VEX V5 - Loop, There It Is! - Lab 8 - ¡Bucle, ahí está! Avance

¡Aprende a programar bucles para ranurar tu robot!

Analiza las instrucciones de construcción y crea un robot para completar una tarea específica.
Analizar las instrucciones para configurar y programar un robot para completar una serie de tareas.
Explica y usa bucles para crear un proyecto con movimientos repetidos.
Cree un proyecto que siga un pseudocódigo específico creado por el estudiante que dirigirá a su robot a bailar.

Asegúrese de que todas las piezas necesarias para la construcción estén disponibles antes de iniciar este laboratorio STEM.
Asegúrese de que haya un amplio espacio en el aula para medir y pegar el diseño de la "pista de baile" que se utilizará en la actividad.
Asegúrese de que su robot esté configurado para un robot con 2 motores inteligentes V5 conectados a los puertos 1 y 10. Si su robot está configurado de manera diferente, puede realizar ajustes en la vista de configuración del robot de VEXcode V5.
Si varios estudiantes descargarán sus proyectos guardados en el mismo robot, haga que los estudiantes añadan sus iniciales al nombre del proyecto guardado (por ejemplo, "Forward and Backward_MW). De esta manera, los estudiantes pueden encontrar y hacer ajustes a sus proyectos y no a otros.
Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El cuaderno que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX Robotics.
Los estudiantes pueden compartir su pseudocódigo con el maestro para recibir comentarios antes de crear el proyecto.
El ritmo aproximado de cada sección del Laboratorio STEM es el siguiente: Seek- 155 minutos, Play- 45 minutos, Apply- 15 minutos, Rethink- 65 minutos, Know- 5 minutos.

Salud

Haga que los estudiantes escriban sobre los beneficios de la danza y otros ejercicios de bajo impacto.

Ciencias

Al encontrar una buena fuente de polen, las abejas melíferas completan un "baile de meneo" para comunicar las instrucciones a las otras abejas de la colmena. Haga que los estudiantes realicen investigaciones sobre este tema y vean dónde más se usa "baile" en la naturaleza con fines de comunicación.

Estándares de Alfabetización Tecnológica (STL)

9.H: Modelar, probar, evaluar y modificar se utilizan para transformar ideas en soluciones prácticas (Repensar)
11.I: Hacer un producto o sistema y documentar la solución (Jugar y Repensar)

Estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS)

HS-ETS1-2: Diseñar una solución a un problema complejo del mundo real dividiéndolo en problemas más pequeños y manejables que se pueden resolver a través de la ingeniería (Repensar)

Asociación de Profesores de Informática (CSTA)

1B-AP-10: Crear programas que incluyan secuencias, eventos, bucles y condicionales (Jugar y repensar)
2-AP-10: Usar diagramas de flujo y/o pseudocódigo para abordar problemas complejos como algoritmos (Repensar)
2-AP-19: Documentar programas para que sean más fáciles de seguir, probar y depurar (Repensar)

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

RST.9-10.3: Seguir con precisión un procedimiento complejo de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo casos especiales o excepciones definidas en el texto (Construir y jugar)
MP.5: Utilizar estratégicamente las herramientas apropiadas (Repensar)
MP.6: Prestar atención a la precisión (buscar, jugar y repensar)

Conocimientos y habilidades esenciales de Texas (TEKS)

126.40.c.5.A: Desarrollar algoritmos para controlar un robot, incluida la aplicación de instrucciones, la recopilación de datos de sensores y la realización de tareas simples (jugar y repensar)
126.40.c.5.B: Crear algoritmos de maniobra para mover físicamente la ubicación de un robot (Jugar y repensar)
126.40.c.3.G: Documentar un diseño final y una solución (Repensar)
126.40.c.3.H: Presentar un diseño final, resultados de pruebas y solución (Repensar)

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