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Zeigen Sie Ihr Lernen

Aktiver Anteil

• Bitten Sie die Schüler, ihre Projekte mit der Klasse zu teilen, indem sie ihren Programmierer zeigen. Erinnere die Schüler daran, ihren Coder aufrecht zu halten, um zu vermeiden, dass Coder-Karten aus dem Coder herausfallen.
• Wenn Gruppen ihre Projekte teilen, fordern Sie die Schüler auf, die verschiedenen Projekte zu vergleichen und zu kontrastieren, indem Sie Fragen stellen wie:
  • Haben die Projekte alle das gleiche Ziel erreicht, zum Haus der Großmutter zu gelangen?
  • Inwiefern ähnelt oder unterscheidet sich dieses Projekt von der Abfolge Ihrer Gruppe?
  • Wie hat Ihre Gruppe ausgewählt, welche Coder-Karten sie verwenden soll?

Diskussionsaufforderungen

Digitale Dokumentation

• Videoaufzeichnungsstudenten teilen ihre Projekte und erklären, wie sie die Coder-Karten für ihre Projekte ausgewählt haben. Verwenden Sie dies, um die verschiedenen möglichen Lösungen hervorzuheben, sowie das Verständnis der Schüler, wie man Coderkarten mit der 123 Roboterbewegung verbindet.

Schülergesteuertes sichtbares Denken

• Machen Sie Fotos von erfolgreichen Projekten oder lassen Sie die Schüler ihre erfolgreichen Projekte schreiben oder zeichnen. Gruppieren Sie sie dann nach der zurückgelegten Entfernung und hängen Sie sie in Ihr 123 Learning Center, um verschiedene Möglichkeiten zu zeigen, wie Sie „Drive 5“ oder „Drive 2“ fahren können. Die Schüler können sich bei zukünftigen Erkundungen auf sie beziehen.

Metakognition - Gemeinsam reflektieren

• Wie hast du ausgewählt, welche Coder-Karten du verwenden sollst, um deinen kleinen roten Roboter zu Großmutters Haus zu fahren?
• Hatten wir alle identische Projekte? Inwiefern waren sie anders?
• Gibt es etwas, von dem Sie denken, dass es eine Lösung besser oder schlechter macht als eine andere? Warum?
• Wie haben Sie zusammengearbeitet, um Ihr Projekt zu erstellen und zu testen?