- 12-18 años
- 45 minutos - 4 horas, 45 minutos
- Principiante
Descripción
¡Aprenda a programar bucles para que su robot haga ranuras!
Conceptos clave
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Bucles de programación
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Comportamientos de robots
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Pensamiento analítico
Objetivos
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Analice direcciones de construcción y cree un robot para completar una tarea específica.
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Analizar instrucciones para configurar y programar un robot para completar una serie de tareas.
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Explique y use bucles para crear un proyecto con movimientos repetidos.
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Cree un proyecto que siga un pseudocódigo específico creado por un estudiante que dirigirá a su robot a bailar.
Materiales necesitados
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1 o más kits de inicio de aula VEX V5
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Rollo de cinta
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Metro de madera
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Cuaderno de ingeniería
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Código VEX V5
Notas de facilitación
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Asegúrese de que todas las piezas necesarias para la construcción estén disponibles antes de comenzar este laboratorio STEM.
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Asegúrese de que haya suficiente espacio en el aula para medir y pegar con cinta adhesiva el diseño de la "pista de baile" que se utilizará en la actividad.
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Asegúrese de que su robot esté configurado para un robot con 2 motores inteligentes V5 conectados a los puertos 1 y 10. Si su robot está configurado de manera diferente, puede realizar ajustes en la vista Configuración del robot de VEXcode V5.
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Si varios estudiantes descargarán sus proyectos guardados en el mismo robot, pídales que agreguen sus iniciales al nombre del proyecto guardado (por ejemplo, "Adelante y Atrás_MW). De esta manera los estudiantes pueden encontrar y hacer ajustes a sus proyectos y no a otros.
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Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El portátil que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX Robotics.
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Los estudiantes pueden compartir su pseudocódigo con el profesor para recibir comentarios antes de crear el proyecto.
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El ritmo aproximado de cada sección del Stem Lab es el siguiente: Buscar: 155 minutos, Jugar: 45 minutos, Aplicar: 15 minutos, Repensar: 65 minutos, Saber: 5 minutos.
Mejora tu aprendizaje
Salud
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Haga que los estudiantes escriban sobre los beneficios del baile y otros ejercicios de bajo impacto.
Ciencia
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Al encontrar una buena fuente de polen, las abejas completan una "danza de meneo" para comunicar las instrucciones a las otras abejas de la colmena. Haga que los estudiantes realicen una investigación sobre este tema y vean dónde más se utiliza la "danza" en la naturaleza con fines de comunicación.
Estándares educativos
Estándares de Alfabetización Tecnológica (STL)
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9.H: Modelar, probar, evaluar y modificar se utilizan para transformar ideas en soluciones prácticas (Repensar)
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11.I: Crear un producto o sistema y documentar la solución (Play and Rethink)
Estándares científicos de próxima generación (NGSS)
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HS-ETS1-2: Diseñar una solución a un problema complejo del mundo real dividiéndolo en problemas más pequeños y manejables que puedan resolverse mediante ingeniería (Rethink)
Asociación de Profesores de Ciencias de la Computación (CSTA)
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1B-AP-10: Crear programas que incluyan secuencias, eventos, bucles y condicionales (Play and Rethink)
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2-AP-10: Utilizar diagramas de flujo y/o pseudocódigo para abordar problemas complejos como algoritmos (Rethink)
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2-AP-19: Documentar los programas para que sean más fáciles de seguir, probar y depurar (Rethink)
Estándares estatales básicos comunes (CCSS)
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RST.9-10.3: Seguir con precisión un procedimiento complejo de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo a casos especiales o excepciones definidas en el texto (Build and Play)
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MP.5: Utilizar estratégicamente las herramientas adecuadas (Repensar)
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MP.6: Atender a la precisión (Buscar, Jugar y Repensar)
Conocimientos y habilidades esenciales de Texas (TEKS)
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126.40.c.5.A: Desarrollar algoritmos para controlar un robot, incluida la aplicación de instrucciones, la recopilación de datos de sensores y la realización de tareas simples (Play and Rethink)
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126.40.c.5.B: Crear algoritmos de maniobra para mover físicamente la ubicación de un robot (Play and Rethink)
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126.40.c.3.G: Documentar un diseño y una solución finales (Repensar)
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126.40.c.3.H: Presentar un diseño final, resultados de pruebas y solución (Repensar)