Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

123 Robot

สำหรับการปฏิบัติพฤติกรรมในกิจกรรมห้องปฏิบัติการ

กลุ่มละ 1 คน

Coder

สำหรับการสร้างโครงการเพื่อใช้กับหุ่นยนต์ 123 ตัว

กลุ่มละ 1 คน

บัตรโคเดอร์

สำหรับใส่ลงใน coder เพื่อสร้างโปรเจกต์

ดูการตั้งค่าสภาพแวดล้อมที่แต่ละกลุ่มจะต้องใช้บัตร Coder

123 ฟิลด์

สำหรับสถานที่ที่จะใช้หุ่นยนต์ 123

กระเบื้อง 4 แผ่นและผนัง 8 ผนังสำหรับทุก 2 กลุ่ม

ภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการ 1

Google Doc /.pptx /.pdf

โสตทัศนูปกรณ์เพื่ออำนวยความสะดวกให้ครู

1 ต่อชั้นเรียน

ดินสอ

เพื่อเขียนหรือวาดการคาดการณ์ในการเล่นส่วนที่ 1

กลุ่มละ 1 คน

กระดาษ

เพื่อเขียนหรือวาดการคาดการณ์ในการเล่นส่วนที่ 1

กลุ่มละ 1 คน

VEX 123 PDF Printables (ไม่บังคับ)

เพื่อใช้เป็นผู้บงการในการสนับสนุนการวางแผนและการออมโครงการของนักเรียน กลุ่มละ 1 คน

การตั้งค่าสภาพแวดล้อม

  • ตรวจสอบให้แน่ใจว่าในระหว่างการสาธิตการมีส่วนร่วมนักเรียนทุกคนสามารถมองเห็นและได้ยินหุ่นยนต์ 123 ตัว ท่านอาจต้องการทำการสาธิตนี้โดยให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลมโดยมีหุ่นยนต์ 123 ตัวอยู่ตรงกลาง เตือนนักเรียนให้เงียบและตั้งใจฟังขณะที่หุ่นยนต์ 123 กำลังเคลื่อนที่
  • รวบรวมเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องใช้ดินสอและกระดาษหุ่นยนต์ 123 ตัวตัวเข้ารหัสฟิลด์ 123 เพื่อทดสอบและสิ่งต่อไปนี้:
    • เล่นส่วนที่ 1:
      • การ์ดรหัส "เมื่อเริ่มต้น 123" หนึ่งใบ
      • บัตร Action Coder สามใบ (ACT HAPPY, ACT SAD, ACT CRAZY)

บัตร Coder ที่จำเป็นในการทำกิจกรรม Play Part 1 ให้เสร็จสมบูรณ์จะแสดงและตรงกับรายการสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยด้านบน การ์ดตัว
เข้ารหัสที่จำเป็นสำหรับการเล่นส่วนที่ 1
  • เล่นส่วนที่ 2:
    • การ์ดรหัส "เมื่อเริ่มต้น 123" หนึ่งใบ
    • การ์ดรหัสเสียงสามใบ (เล่นบีบแตร, เล่นกริ่งประตู, เล่นล้ม)
    • Three Looks Coder cards (สีม่วงเรืองแสง, สีเขียวเรืองแสง, สีฟ้าเรืองแสง)
    • การ์ด Motion Coder ห้าใบ (ไดรฟ์ 1, ไดรฟ์ 2, เลี้ยวซ้าย, เลี้ยวขวา, หันหลังกลับ)

บัตร Coder ที่จำเป็นในการทำกิจกรรม Play Part 2 ให้เสร็จสมบูรณ์จะแสดงและตรงกับรายการสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยด้านบน การ์ดตัว
เข้ารหัสที่จำเป็นสำหรับการเล่นส่วนที่ 2
  • เพื่อให้ชั้นเรียนของคุณเป็นระเบียบและนักเรียนของคุณมุ่งเน้นไปที่บัตร Coder ที่จำเป็นเท่านั้นให้พวกเขาเข้าถึงบัตรที่ระบุไว้ข้างต้นตามความจำเป็นในระหว่างห้องปฏิบัติการเท่านั้น ในการเล่นส่วนที่ 2 คุณอาจต้องการที่จะให้เลือกของบัตร Coder ที่ระบุไว้เพื่อให้กลุ่มไม่ได้ถูกครอบงำด้วยตัวเลือกมากเกินไป
  • ทบทวนกลยุทธ์การอำนวยความสะดวกในส่วนการมีส่วนร่วมเพื่อเปลี่ยนแนวคิดเพื่อช่วยให้นักเรียนแบ่งปันความรับผิดชอบระหว่างห้องปฏิบัติการ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่านักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้:
    • การวางหุ่นยนต์ 123 ตัวบนสนามเพื่อทดสอบ
    • การใส่การ์ด Coder และกดปุ่ม "เริ่ม"
    • การจัดวางการ์ด Coder สำหรับรหัสอารมณ์ที่สร้างขึ้นใน Play ตอนที่ 2
    • การเขียนหรือวาดโค้ดอารมณ์ที่สร้างขึ้นใน Play Part 2

