Materiales necesitados
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el VEX GO Lab. Estos materiales incluyen materiales orientados a los estudiantes, así como materiales de facilitación para los maestros. Se recomienda asignar dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos Labs se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración a sus alumnos. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, haga una copia en su unidad personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su salón de clases. Se han incluido configuraciones de la hoja de recopilación de datos de ejemplo para ciertos experimentos, así como la copia original en blanco. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, todos estos documentos son editables para adaptarse mejor a su clase y a las necesidades de sus estudiantes.
Materiales | Objetivo | Recomendación |
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Kit VEX GO |
Para que los estudiantes construyan el Hero Robot. | 1 por grupo |
Kit de competición VEX GO |
Crear la Etapa 4 del Campo de Exploración de Ciencias Oceánicas. | 1 por clase |
Exploración de las ciencias oceánicas: instrucciones de construcción de la etapa 4 |
Construir la Etapa 4 del campo de competencia antes de iniciar las actividades del Laboratorio. | 1 por clase |
Para que los estudiantes construyan el robot héroe base de competición. | 1 por grupo | |
Para que los estudiantes agreguen a la base de competencia para construir el robot héroe avanzado de competencia. | 1 por grupo | |
Para que los estudiantes utilicen VEXcode GO. | 1 por grupo | |
Para que los estudiantes conduzcan el Hero Robot usando la pestaña Conducir. | 1 por grupo | |
Laboratorio 4 Presentación de imágenes Google / .pptx / .pdf |
Para que profesores y estudiantes puedan consultarlo durante todo el laboratorio. | 1 para facilitación docente |
Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para usar el kit VEX GO. | 1 por grupo | |
Lápices |
Para que los estudiantes completen la hoja de Roles de Robótica & Rutinas. | 1 por grupo |
Para ayudar a quitar pasadores o hacer palanca para separar las vigas. | 1 por grupo | |
Hoja de trabajo de modelo (Google / .docx / .pdf) y/o Hoja de recopilación de datos (Google / .docx / .pdf) (opcional) |
Para que los estudiantes documenten su aprendizaje a lo largo del laboratorio. | 1 por grupo |
Plantilla de hoja de pedido de partidos (opcional) Google / .docx / .pdf |
Mostrar a los estudiantes el orden en el que competirán durante la competencia en el aula. | 1 por clase |
Tabla de clasificación VEX GO (opcional) |
Realizar un seguimiento de las puntuaciones de los equipos durante la competición. | 1 por clase |
Organizador de procesos de diseño de ingeniería (opcional) Google / .docx / .pdf |
Para que los estudiantes documenten el proceso iterativo de diseño o estrategia a lo largo del laboratorio. | 1 por grupo |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Presente a los estudiantes el nuevo objetivo de mover las turbinas, abrir la almeja y entregar la perla en la competencia Mission Relocation. Utilizando lo que aprendiste sobre subir y bajar elementos del juego en el Laboratorio 3, ¿cómo crees que podrías mover las turbinas? ¿Cómo abrirías la almeja? ¿Qué recuerdas de trabajar en equipo en los laboratorios anteriores que pudiera ayudarte a ser un buen compañero en esta competencia?
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Pregunta principal
¿Cómo crees que necesitarás mover tu Hero Robot para ganar puntos en esta competencia?
- Build Competencia básica + Competencia avanzada
Jugar
Permita que los estudiantes exploren los conceptos introducidos.
Parte 1
Presente el objetivo de la actividad competitiva de Reubicación de la Misión con las tres tareas de alinear las turbinas, abrir la almeja y entregar la perla a la loseta verde en el Campo. Presente la actividad práctica de Reubicación de la misión que se centra en la primera tarea de alinear las turbinas con el haz blanco. Luego, modele cómo conectar un cerebro a VEXcode GO y use la pestaña Conducir para conducir el Hero Robot para alinear las turbinas. Los estudiantes se turnarán para conducir el Hero Robot para alinear las turbinas con el haz blanco.
Descanso a mitad del juego
Los estudiantes hablarán sobre cómo trabajaron en equipo para descubrir su estrategia de conducción para alinear las turbinas. Compararán y contrastarán estrategias entre equipos, para ayudarlos a aprender más sobre cómo tener éxito con estas tareas en la actividad de competencia de Reubicación de Misión.
Parte 2
Los estudiantes aplicarán lo que practicaron en Play Part 1 para participar en la competencia Mission Relocation. Para esta competencia, los estudiantes alinearán las turbinas además de abrir la almeja y mover la perla hacia la teja verde. Modele para los estudiantes cómo abrir la almeja y recuperar la perla. Discuta con los estudiantes cómo la estrategia de juego juega un papel en esta competencia con un límite de tiempo de un minuto. Cada equipo intentará sumar tantos puntos como pueda en un partido de un minuto utilizando la estrategia del juego.
Compartir
Permita que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Mensajes de discusión
- ¿Qué tareas logró realizar su equipo? ¿Cómo cambiarías tu estrategia de juego la próxima vez?
- ¿Qué tarea elegiste hacer primero? ¿Volverías a hacer este pedido?
- ¿Qué has aprendido sobre cómo alinear las turbinas con tu Hero Robot que podría ser útil en futuras competiciones?
- ¿Qué has aprendido sobre cómo abrir la almeja y mover la perla con tu Hero Robot que pueda ser útil en futuras competiciones?