรฟ์ 2, เลี้ยวซ้าย, เลี้ยวขวา, หันหลังกลับ)

- เพื่อให้ชั้นเรียนของคุณเป็นระเบียบและนักเรียนของคุณมุ่งเน้นไปที่บัตร Coder ที่จำเป็นเท่านั้นให้พวกเขาเข้าถึงบัตรที่ระบุไว้ข้างต้นตามความจำเป็นในระหว่างห้องปฏิบัติการเท่านั้น ในการเล่นส่วนที่ 2 คุณอาจต้องการที่จะให้เลือกของบัตร Coder ที่ระบุไว้เพื่อให้กลุ่มไม่ได้ถูกครอบงำด้วยตัวเลือกมากเกินไป
- ทบทวนกลยุทธ์การอำนวยความสะดวกในส่วนการมีส่วนร่วมเพื่อเปลี่ยนแนวคิดเพื่อช่วยให้นักเรียนแบ่งปันความรับผิดชอบระหว่างห้องปฏิบัติการ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่านักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้:
- การวางหุ่นยนต์ 123 ตัวบนสนามเพื่อทดสอบ
- การใส่การ์ด Coder และกดปุ่ม "เริ่ม"
- การจัดวางการ์ด Coder สำหรับรหัสอารมณ์ที่สร้างขึ้นใน Play ตอนที่ 2
- การเขียนหรือวาดโค้ดอารมณ์ที่สร้างขึ้นใน Play Part 2
การมีส่วนร่วม
เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน
-
ตะขอ
คุณเคยเล่นเกมเสแสร้งและแสร้งทำเป็นมีความสุขหรือเศร้าไหม? ท่านแสดงให้เห็นได้อย่างไรว่าท่านมีความรู้สึกบางอย่าง? คุณได้เปลี่ยนใบหน้าหรือเสียงของคุณหรือขยับไปทางใดทางหนึ่งหรือไม่?
-
สาธิต
แสดงบัตร Coder “ACT HAPPY” และให้นักเรียนคาดการณ์ว่าหุ่นยนต์จะทำอะไร ใส่การ์ดลงใน Coder และเริ่มโครงการ ให้นักเรียนสังเกตและระบุพฤติกรรมที่บัตร Coder “ACT HAPPY” ทำให้หุ่นยนต์ 123 ทำ แสดงพฤติกรรมเดียวกันนั้นเพื่อดูว่าพวกเขาเชื่อมโยงกับแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับ “การแสดงความสุข” อย่างไร
-
คำถามนำ
คุณคิดว่าเราสามารถเขียนรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราเพื่อแสดงความรู้สึกได้อย่างไร?
เล่น
ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ
Part 1
นักเรียนจะทำการคาดการณ์ว่าพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 จะเป็นอย่างไรสำหรับการ์ดรหัส “ACT SAD” และ “ACT CRAZY” จากนั้นพวกเขาจะใช้ Coder เพื่อทดสอบแต่ละสิ่งเหล่านี้และสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัว
ช่วงพักระหว่างเล่น
นักเรียนจะอธิบายว่าพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวถ่ายทอดความรู้สึกเศร้าหรืองี่เง่าด้วยการ์ดรหัส “ACT SAD” และ “ACT CRAZY” อย่างไร
Part 2
นักเรียนจะทำโครงการของตนเองสำหรับหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อแสดงความรู้สึกอื่น กลุ่มจะระบุความรู้สึกที่พวกเขาต้องการสื่อก่อน จากนั้นพวกเขาจะทำงานร่วมกันเพื่อวางแผนโครงการของพวกเขาโดยใช้บัตร Coder เมื่อพวกเขาสร้างแผนแล้วพวกเขาจะใส่การ์ดโคเดอร์ลงในโคเดอร์และทดสอบโปรเจกต์ของพวกเขาบนหุ่นยนต์ 123 ตัว
วิธีการเข้ารหัสทางเลือก
ในขณะที่ Lab นี้เขียนขึ้นเพื่อใช้กับ Coder แต่ก็สามารถทำให้เสร็จสมบูรณ์ได้โดยใช้ VEXcode 123 แทนที่จะให้บัตร Coder และ Coder แต่ละกลุ่มให้แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์แก่นักเรียนและสร้างโครงการรหัสอารมณ์โดยใช้บล็อกใน VEXcode 123 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ VEXcode 123 ให้อ้างอิง บทความในส่วน VEXcode 123 ของ ไลบรารีvex
แชร์
อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา
แชร์ที่ใช้งานอยู่
ให้นักเรียนแบ่งปันอารมณ์ที่พวกเขาเขียนรหัสโดยแสดง Coder ของพวกเขาพร้อมกับบัตร Coder ในนั้นให้ชั้นเรียนดู จากนั้นอธิบายว่าหุ่นยนต์ 123 ตัวจะทำอะไรและทำไมพวกเขาถึงเลือกพฤติกรรมเหล่านั้น ให้กลุ่มเริ่มโปรเจกต์เพื่อแบ่งปันรหัสอารมณ์กับชั้นเรียน

ข้อความแจ้งการอภิปราย
- เสียงและสีช่วยให้หุ่นยนต์ 123 ของคุณแสดงความรู้สึกได้อย่างไร?
- คุณจะใช้บัตรรหัสพฤติกรรมเดียวกันในรหัสอารมณ์ที่แตกต่างกันได้อย่างไร?
- มีวิธีใดบ้างที่คุณแสดงอารมณ์ที่หุ่นยนต์ 123 ของคุณไม่สามารถทำได้?
- มีอารมณ์อะไรอีกบ้างที่ท่านสามารถตั้งรหัสให้หุ่นยนต์ 123 ทำงานได้? พฤติกรรมใดที่คุณจะรวมไว้ในรหัสของคุณ?