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ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES

DEMANDE

Demandez aux élèves de partager leurs idées sur l'histoire pour la classe. Racontez l'histoire, soit en la racontant vous-même, soit en utilisant un livre de votre classe. Demandez aux élèves de partager des idées sur l'utilisation des 123 robots pour raconter l'histoire et de les guider dans l'utilisation du robot comme personnage principal. Rassemblez les idées des élèves, ou montrez des illustrations du Petit Chaperon rouge si vous avez utilisé un livre, pour souligner sa cape rouge. Tenez l'anneau d'art et montrez comment il s'attache au robot 123.

Qui se souvient de l'histoire du Petit Chaperon Rouge ? Faisons en sorte que nous nous souvenions tous ensemble. (Racontez l'histoire du Petit Chaperon Rouge.) Comment pouvons-nous utiliser nos 123 robots pour nous aider à mettre en scène cette histoire ?  Nos 123 robots peuvent devenir un personnage, comme les petits robots rouges ! Qu'est-ce que le Petit Chaperon Rouge porte ou a dans l'histoire qui pourrait nous aider à transformer nos 123 robots en ce personnage ? Devinez quoi ? Nos 123 robots ont un anneau d'art que nous pouvons utiliser pour ajouter une décoration à notre robot, afin que nous puissions le transformer en un petit robot rouge !

Engager

1. InstruireInstruire les élèves qu'ils vont maintenant décorer leurs 123 robots, en utilisant l'anneau d'art, pour les transformer en personnage de Little Red Robot. Utilisez les trous sur l'anneau d'art pour attacher leurs décorations.
   

   

2. DistribuezDistribuez du papier, des ciseaux et des matériaux de coloration afin que les élèves puissent créer une décoration de personnage pour leur robot 123.
   
   • Pour les élèves plus jeunes, vous voudrez peut-être préparer certains articles de décoration, de sorte que les élèves n'auront qu'à les colorer et/ou les attacher à l'anneau artistique.
3. FaciliterFaciliter les élèves à créer leurs décorations de petits robots rouges et à les attacher à l'anneau artistique.
   • Au fur et à mesure que chaque groupe est prêt, ou dans l'ensemble de la classe, donnez aux élèves des nettoyeurs de tuyaux ou du ruban adhésif pour attacher leurs décorations à l'anneau artistique. Facilitez ce processus, soit en démontrant et en faisant suivre toute la classe, soit en en ayant un pré-fait que vous pouvez montrer aux élèves lorsqu'ils attachent leurs décorations.  Pour plus d'informations sur l'utilisation de l'Art Ring et pour voir des exemples de la façon dont il peut être utilisé pour personnaliser votre robot, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX 123 Art Ring. 

   • Une fois la décoration attachée à l'anneau d'art, accrochez l'anneau d'art sur le dessus du robot 123. Rappelez aux élèves de s'assurer qu'ils alignent la flèche blanche sur l'anneau d'art avec celle du robot 123, lorsqu'ils attachent l'anneau d'art au robot 123.

     

4. OffrirOffrir aux élèves un renforcement positif pour suivre les instructions et prendre soin de leur matériel.

Stratégies d'animation

• Faites le calcul - Si les élèves ont du mal avec des combinaisons de cartes « Drive » pour amener leur robot 123 chez leur grand-mère, demandez-leur de compter le nombre total de cases dont le robot 123 a besoin pour voyager et de l'écrire. Ensuite, comptez ou ajoutez les numéros sur leurs cartes Coder jusqu'à ce que les totaux correspondent.
• Essayez un autre projet - Si les élèves atteignent avec succès la maison de grand-mère tout de suite, encouragez-les à déplacer le robot 123 à une position de départ différente et réessayez. Ou, pour trouver une autre combinaison de cartes Coder qui fonctionne à partir de la même position de départ. Plus les étudiants auront de pratique et d'itération en combinant les cartes du codeur « Drive », mieux ils comprendront comment les comportements du robot 123 se rapportent aux cartes du codeur. 
• Dis à grand-mère que tu es arrivée ! - Pour les groupes qui terminent tôt et qui ont besoin de défis supplémentaires, fournissez-leur la carte Coder « Sonnette à jouer » à ajouter au projet afin que le Petit Robot Rouge puisse annoncer qu'il est arrivé chez grand-mère. Demandez-leur d'expérimenter où la carte ira dans leur projet afin que les élèves puissent voir que le codeur exécute chaque carte dans l'ordre du haut vers le bas.
• À tour de rôle - Tout au long du laboratoire, les élèves doivent se relayer dans leurs groupes. Voici quelques suggestions pour faciliter cela :
  • Pendant Engage, un élève peut créer la décoration du petit robot rouge, et l'autre peut l'attacher à l'anneau artistique.
  • Pendant le Jeu, alternez qui insère les cartes Coder, et/ou qui démarre le projet, et place le Robot 123.
• Utiliser les imprimables comme outils de manipulation pour soutenir la planification de projet - Consultez les ressources imprimables disponibles dansla bibliothèque VEX et utilisez-les avec les étudiants pendant qu'ils planifient et construisent leurs projets Coder. Vous pouvez utiliser le projet de remplissage et les feuilles de planification de mouvement pour que les élèves documentent leurs cartes de codeur et le cheminement du robot 123. Vous pouvez également utiliser la feuille de codage à remplir pour que les élèves puissent écrire ou dessiner leurs cartes de codage pour « enregistrer » leurs projets.
• Utilisez des affiches de cartes de Codeur pour renforcer l'apprentissage avec le Codeur - Mettez en évidence des cartes de Codeur spécifiques, ou référez-vous aux cartes pendant que vous enseignez avec les affiches de cartes de Codeur. Les élèves peuvent utiliser ces affiches pour revoir la terminologie car ils travaillent avec VEX 123. Consultez l'article Utilisation des affiches de cartes de codeur dans la bibliothèque VEX de la salle de classe pour accéder à ces affiches imprimables et pour voir plus de stratégies pour les utiliser dans votre environnement d'apprentissage.