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Montrez votre apprentissage

Partage actif

• Demandez aux élèves de partager leurs projets avec la classe en montrant leur codeur. Rappelez aux élèves de garder leur codeur droit pour éviter que des cartes de codeur ne tombent du codeur.
• Au fur et à mesure que les groupes partagent leurs projets, invitez les élèves à comparer et à contraster les différents projets, en posant des questions telles que :
  • Les projets ont-ils tous atteint le même objectif : se rendre chez grand-mère ?
  • En quoi ce projet est-il similaire ou différent de la séquence de votre groupe ?
  • Comment votre groupe a-t-il choisi les cartes Coder à utiliser ?

Invites de discussion

Documentation numérique

• Enregistrement vidéo des étudiants partageant leurs projets et expliquant comment ils ont choisi les cartes Coder pour leurs projets. Utilisez ceci pour mettre en évidence les différentes solutions possibles, ainsi que la compréhension par les élèves de la façon de connecter les cartes Coder au mouvement du robot 123.

Pensée visible dirigée par l'élève

• Prenez des photos de projets réussis, ou demandez aux élèves d'écrire ou de dessiner leurs projets réussis. Ensuite, regroupez-les en fonction de la distance parcourue et accrochez-les dans votre centre d'apprentissage 123 pour montrer différentes façons de « conduire 5 » ou « conduire 2 ». Les élèves peuvent s'y référer lors de futures explorations.

Métacognition - Réfléchir ensemble

• Comment avez-vous choisi les cartes Coder à utiliser pour conduire votre petit robot rouge chez grand-mère ?
• Avions-nous tous des projets identiques ? En quoi étaient-ils différents ?
• Y a-t-il quelque chose qui, selon vous, rend une solution meilleure ou pire qu'une autre ? Pourquoi ?
• Comment avez-vous travaillé ensemble pour réaliser et tester votre projet ?