Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.

Configuration de l'environnement

• Pensez à la façon dont vos élèves accéderont au VEXcode 123. Assurez-vous que les ordinateurs ou les tablettes que les élèves utiliseront ont accès au VEXcode 123. Pour plus d'informations sur la configuration du VEXcode 123, consultez cet article de la bibliothèque VEX.
• Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un robot 123, d'un ordinateur ou d'une tablette pour accéder au VEXcode 123, de feuilles de papier de rebut pour créer des obstacles (3-4 par champ) et d'un accès à un champ 123 pour les tests.

  • Configurez vos 123 champs à l'avance, comme le montre l'image ci-dessous, pour servir d'espace de test pour les 123 robots. Marquez le début à l'aide d'un marqueur effaçable à sec. Ajoutez des obstacles au champ comme indiqué dans l'exemple ci-dessous, ou pour répondre au mieux aux besoins de vos élèves. Râpez des morceaux de papier blanc pour créer des obstacles de base.

    

     

  • Faites en sorte que les champs soient répartis dans la salle de classe pour permettre aux élèves de disposer de suffisamment d'espace pour tester leurs projets.
• Passez en revue les stratégies d'animation dans la section Engager pour trouver des idées à tour de rôle pour aider les élèves à partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, donnez aux étudiants des rôles plus granulaires. Voici des exemples de responsabilités pour les étudiants de ce laboratoire :
  • Allumer le robot 123 et le connecter à l'ordinateur ou à la tablette.
  • Placez le robot 123 sur le terrain à l'emplacement de départ et démarrez le projet.
  • Réinitialisation des obstacles sur le terrain après les tests.
  • Construire le projet dans VEXcode 123 dans Play Part 1.
  • Modification du projet dans VEXcode 123 dans Play Part 1.
  • Construire le projet en VEXcode 123 dans Play Part 2.

  • Modification du projet dans VEXcode 123 dans Play Part 2.

     

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Dans le laboratoire 1, le robot 123 a conduit et détecté un obstacle sur le site d'atterrissage afin que le rover Mars puisse atterrir en toute sécurité. Et s'il y avait plusieurs obstacles sur le site d'atterrissage ?

2. Démontrer

   Les élèves réveilleront leurs 123 robots, les connecteront au VEXcode 123 et se prépareront pour l'activité Play.

3. Question principale

   Comment pouvez-vous utiliser une boucle dans vos projets pour détecter plusieurs obstacles sur le site d'atterrissage ?

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

Les étudiants seront mis au défi de créer un projet où le 123 Robot parcourt l'ensemble du site d'atterrissage et détecte tous les obstacles que le rover martien pourrait rencontrer lors de l'atterrissage. Ils utiliseront le projet du laboratoire 1 comme point de départ pour aider à résoudre le défi. Ce laboratoire est une exploration ouverte qui demandera à vos élèves d'utiliser ce qu'ils ont appris précédemment pour résoudre le défi.

Pause à mi-parcours

Ce sera l'occasion de vérifier les progrès des élèves et de résoudre les problèmes. Les élèves montreront leurs projets et décriront ce que fait le robot 123. Est-il en train de conduire et de détecter tous les obstacles sur la zone d'atterrissage (champ VEX 123) ? Pense-t-il que son projet fonctionnera si l'emplacement des obstacles est modifié ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

Partie 2

L'emplacement des obstacles a changé sur le site d'atterrissage ! Les étudiants seront mis au défi d'éditer leur projet afin que le 123 Robot franchisse tous les obstacles sur le site d'atterrissage lorsque les emplacements auront changé.

Méthodes de codage alternatives

Bien que ce laboratoire soit écrit pour être utilisé avec VEXcode 123, il peut également être complété à l'aide du codeur. Au lieu de donner à chaque groupe une tablette ou un ordinateur, distribuez un codeur et des cartes de codeur pour que les élèves construisent les projets de conduite et de détection d'objets à plusieurs reprises. Pour plus d'informations sur le codeur, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX CODER VEX.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.

Partage actif

Demandez aux élèves de partager leurs projets les uns avec les autres. Ils peuvent comparer et contraster la façon dont les projets diffèrent entre les groupes.

Invites de discussion

• Comment décririez-vous ce que la boucle fait dans votre projet ?
• Quel était l'un des défis auxquels votre groupe a été confronté lors de la création et du test de votre projet VEXcode 123 ? Comment avez-vous géré cela ?