गति मार्गदर्शिका

इस यूनिट को अपनी कक्षा की विशिष्ट आवश्यकताओं के अनुरूप बनाना

हर कक्षा एक जैसी नहीं होती, और शिक्षकों को पूरे वर्ष विभिन्न प्रकार की कार्यान्वयन चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। हालांकि प्रत्येक VEX GO STEM लैब एक निर्धारित प्रारूप का पालन करती है, फिर भी इस यूनिट में कुछ ऐसी चीजें हैं जो चुनौतियों का सामना करने में आपकी मदद कर सकती हैं।

• कम समय में कार्यान्वयन:
  • इस यूनिट को कम समय में पूरा किया जा सकता है, जिसमें केवल एंगेज एंड प्ले पार्ट 1 को लागू करके भिन्नों की कार्यप्रणाली और पूर्ण संख्याओं से उनके संबंध पर ध्यान केंद्रित किया गया है। 
  • इसके विपरीत, भिन्नों की तुलना करने और समतुल्य भिन्नों की पहचान करने पर ध्यान केंद्रित करते हुए, इस इकाई को कम समय में लागू करने के लिए प्ले पार्ट 1 को छोड़ दें।  
• पुनःशिक्षण रणनीतियाँ:
  • निम्नलिखित रणनीतियाँ छात्रों को भिन्नों के बारे में दो आम गलत धारणाओं से आगे बढ़ने में मदद कर सकती हैं। अतिरिक्त रणनीतियों के लिए पृष्ठभूमि पृष्ठ के भिन्नों के बारे मेंसामान्य गलत धारणाओं वाले अनुभाग को देखें।
    • गलत धारणा: "अंश हर से छोटा होना चाहिए।"

      • छात्रों को पूर्ण संख्याओं को भिन्नों के रूप में लिखने के लिए कहें (3/1, 6/1, 9/1, आदि) और इसे स्पष्ट करने में मदद करने के लिए VEX GO के टुकड़ों के साथ दृश्य निरूपण बनाएं।

    • गलत धारणा: "जैसे-जैसे टुकड़े छोटे होते जाते हैं, हर भी छोटा होता जाता है।"

      • छात्रों को यह समझने में मदद करने के लिए कि वास्तव में इसका विपरीत सत्य है, अतिरिक्त अभ्यास के लिए, छात्रों को अपनी ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर 4/4, 6/6 और 8/8 को दर्शाने के लिए VEX GO के टुकड़ों के अतिरिक्त चित्र बनाने के लिए कहें और उन्हें यह पहचानने में मदद करें कि जैसे-जैसे हर बढ़ता है, टुकड़े छोटे होते जाते हैं।

• इस इकाई का विस्तार करना: 
  • आप इस इकाई को आगे बढ़ाकर छात्रों को समीकरण संतुलन गतिविधि (Google / .docx / .pdf ) के साथ मूल्यों की तुलना और अंतर करने का अभ्यास करा सकते हैं।
  • छात्रों को VEX GO टुकड़ों के साथ गणितीय मॉडल बनाने का एक अतिरिक्त अवसर प्रदान करने के लिए मल्टीप्लिकेशन मैडनेस गतिविधि (Google / .docx / .pdf) पूरी करने दें।
  • यूनिट को आगे बढ़ाने के लिए चॉइस बोर्ड एक्टिविटीज का उपयोग करें, साथ ही छात्रों को यह व्यक्त करने और चुनने का मौका दें कि वे कौन सी गतिविधियाँ पूरी करना चाहते हैं।
• यदि छात्र अलग-अलग समय पर निर्माण कार्य पूरा कर लेते हैं,तो ऐसे कई सार्थक शिक्षण गतिविधियाँ हैं जिनमें जल्दी काम पूरा करने वाले छात्र भाग ले सकते हैं जबकि बाकी समूह निर्माण कार्य पूरा कर लेता है। जो छात्र दूसरों से पहले निर्माण कार्य पूरा कर लेते हैं, उन्हें व्यस्त रखने की योजना बनाने के लिए कई सुझाव इस लेख में दिए गए कक्षा में सहायक की नियमित दिनचर्या स्थापित करने से लेकर छोटी-छोटी गतिविधियों को पूरा करने तक, कक्षा निर्माण के दौरान सभी छात्रों को व्यस्त रखने के कई तरीके हैं।