Skip to main content

Laboratoire STEM
Boucle, ça y est ! Professeur

Portail des enseignants
  • 12-18 ans
  • 45 minutes - 4 heures et 45 minutes
  • Débutant
Aperçu de l'image

Description

Apprenez à programmer des boucles pour faire groover votre robot !

Concepts clés

  • Boucles de programmation

  • Comportements des robots

  • Pensée analytique

Objectifs

  • Analysez les instructions de construction et créez un robot pour accomplir une tâche spécifique.

  • Analysez les instructions pour configurer et programmer un robot pour effectuer une série de tâches.

  • Expliquer et utiliser des boucles pour créer un projet avec des mouvements répétés.

  • Créez un projet qui suit un pseudocode spécifique créé par un élève qui dirigera son robot vers la danse.

Les matériaux nécessaires

  • 1 ou plusieurs kits de démarrage pour salle de classe VEX V5

  • Rouleau de scotch

  • Bâton de mètre

  • Cahier d'ingénierie

  • Code VEX V5 

Notes de facilitation

  • Assurez-vous que toutes les pièces requises pour la construction sont disponibles avant de commencer ce laboratoire STEM.

  • Assurez-vous qu'il y a suffisamment d'espace dans la classe pour mesurer et coller le tracé de la « piste de danse » qui sera utilisée dans l'activité.

  • Assurez-vous que votre robot est configuré pour un robot avec 2 moteurs intelligents V5 branchés sur les ports 1 et 10. Si votre robot est configuré différemment, vous pouvez effectuer des ajustements dans la vue Robot Config de  VEXcode V5.

  • Si plusieurs élèves téléchargent leurs projets enregistrés sur le même robot, demandez-leur d'ajouter leurs initiales au nom du projet enregistré (par exemple, « Forward et Backward_MW). De cette façon, les étudiants peuvent trouver et apporter des ajustements à leurs projets et pas aux autres.

  • Un cahier d’ingénierie peut être aussi simple qu’un papier ligné dans un dossier ou un classeur. Le portable présenté est un exemple plus sophistiqué disponible via VEX Robotics.

  • Les étudiants peuvent partager leur pseudocode avec l'enseignant pour obtenir des commentaires avant de créer le projet.

  • Le rythme approximatif de chaque section du Stem Lab est le suivant : Rechercher – 155 minutes, Jouer – 45 minutes, Appliquer – 15 minutes, Repenser – 65 minutes, Connaître – 5 minutes.

 

Approfondissez votre apprentissage

Santé

  • Demandez aux élèves d’écrire sur les bienfaits de la danse et d’autres exercices à faible impact.

Science

  • Lorsqu'elles trouvent une bonne source de pollen, les abeilles effectuent une « danse frétillante » pour communiquer les directions aux autres abeilles de la ruche. Demandez aux élèves de faire des recherches sur ce sujet et de voir où le mot « danse » est utilisé dans la nature à des fins de communication.

Normes éducatives

Normes de culture technologique (STL)

  • 9.H : La modélisation, les tests, l'évaluation et la modification sont utilisés pour transformer les idées en solutions pratiques (Rethink)

  • 11.I : Créer un produit ou un système et documenter la solution (Play and Rethink)

Normes scientifiques de nouvelle génération (NGSS)

  • HS-ETS1-2 : Concevoir une solution à un problème complexe du monde réel en le décomposant en problèmes plus petits et plus gérables qui peuvent être résolus par l'ingénierie (Rethink)

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

  • 1B-AP-10 : Créer des programmes comprenant des séquences, des événements, des boucles et des conditions (Play and Rethink)

  • 2-AP-10 : Utiliser des organigrammes et/ou du pseudocode pour résoudre des problèmes complexes sous forme d'algorithmes (Rethink)

  • 2-AP-19 : Documenter les programmes afin de les rendre plus faciles à suivre, tester et déboguer (Rethink)

Normes d'État de base communes (CCSS)

  • RST.9-10.3 : Suivre avec précision une procédure complexe en plusieurs étapes lors de la réalisation d'expériences, de mesures ou de tâches techniques, en tenant compte des cas particuliers ou des exceptions définies dans le texte (Build and Play)

  • MP.5 : Utiliser les outils appropriés de manière stratégique (Repenser)

  • MP.6 : Soyez attentif à la précision (rechercher, jouer et repenser)

Connaissances et compétences essentielles du Texas (TEKS)

  • 126.40.c.5.A : Développer des algorithmes pour contrôler un robot, notamment en appliquant des instructions, en collectant des données de capteurs et en effectuant des tâches simples (Jouer et repenser)

  • 126.40.c.5.B : Créer des algorithmes de manœuvre pour déplacer physiquement l'emplacement d'un robot (Play and Rethink)

  • 126.40.c.3.G : Documenter une conception et une solution finales (Repenser)

  • 126.40.c.3.H : Présenter une conception finale, les résultats des tests et la solution (Repenser)