Benötigte Materialien
Im Folgenden finden Sie eine Liste aller Materialien, die zum Abschließen des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für Schüler sowie Materialien zur Moderation für Lehrer. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Labs wurden Links zu Lehrressourcen im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können dazu beitragen, Ihren Schülern und Inspiration zu bieten. Die Lehrkräfte werden während des gesamten Labors bei der Umsetzung der Folien mit Vorschlägen angeleitet. Alle Folien sind bearbeitbar und können für Schüler projiziert oder als Ressource für Lehrer verwendet werden. Um die Google Slides zu bearbeiten, erstellen Sie Kopie in Ihrem persönlichen Drive und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Weitere bearbeitbare Dokumente wurden beigefügt, um die Umsetzung der Labs im Kleingruppenformat zu unterstützen. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren Sie diese Dokumente und bearbeiten Sie sie entsprechend den Anforderungen Ihres Klassenzimmers. Beispiele für Datenerfassungsblätter Setups wurden für bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie beigefügt. Obwohl sie Vorschläge für die Einrichtung enthalten, können diese Dokumente bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
Materialien | Zweck | Empfehlung |
---|---|---|
VEX GO-Kit |
Damit Schüler den Heldenroboter bauen können. | 1 pro Gruppe |
VEX GO Wettkampfset |
Schaffung von Phase 4 des Ocean Science Exploration Field. | 1 pro Klasse |
Aufbau der vierten Stufe des Wettbewerbsfeldes vor Beginn der Laboraktivitäten. | 1 pro Klasse | |
Damit Schüler den Competition Base Hero Robot bauen können. | 1 pro Gruppe | |
Damit Schüler die Competition Base erweitern können, um den Competition Advanced Hero Robot zu bauen. | 1 pro Gruppe | |
Damit Studierende VEXcode GO nutzen können. | 1 pro Gruppe | |
Damit Schüler den Hero Robot über die Registerkarte „Fahren“ steuern können. | 1 pro Gruppe | |
Damit Lehrer und Schüler im gesamten Labor darauf zurückgreifen können. | 1 für die Unterstützung von Lehrern | |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeiten und Best Practices für die Verwendung des VEX GO-Kits. | 1 pro Gruppe | |
Bleistifte |
Damit die Schüler das Blatt Robotics Roles & Routines ausfüllen können. | 1 pro Gruppe |
Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. | 1 pro Gruppe | |
Blueprint-Arbeitsblatt (Google ) und/oder Datenerfassungsblatt (Google ) (optional) |
Damit Studierende ihr Lernen während des gesamten Labors dokumentieren können. | 1 pro Gruppe |
Um den Schülern die Reihenfolge zu zeigen, in der sie während des Klassenwettbewerbs gegeneinander antreten werden. | 1 pro Klasse | |
VEX GO Bestenliste (optional) |
Um die Punktestände der Mannschaften während des Wettbewerbs im Auge zu behalten. | 1 pro Klasse |
Engineering Design Process Organizer (optional) Google / .docx / .pdf |
Damit Studierende den iterativen Entwurfs- oder Strategieprozess im gesamten Labor dokumentieren können. | 1 pro Gruppe |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Auseinandersetzung mit den Schülern.
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Haken
Stellen Sie den Schülern das neue Ziel vor, die Turbinen zu bewegen, die Muschel zu öffnen und die Perle im Mission Relocation-Wettbewerb zu liefern. Wie könnten Sie Ihrer Meinung nach die Turbinen bewegen, indem Sie das nutzen, was Sie in Übung 3 über das Anheben und Absenken von Spielelementen gelernt haben? Wie würden Sie die Muschel öffnen? Woran erinnern Sie sich an die Teamarbeit in den vorherigen Labs, die Ihnen helfen könnte, ein guter Teamkollege in diesem Wettbewerb zu sein?
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Leitfrage
Wie müssen Sie Ihren Heldenroboter Ihrer Meinung nach bewegen, um in diesem Wettbewerb Punkte zu erzielen?
- Build Competition Base + Competition Advanced
Spielen
Ermöglichen Sie den Schülern, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Stellen Sie das Ziel der Wettbewerbsaktivität „Mission Relocation“ mit den drei Aufgaben vor, die Turbinen auszurichten, die Muschel zu öffnen und die Perle auf die grüne Kachel auf dem Feld zu bringen. Stellen Sie die Übungsaktivität „Mission Relocation“ vor, die sich auf die erste Aufgabe konzentriert, die Turbinen auf den weißen Strahl auszurichten. Modellieren Sie dann, wie ein Gehirn mit VEXcode GO verbunden wird, und verwenden Sie die Registerkarte „Antrieb“, um den Heldenroboter anzutreiben, um die Turbinen auszurichten. Die Schüler steuern abwechselnd den Heldenroboter, um die Turbinen auf den weißen Strahl auszurichten.
Pause während des Spiels
Die Schüler werden darüber sprechen, wie sie als Team daran gearbeitet haben, ihre Fahrstrategie zur Ausrichtung der Turbinen zu finden. Sie werden Strategien zwischen Teams vergleichen und gegenüberstellen, um mehr darüber zu erfahren, wie sie diese Aufgaben in der Wettbewerbsaktivität „Mission Relocation“ erfolgreich bewältigen können.
Teil 2
Die Schüler werden das, was sie in Teil 1 geübt haben, anwenden, um am Mission Relocation-Wettbewerb teilzunehmen. Bei diesem Wettbewerb richten die Schüler die Turbinen aus, öffnen die Muschel und bewegen die Perle auf die grüne Kachel. Modell für Schüler, wie man die Muschel öffnet und die Perle herausholt. Besprechen Sie mit den Schülern, welche Rolle die Spielstrategie in diesem Wettbewerb mit dem Zeitlimit von einer Minute spielt. Jedes Team versucht, mithilfe der Spielstrategie in einem einminütigen Spiel so viele Punkte wie möglich zu erzielen.
Aktie
Ermöglichen Sie den Schülern, ihr Gelerntes zu diskutieren und darzustellen.
Diskussionsanregungen
- Welche Aufgaben hat Ihr Team erfolgreich gelöst? Wie würden Sie Ihre Spielstrategie das nächste Mal ändern?
- Für welche Aufgabe haben Sie sich zuerst entschieden? Würden Sie diese Bestellung noch einmal machen?
- Was haben Sie über die Ausrichtung der Turbinen mit Ihrem Heldenroboter gelernt, das bei zukünftigen Wettbewerben nützlich sein könnte?
- Was haben Sie über das Öffnen der Muschel und das Bewegen der Perle mit Ihrem Heldenroboter gelernt, das bei zukünftigen Wettbewerben nützlich sein könnte?