पेसिंग गाइड

इस इकाई को भिन्नों और तुल्य भिन्नों की गणितीय अवधारणाओं पर विद्यार्थियों के अधिगम को पूरक बनाने के लिए क्रियान्वित किया जाना चाहिए।

STEM प्रयोगशालाओं को किसी भी कक्षा या शिक्षण वातावरण में फिट करने के लिए विभिन्न तरीकों से अनुकूलित किया जा सकता है। प्रत्येक STEM लैब में निम्नलिखित 3 खंड शामिल हैं: संलग्न, खेलें, और साझा करें (वैकल्पिक)।

इस इकाई में प्रत्येक STEM प्रयोगशाला को मात्र 40 मिनट में पूरा किया जा सकता है

अनुभाग सारांश

एंगेज और प्ले अनुभाग, जिसमें प्राथमिक शिक्षण गतिविधियां शामिल हैं, 40 मिनट के भीतर पूरा किया जा सकता है। साझाकरण अनुभाग, जो विद्यार्थियों को अपनी सीख को अभिव्यक्त करने में सक्षम बनाता है, वैकल्पिक है, लेकिन अनुमानतः प्रत्येक समूह के लिए लगभग 3-5 मिनट का समय लगता है।

STEM लैब के संलग्न, खेलें और साझा करें अनुभागों का विवरण देखने के लिए नीचे दिए गए टैब पर क्लिक करें।

पेसिंग गाइड

प्रत्येक लैब के लिए पेसिंग गाइड में चरण-दर-चरण निर्देश दिए गए हैं कि क्या, कैसे और कब पढ़ाना है। STEM लैब पेसिंग गाइड प्रत्येक अनुभाग (संलग्न, खेलें और साझा करें (वैकल्पिक)) में सिखाई गई अवधारणाओं का पूर्वावलोकन करता है, बताता है कि अनुभाग कैसे पढ़ाया जाता है, और आवश्यक सभी सामग्रियों की पहचान करता है।

इस इकाई को अपनी विशिष्ट कक्षा आवश्यकताओं के अनुरूप बनाना

हर कक्षा एक जैसी नहीं होती, और शिक्षकों को पूरे वर्ष विभिन्न प्रकार की कार्यान्वयन चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। यद्यपि प्रत्येक VEX GO STEM लैब एक पूर्वानुमानित प्रारूप का पालन करता है, फिर भी इस इकाई में कुछ ऐसी चीजें हैं जो आप कर सकते हैं, जिससे चुनौतियों का सामना करना आसान हो जाएगा।

• कम समय में कार्यान्वयन:
  • इस इकाई को केवल संलग्न और खेलें भाग 1 को लागू करके, भिन्नों के कार्य करने के तरीके और पूर्ण संख्याओं से उनके संबंध पर ध्यान केंद्रित करते हुए कम समय में पूरा किया जा सकता है। 
  • इसके विपरीत, भिन्नों की तुलना करने और समतुल्य भिन्नों की पहचान करने पर ध्यान केंद्रित करते हुए इस इकाई को कम समय में कार्यान्वित करने के लिए भाग 1 को छोड़ दें।  
• पुनःशिक्षण रणनीतियाँ:
  • निम्नलिखित रणनीतियाँ विद्यार्थियों को भिन्नों के बारे में दो सामान्य गलत धारणाओं से आगे बढ़ने में मदद करने के लिए हैं। अतिरिक्त रणनीतियों के लिए पृष्ठभूमि पृष्ठ केभिन्नों के बारे में सामान्य गलत धारणाएं अनुभाग देखें।
    • गलत धारणा: “अंश हर से छोटा होना चाहिए।”

      • छात्रों को पूर्ण संख्याओं को भिन्नों के रूप में लिखने को कहें (3/1, 6/1, 9/1, आदि) तथा इसे स्पष्ट करने के लिए VEX GO के टुकड़ों के साथ दृश्य निरूपण तैयार करने को कहें।

    • गलत धारणा: “टुकड़े छोटे होने पर हर भी छोटा हो जाता है।”

      • अतिरिक्त अभ्यास के लिए, जिससे विद्यार्थियों को यह समझने में मदद मिले कि वास्तव में विपरीत सत्य है, विद्यार्थियों को ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर 4/4, 6/6, और 8/8 को दर्शाने के लिए VEX GO टुकड़ों के अतिरिक्त चित्र पूरे करने को कहें तथा उन्हें यह पहचानने में सहायता करें कि जैसे-जैसे हर बड़ा होता जाता है, टुकड़े छोटे होते जाते हैं।

• इस इकाई का विस्तार: 
  • आप इस इकाई का विस्तार कर सकते हैं ताकि छात्रों को समीकरण संतुलन गतिविधि (Google / .docx / .pdf) के साथ मूल्यों की तुलना और विरोधाभास का अभ्यास कराया जा सके।
  • छात्रों को VEX GO टुकड़ों के साथ गणितीय मॉडल बनाने के लिए एक अतिरिक्त अवसर प्रदान करने के लिए गुणन पागलपन गतिविधि (Google / .docx / .pdf) को पूरा करें।
  • यूनिट को विस्तारित करने के लिए च्वाइस बोर्ड गतिविधियों उपयोग करें, साथ ही छात्रों को अपनी आवाज और पसंद को व्यक्त करने की अनुमति दें कि वे कौन सी गतिविधियां पूरी करना चाहते हैं।
• यदि विद्यार्थी अलग-अलग समय पर निर्माण कार्य पूरा कर लेते हैं,जब समूह के बाकी सदस्य निर्माण कार्य पूरा कर लेते हैं, तो जल्दी निर्माण कार्य पूरा करने वाले विद्यार्थी कई सार्थक शिक्षण गतिविधियों में भाग ले सकते हैं। अन्य की अपेक्षा निर्माण कार्य शीघ्र पूरा करने वाले विद्यार्थियों को शामिल करने की योजना बनाने के बारे में कई सुझावों के लिए इस लेख को देखें।कक्षा सहायक दिनचर्या स्थापित करने से लेकर छोटी-छोटी गतिविधियों को पूरा करने तक, कक्षा निर्माण के दौरान सभी विद्यार्थियों को शामिल रखने के कई तरीके हैं।