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    คุณเคยเล่นเกมเสแสร้งและแสร้งทำเป็นมีความสุขหรือเศร้าไหม? ท่านแสดงให้เห็นได้อย่างไรว่าท่านมีความรู้สึกบางอย่าง? คุณได้เปลี่ยนใบหน้าหรือเสียงของคุณหรือขยับไปทางใดทางหนึ่งหรือไม่? 

  2. สาธิต

    แสดงบัตร Coder “ACT HAPPY” และให้นักเรียนคาดการณ์ว่าหุ่นยนต์จะทำอะไร ใส่การ์ดลงใน Coder และเริ่มโครงการ ให้นักเรียนสังเกตและระบุพฤติกรรมที่บัตร Coder “ACT HAPPY” ทำให้หุ่นยนต์ 123 ทำ แสดงพฤติกรรมเดียวกันนั้นเพื่อดูว่าพวกเขาเชื่อมโยงกับแนวคิดของนักเรียนเกี่ยวกับ “การแสดงความสุข” อย่างไร

  3. คำถามนำ

    คุณคิดว่าเราสามารถเขียนรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราเพื่อแสดงความรู้สึกได้อย่างไร?

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

Part 1

นักเรียนจะทำการคาดการณ์ว่าพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 จะเป็นอย่างไรสำหรับการ์ดรหัส “ACT SAD” และ “ACT CRAZY” จากนั้นพวกเขาจะใช้ Coder เพื่อทดสอบแต่ละสิ่งเหล่านี้และสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัว

ช่วงพักระหว่างเล่น

นักเรียนจะอธิบายว่าพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวถ่ายทอดความรู้สึกเศร้าหรืองี่เง่าด้วยการ์ดรหัส “ACT SAD” และ “ACT CRAZY” อย่างไร

Part 2

นักเรียนจะทำโครงการของตนเองสำหรับหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อแสดงความรู้สึกอื่น กลุ่มจะระบุความรู้สึกที่พวกเขาต้องการสื่อก่อน จากนั้นพวกเขาจะทำงานร่วมกันเพื่อวางแผนโครงการของพวกเขาโดยใช้บัตร Coder เมื่อพวกเขาสร้างแผนแล้วพวกเขาจะใส่การ์ดโคเดอร์ลงในโคเดอร์และทดสอบโปรเจกต์ของพวกเขาบนหุ่นยนต์ 123 ตัว

วิธีการเข้ารหัสทางเลือก

ในขณะที่ Lab นี้เขียนขึ้นเพื่อใช้กับ Coder แต่ก็สามารถทำให้เสร็จสมบูรณ์ได้โดยใช้ VEXcode 123 แทนที่จะให้บัตร Coder และ Coder แต่ละกลุ่มให้แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์แก่นักเรียนและสร้างโครงการรหัสอารมณ์โดยใช้บล็อกใน VEXcode 123 สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ VEXcode 123 ให้อ้างอิง บทความในส่วน VEXcode 123 ของ ไลบรารีvex

แชร์

อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

แชร์ที่ใช้งานอยู่

ให้นักเรียนแบ่งปันอารมณ์ที่พวกเขาเขียนรหัสโดยแสดง Coder ของพวกเขาพร้อมกับบัตร Coder ในนั้นให้ชั้นเรียนดู จากนั้นอธิบายว่าหุ่นยนต์ 123 ตัวจะทำอะไรและทำไมพวกเขาถึงเลือกพฤติกรรมเหล่านั้น ให้กลุ่มเริ่มโปรเจกต์เพื่อแบ่งปันรหัสอารมณ์กับชั้นเรียน

ข้อความแจ้งการอภิปราย