แชร์

แสดงการเรียนรู้ของคุณ

แชร์ที่ใช้งานอยู่

• ให้นักเรียนแบ่งปันโปรเจกต์ของพวกเขากับชั้นเรียนโดยแสดง Coder ของพวกเขา เตือนให้นักเรียนตั้ง Coder ให้ตรงเพื่อหลีกเลี่ยงบัตร Coder หลุดออกจาก Coder
• ขณะที่กลุ่ม แบ่งปันโครงการกระตุ้นให้นักเรียนเปรียบเทียบและเปรียบเทียบโครงการต่างๆโดยถามคำถามเช่น:
  • โครงการทั้งหมดไปถึงเป้าหมายเดียวกันที่จะไปถึงบ้านคุณยายหรือไม่?
  • โปรเจกต์นี้คล้ายหรือแตกต่างจากลำดับของกลุ่มของคุณอย่างไร?
  • กลุ่มของคุณเลือกใช้บัตร Coder อย่างไร?

ข้อความแจ้งการอภิปราย

เอกสารดิจิทัล

• บันทึกวิดีโอที่นักเรียนแบ่งปันโปรเจกต์ของพวกเขาและอธิบายว่าพวกเขาเลือกบัตร Coder สำหรับโปรเจกต์ของพวกเขาอย่างไร ใช้สิ่งนี้เพื่อเน้นวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกันที่เป็นไปได้รวมถึงความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเชื่อมต่อบัตร Coder กับ 123 การเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์

การคิดเชิงทัศนวิสัยที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียน

• ถ่ายรูปโปรเจกต์ที่ประสบความสำเร็จหรือให้นักเรียนเขียนหรือวาดโปรเจกต์ที่ประสบความสำเร็จ จากนั้นจัดกลุ่มตามระยะทางที่เดินทางและแขวนไว้ในศูนย์การเรียนรู้ 123 ของท่านเพื่อแสดงวิธีต่างๆในการ “ขับ 5” หรือ “ขับ 2” นักเรียนสามารถอ้างอิงได้ในระหว่างการสำรวจในอนาคต

Metacognition-Reflecting Together

• คุณเลือกบัตร Coder ที่จะใช้ขับหุ่นยนต์สีแดงตัวน้อยของคุณไปที่บ้านคุณยายได้อย่างไร?
• เราทุกคนมีโครงการที่เหมือนกันหรือไม่? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
• มีอะไรบ้างที่ท่านคิดว่าทำให้การแก้ปัญหาหนึ่งดีขึ้นหรือแย่ลงกว่าการแก้ปัญหาอื่น? เพราะเหตุใด?
• คุณทำงานร่วมกันเพื่อทำและทดสอบโปรเจกต์ของคุณอย่างไร?